《我的经济权利》教案设计.docx

1、我的经济权利教案设计【课标内容】知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。【教学目标】情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。【教学重难点】我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高学生在

2、实际生活中运用法律的能力。【教学过程】一、导入新课我们的同龄人沈玲因为财产问题一纸诉状递到人民法院，维护自己的继承权。事情是这样的：案例：沈某、张某夫妇拥有价值60万元的房产和40万元的存款。夫妇二人有一个收养的女儿沈玲和一个亲生儿子。去年，沈某外出遭遇车祸死亡。沈某的.兄妹协助他的妻子张某处理家产。沈某的兄妹决定由沈某的妻子、父母、儿子、兄妹继承财产，不让养女沈玲继承财产。沈某家的财产该怎样分配呢？板书：财产继承权今天，让我们一起当法官来断案。二、讲授新课1、活动一：自主学习，了解我们享有的财产继承权。学生阅读51-52页内容，探寻交流：（1）沈某死亡时留下的财产称为什么？（遗产）朗读遗产定

3、义。然后追问：沈某留下的遗产是多少？（2）继承沈某死亡时留下财产的人称为什么人？（继承人）（3）按照法定继承人的范围，你认为哪些人应该参与继承？为什么？（明确继承顺序。）（4）你认为死者沈某的遗产应该如何分配？（了解遗产分配原则）2、活动二：合作探究，认识遗嘱继承。案例（续）：正当沈玲等人等待法院判决的时候，沈某的妻子在家中发现了沈某生前的遗嘱，遗嘱中提到：父母年迈多病，把遗产的二分之一留给父母，另外二分之一妻子、儿子、养女平分。（1）什么叫遗嘱继承？什么是被继承人？遗嘱继承有什么优点？（2）沈某的遗嘱有效吗？（3）沈某立遗嘱确定继承方式与法定继承有何区别？（4）沈玲家到底该采取哪种继承方式继

4、承父亲的遗产呢？学生：遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己得到财产。学生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。学生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而沈玲一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。3、活动三：了解遗赠。知道含义，明确有效遗嘱中非法定继承人取得的受赠财产属于遗赠，受我国法律保护。4、活动四：互动交流，当继承权发生争议时怎么办？学生：要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德。学生：通过亲友调节，学习宣传有关法律知识，协商解决遗产继承问题。学生：到法院起诉，用法律武器维护

5、自己的合法权益。教师：不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中可以得到什么启示？阅读：我国继承法第15条规定：“继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。”未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。5、活动五：自主学习，了解智力成果权的含义、侵权表现、维权方式。三、课堂小结这一节课我们学习了有关继承和智力成果权的法律知识，知道了在继承权发生纠纷或者智力成果权去受到侵害时该怎么做。学法就是为了守法、护法。所以在财产继承权发生争议

6、时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的财产继承权或智力成果权受到侵犯时，要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。四、布置作业1、什么叫法定继承？法定继承人的范围包括哪些人？法定继承的继承顺序是什么？2、什么叫遗嘱继承？3、什么是智力成果权？智力成果权受侵害时怎样维权？板书设计我们的经济权利（下）继承人的范围法定继承继承顺序遗产分配原则遗产继承的方式继承人员遗嘱继承遗嘱的合法性遗嘱优先含义智力成果权受侵害时的维权方式课后反思：现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，而财产继承又是人生中必然经历的问题。因此，对学生进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德是必要的。本节课采取以案说法的案例教学法教学法律常识，激发了学生参与学习的热情，吸引了学生的注意力，教学效率高。【我的经济权利教案设计】