1、苏教版三年级下册数学第五单元备课教 学 预 案 主备人: 朱学健 教学内容认识年月日教学目标1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。教学重、难点认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。掌握大月、小月的判断方法。教学准备课件教学流程一、谈话引入1.提问:你知道你出生的具体时间吗? 让学生自由发言。追问:年月日,有的同学还知道时分,你知道这些信息里都包含哪些信息吗?(年、月、日、时、分)2.解题:这些都是时间单位,我们已经认识了时、分、秒,
2、这节课我们要认识年、月、日。 二、交流共享1.教学例1。 (1)观察、统计。学生分组探究课前准备的2014年年历,把年历中每个月的天数填入下表:(2)小组交流。讨论:观察黑板上2014年的统计表,你发现了什么?介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。(3)认识大月、小月。一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现?指名口答,教师适时归纳。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7个大月,4个小月。2月有28天,既不是大月,也不是小
3、月。(4)记忆大月、小月。提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月。 拳头记忆法:(出示教材第45页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。儿歌记忆法:a.7个大月心中装,七前单数七后双。b.一三五七八十腊,三十一天永不差。2.试一试。提问:2014年全年有多少天?你是怎样算的?学生小组交流,说说自己的想法,并在练习本上写出过程。指名交流,汇报。学生汇报预设:方法一:将每个月的天数加起来:31+28+31+30+3
4、1+30+31+31+30+31+30+31=365(天)方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来:317+304+28=365(天)(让学生重点掌握方法二)小结:2014年全年有365天。三、反馈完善1.完成教材第46页“想想做做”第1题。让学生先交流题中节日的具体日期,再独立在年历上圈出来,最后集体订正答案。2.完成教材第46页“想想做做”第2题。让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节,并说说分别是星期几。学生完成后,指名汇报,全班交流。3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。学生先填空,再集体交流,最后订正答案。4.完成教材第46页“想想做做
5、”第5题。让学生观察年历,讨论交流,教师适时引导:元旦是每年的第一天,也就是1月1日,今年的最后一天过完了,下一天就是下一年的元旦。个性设计板书设计教学反思 教 学 预 案 主备人: 朱学健 教学内容认识平年和闰年教学目标1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年关系,对数学产生好奇心。教学重、难点发现并掌握平年和闰年的判断方法教学准备课件教学流程一、谈话引入1.谈话:小华每次过生日都要种一棵“生日树”,她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗?2.揭题:学习了
6、本节课之后,你就会明白原因了。二、交流共享(1)课件分别出示20052016年的年历,将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来学生涂色,填写表格。引导观察:观察表格你发现了什么?揭示平年和闰年的含义:根据2月天数的不同,我们把年份分为两种,2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是闰年。(板书课题)(2)探究判断平年和闰年的方法。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的,必须除以400没有余数才是闰年.提问:现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗?让学生解释“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答,归纳并板书:公历年份数是
7、整百的,必须是400的倍数,才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰,四百年又闰”。三、反馈完善1.完成教材第48页“想想做做”第1题。2.完成教材第48页“想想做做”第3题。教师明确:一年有4个季度,把12个月平均分成4份,每3个月是一个季度。你能算出今年每个季度的天数吗?学生计算,并说说计算的方法。个性设计板书设计教学反思教 学 预 案 主备人: 朱学健 教学内容练习六教学目标1.通过练习,强化学生对年、月、日之间关系的理解。2.让学生体会所学知识的应用价值,加深学生对所学知识理解。教学重、难点强化学生对年、月、日之间关系的理解。体会所学知识与现实生活的必然联系。教学准备课件、粉笔盒、各种纸片
