苏教版三年级下册数学第五单元备课.docx

1、苏教版三年级下册数学第五单元备课教 学 预 案 主备人： 朱学健 教学内容认识年月日教学目标1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。掌握大月、小月的判断方法。教学准备课件教学流程一、谈话引入1.提问：你知道你出生的具体时间吗？ 让学生自由发言。追问：年月日，有的同学还知道时分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，

2、这节课我们要认识年、月、日。 二、交流共享1.教学例1。 （1）观察、统计。学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：（2）小组交流。讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。（3）认识大月、小月。一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7个大月，4个小月。2月有28天，既不是大月，也不是小

3、月。（4）记忆大月、小月。提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。 拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。儿歌记忆法：a.7个大月心中装，七前单数七后双。b.一三五七八十腊，三十一天永不差。2.试一试。提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。学生汇报预设：方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+3

4、1+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：317+304+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）小结：2014年全年有365天。三、反馈完善1.完成教材第46页“想想做做”第1题。让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。2.完成教材第46页“想想做做”第2题。让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几。学生完成后，指名汇报，全班交流。3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。学生先填空，再集体交流，最后订正答案。4.完成教材第46页“想想做做

5、”第5题。让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。个性设计板书设计教学反思 教 学 预 案 主备人： 朱学健 教学内容认识平年和闰年教学目标1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年关系，对数学产生好奇心。教学重、难点发现并掌握平年和闰年的判断方法教学准备课件教学流程一、谈话引入1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？2.揭题：学习了

6、本节课之后，你就会明白原因了。二、交流共享（1）课件分别出示20052016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来学生涂色，填写表格。引导观察：观察表格你发现了什么？揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书课题）（2）探究判断平年和闰年的方法。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年.提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是

7、整百的，必须是400的倍数，才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。三、反馈完善1.完成教材第48页“想想做做”第1题。2.完成教材第48页“想想做做”第3题。教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。你能算出今年每个季度的天数吗？学生计算，并说说计算的方法。个性设计板书设计教学反思教 学 预 案 主备人： 朱学健 教学内容练习六教学目标1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识理解。教学重、难点强化学生对年、月、日之间关系的理解。体会所学知识与现实生活的必然联系。教学准备课件、粉笔盒、各种纸片

8、教学流程一、知识再现1.课件出示表格，并让学生填写表格。2.填空：平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；闰年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。通常每（ ）年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。公历年份数除以（ ）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（ ）没有余数才是闰年。二、基本练习1.完成教材第49页“练习六”第1题。引导猜测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗？要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。2.完成教材第49页“练习六”第2题。（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把它们圈出来。（2）追问：爸爸、妈妈的生日过

9、了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么?3.完成教材第49页“练习六”第3题。让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。（1）在表中圈出节日、纪念日。（2）算一算这个月一共上课多少天，休息多少天三、综合练习1.完成教材第50页“动手做”。学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。得出：三个数的和是中间数的3倍。（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。得出：三个数的和是中间数的3倍。（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试

10、一试。2.出示教材第50页“你知道吗”内容。我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一吗？个性设计板书设计教学反思教 学 预 案 主备人： 朱学健 教学内容24时计时法教学目标1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。教学重、难点会用24时计时法表示时刻。理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。教学准备课件教学流程一、谈话引入1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚

11、5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见）师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时计时法。2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。二、交流共享1.出示教材第51页例3的节目预告表。提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言） 追问：怎么会有14:00呢？引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。2.课件演示钟表。（1）出示倒计时的

12、场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？（2）课件演示（时间）结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈）一

13、共走了多少个小时？（24小时）小结。3.介绍24时计时法。用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。4.24时计时法和普通计时法的关系。提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？引导学生明确：（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后回答：16:00是下午4时

14、,18:30是下午6时30分。三、反馈完善1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊？ 让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17时。2.完成教材第52页“想想做做”第1题。提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。3.完成教材第52页“想想做做”第2题。出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:3018:30表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？4.完成教材第52页“想想做做”第4题。提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。个性设计板书

15、设计教学反思教 学 预 案 主备人： 朱学健 教学内容计算经过的时间教学目标1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。教学重、难点学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备课件、卡片教学流程一、谈话引入谈话：上节课我们学习了24时计时法，你能说说什么是24时计时法吗？这节课我们就继续来学习新的知识。二、交流共享1.计算整时到整时经过的时间。（1）出示例4，提出问题。提问：这张预告表上的节目你喜欢吗？最喜欢哪一个节目？根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？引导：播放的时间是这个节目从开始到

16、下个节目开始的时间，动画剧场从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时）指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。2.计算非整时经过的时间。谈话：刚才我们计算了动画剧场播放的时间，现在我们再来算一算智慧树播放的时间。（出示教材第53页“

17、试一试”问题）仔细观察，智慧树从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。出示线段图：说说线段图的起点和终点。追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份？学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段平均分成6份，表示60分钟。教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗？学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书：4010=30（分）三、反馈完善1.完成教材第54页“想想做做”第1题

18、。出示情境图，提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？应如何解答？先让学生独立解答，再在小组内交流算法。引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。 用减法算：1312=1（时） 1715=2（时） 1+2=3（时）2.完成教材第54页“想想做做”第2题。出示题目，指导学生看题，理解题意。提问：算一算每个商店每天各营业多少小时？哪个商店的营业时间长？3.完成教材第54页“想想做做”第3题。出示题目，提问：能直接用下午5时减上午9时吗？怎么办？你能用线段图表示出来吗？小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换

19、成24时计时法再计算。4.完成教材第54页“想想做做”第5题。（1）引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？（2）指名交流，让学生口述计算过程。方法一：先想第一天24时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来，即2420=4（时），4+6=10方法二：先想晚上8时到第二天上午8时经过个性设计板书设计教学反思教 学 预 案 主备人： 朱学健 教学内容练习七教学目标1.巩固24时计时法和普通计时法的转换方法，能灵活运用24时计时法的知识，解决生活中的实际问题。2.掌握计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法。3.提高学生整理信息的能力，培养时间观念。教学重、难点进一步巩固24时计时法和普通计

20、时法的转化方法。教学准备课件教学流程一、知识再现1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。 让学生完成教材第56页“练习七”第1题。2.导入：今天这节课，我们就一起来完成24时计时法的相关练习。二、基本练习1.完成教材第56页“练习七”第2题。要求学生先独立完成，再全班反馈。教师适当关注学习有困难的学生。2.完成教材第56页“练习七”第3题。从9时开始，每一次向后推4小时，或用加法计算。3.完成教材第56页“练习七”第4题。引导学生看图，从问题中找到数学信息，进行分析理解。4.完成教材第56页“练习七”第5题。先让学生填空，再引导学生进行全班交流。明确：1时=60分 1

21、分=60秒三、综合练习1.完成教材第57页“练习七”第6题。出示小华星期日一天的主要活动安排表。（1）根据表中信息，你能提出哪些问题？（2）结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，有没有值得改进的地方。（3）制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。2.完成教材第57页“练习七”第7题。（1）让学生进行小组交流，明确思路。（2）提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车？3.完成教材第57页“练习七”思考题。（1）课件出示火车票，让学生观察火车票。（2）分析题意，找出题中解决问题的关键。（3）让学生在小组内交流，探讨推算时间的方法。教师巡视，及时给予必要的指导。个性设计板书设计教学反思