8、教学流程一、知识再现1.课件出示表格,并让学生填写表格。2.填空:平年的2月有( )天,全年有( )天;闰年的2月有( )天,全年有( )天。通常每( )年里有( )个平年,( )个闰年。公历年份数除以( )没有余数的一般是闰年;公历年份数是整百数的,必须除以( )没有余数才是闰年。二、基本练习1.完成教材第49页“练习六”第1题。引导猜测:小明的生日是下个月的第1天,你知道是几月几日吗?要求:请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。2.完成教材第49页“练习六”第2题。(1)提问:你知道爸爸、妈妈的生日吗?在今年的年历上把它们圈出来。(2)追问:爸爸、妈妈的生日过
9、了吗?在爸爸、妈妈的生日这一天,你为他们做了什么?3.完成教材第49页“练习六”第3题。让学生根据题意,挑一个自己最喜欢的月份,找出月1日是星期几,制作一个月历,并完成以下要求。(1)在表中圈出节日、纪念日。(2)算一算这个月一共上课多少天,休息多少天三、综合练习1.完成教材第50页“动手做”。学生拿出准备好的月历卡,四人一组做框数游戏。(1)要求:每次用长方形横着框出3个数,说说这3个数之间的关系,算出它们的和。得出:三个数的和是中间数的3倍。(2)要求:每次用长方形竖着框出3个数,说说这3个数之间的关系,算出它们的和。得出:三个数的和是中间数的3倍。(3)追问:还可以框出几个数?怎样框?试
10、一试。2.出示教材第50页“你知道吗”内容。我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一吗?个性设计板书设计教学反思教 学 预 案 主备人: 朱学健 教学内容24时计时法教学目标1.认识24时计时法,会用24时计时法表示生活中的时间。2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。教学重、难点会用24时计时法表示时刻。理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别,并能正确进行互换。教学准备课件教学流程一、谈话引入1.谈话:羊村要召开羊羊运动会,这一天,懒羊羊通知喜羊羊:“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天,喜羊羊天没亮就出发了,早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有,一直等到傍晚
11、5时才开始比赛,这是怎么回事?(学生自由发表各自意见)师:原来,一天有2个5时,懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时,懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时,还是傍晚的5时,导致喜羊羊在早上5时就到了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误,为了简易、不出错,广播、电视等部门都用24时计时法。2.揭题:本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。二、交流共享1.出示教材第51页例3的节目预告表。提问:这是中央电视台少儿频道的节目预告表,你从中知道了什么?(学生自由发言) 追问:怎么会有14:00呢?引导学生明确:这里用的是24时计时法,14:00是下午2时。2.课件演示钟表。(1)出示倒计时的
12、场面,提问:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?(12)这个时刻意味着什么?(2)课件演示(时间)结合演示,教师介绍:新的一天开始了,此时是几时?(夜里12时),月亮高高挂,我们正在睡觉,时间继续走,早上8时,我们在哪里?(学校)时间继续走,中午12时,我们回到家,在家里吃饭。到这时,时间已经悄悄走过了钟面的一圈,回到了12时,时间继续走,开始第二圈的旅程,到了晚上8时,我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时,这一天就过去了,它又将开始新的一天。提问:现在时针一共走了几圈?(结合彩条,让学生看清走了2个12,是2圈)一
13、共走了多少个小时?(24小时)小结。3.介绍24时计时法。用24时计时法表示时针走一圈的时刻时,钟面上的时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。4.24时计时法和普通计时法的关系。提问:24时计时法和普通计时法有什么区别和联系?引导学生明确:(1)24时计时法表示时刻时,这个时刻从0时起过了几小时,就直接说几时;而普通计时法为了区别两个不同的时段,要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。(2)中午12时之前表示的时刻相同,1时之后,表示的时刻相差12小时。追问:16:00是下午几时?18:30呢?学生独立思考后回答:16:00是下午4时
14、,18:30是下午6时30分。三、反馈完善1.说一说:羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错?如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊? 让学生用两种计时法分别描述:明天下午5时或明天17时。2.完成教材第52页“想想做做”第1题。提问:钟面上的时间用24时计时法表示,各是几时?让学生小组讨论,说说自己的想法,并指明汇报。3.完成教材第52页“想想做做”第2题。出示图标,提问:你认识这个图标吗?(禁止机动车通行),7:3018:30表示什么?从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行?4.完成教材第52页“想想做做”第4题。提示:钟面上表示的时间可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。个性设计板书
15、设计教学反思教 学 预 案 主备人: 朱学健 教学内容计算经过的时间教学目标1.结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。教学重、难点学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备课件、卡片教学流程一、谈话引入谈话:上节课我们学习了24时计时法,你能说说什么是24时计时法吗?这节课我们就继续来学习新的知识。二、交流共享1.计算整时到整时经过的时间。(1)出示例4,提出问题。提问:这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据你的观察,你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的?引导:播放的时间是这个节目从开始到
16、下个节目开始的时间,动画剧场从什么时候开始?(14:00)什么时候结束?(16:00)一共播放了多长时间?先让学生独立解答,再在小组里交流算法。师:钟面上是从2:00到3:00经过几小时?(1小时)从3:00到4:00经过几小时?(1小时)一共就是经过几个小时?(2小时)指名上台拨一拨,并让学生尝试画线段图表示。提示:画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。明确:从14:00到16:00经过的时间,还可以用减法计算,根据“结束时刻开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。2.计算非整时经过的时间。谈话:刚才我们计算了动画剧场播放的时间,现在我们再来算一算智慧树播放的时间。(出示教材第53页“
17、试一试”问题)仔细观察,智慧树从什么时刻开始播出,什么时刻结束?(8:10播出,8:40结束)学生先独立思考,再在小组内讨论交流,然后组织学生集体讨论,教师结合学生的思路,用线段图帮助学生理解。出示线段图:说说线段图的起点和终点。追问:8:10应该怎样表示?中间的这段线应该平均分成几份?学生讨论后得出结论:开始时8:10,应该把8时和9时这一段平均分成6份,表示60分钟。教师演示从8:10到8:40,用不同颜色的线段表示出来。提问:现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗?学生计算,指名汇报,说说计算方法,教师板书:4010=30(分)三、反馈完善1.完成教材第54页“想想做做”第1题
18、。出示情境图,提问:根据这个情境图,你能提出哪些数学问题?提出问题:这个图书室每天的借书时间有多长?应如何解答?先让学生独立解答,再在小组内交流算法。引导:先分别算出两个时段的时间,再把两段的时间相加,就是每天借书的时间。 用减法算:1312=1(时) 1715=2(时) 1+2=3(时)2.完成教材第54页“想想做做”第2题。出示题目,指导学生看题,理解题意。提问:算一算每个商店每天各营业多少小时?哪个商店的营业时间长?3.完成教材第54页“想想做做”第3题。出示题目,提问:能直接用下午5时减上午9时吗?怎么办?你能用线段图表示出来吗?小结:如果两个时刻不在同一时段,可以将普通计时法时间转换
19、成24时计时法再计算。4.完成教材第54页“想想做做”第5题。(1)引导:小明是几时睡觉的?什么时候起床的?(2)指名交流,让学生口述计算过程。方法一:先想第一天24时前睡了多少小时,再和第二天睡觉的时间加起来,即2420=4(时),4+6=10方法二:先想晚上8时到第二天上午8时经过个性设计板书设计教学反思教 学 预 案 主备人: 朱学健 教学内容练习七教学目标1.巩固24时计时法和普通计时法的转换方法,能灵活运用24时计时法的知识,解决生活中的实际问题。2.掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法。3.提高学生整理信息的能力,培养时间观念。教学重、难点进一步巩固24时计时法和普通计
20、时法的转化方法。教学准备课件教学流程一、知识再现1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。 让学生完成教材第56页“练习七”第1题。2.导入:今天这节课,我们就一起来完成24时计时法的相关练习。二、基本练习1.完成教材第56页“练习七”第2题。要求学生先独立完成,再全班反馈。教师适当关注学习有困难的学生。2.完成教材第56页“练习七”第3题。从9时开始,每一次向后推4小时,或用加法计算。3.完成教材第56页“练习七”第4题。引导学生看图,从问题中找到数学信息,进行分析理解。4.完成教材第56页“练习七”第5题。先让学生填空,再引导学生进行全班交流。明确:1时=60分 1
21、分=60秒三、综合练习1.完成教材第57页“练习七”第6题。出示小华星期日一天的主要活动安排表。(1)根据表中信息,你能提出哪些问题?(2)结合自己的生活经验,说说小华周末一天的安排是否合理,有没有值得改进的地方。(3)制作一张自己的周末时间安排表,与同学交流。2.完成教材第57页“练习七”第7题。(1)让学生进行小组交流,明确思路。(2)提问:王叔叔11:40到车站,准备乘车去机场,能赶上什么时间的班车?3.完成教材第57页“练习七”思考题。(1)课件出示火车票,让学生观察火车票。(2)分析题意,找出题中解决问题的关键。(3)让学生在小组内交流,探讨推算时间的方法。教师巡视,及时给予必要的指导。个性设计板书设计教学反思
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