九色鹿公开课教案.docx

1、九色鹿公开课教案九色鹿公开课教案【篇一：九色鹿公开课教案】 22 九色鹿（第二课时） 教材简析： 九色鹿这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合

2、起来。 设计理念： 紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。 教学目标： 1、 能够有感情、有语气地朗读课文。 2、 理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不 图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要 遵守诺言、知恩图报的道理。 教学过程： 一、揭题导入 1今天我们继续学习民间故事九色鹿。板书课题，齐读。 二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1出示图片，看着九色鹿

3、，你能用一个字来形容吗？（美） 喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？（出示：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。）（指名读、齐读） 2、九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子。(学生交流汇报) 出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。你从中体会出什么？ （奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书

4、：勇敢） 3.是啊！九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外，所有的语言都显得苍白无力。 九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” ( 从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？)（板书：善良） 九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个“义”字，调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩图报。此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！ (二)体会调达的“丑” “路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信

5、守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报） （1调达是见了什么“利”？（重金）见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。） （3忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩”。） （4.接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！ 一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就 是 生：肮脏的！ 生：卑鄙的！ （三）指导朗读重点句。 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感

6、恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱?”面对这种小人，你们的心情如何？（生说）更何况是九色鹿呀！我们一起来看看九色鹿是如何对付他的。 （出示句子： 山林之中春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高升叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪剑斧的包围之中。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” (1.从哪句话可以看出九色鹿非常危险) （2对国

7、王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您”） 提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了-（为了保住自己）。 （3.“您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？ 这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智） 感情朗读： 九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，

8、不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？” 九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评：“读得真好，不 过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”） 师渲染气氛（指板书）教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读） （四）展开想象，填补空白 九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读：（出示： 国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 师：这个故事中

9、的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。 生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。 师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。 生：（独立想象写话） 师：谁愿意来交流？ 三、总结全文 1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！（示： 人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实 黄金失去可再得，名誉

10、失去难挽回 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。 附：板书设计 22九色鹿 九色鹿（美）颂调达（丑）斥 美丽？ 勇敢见利忘义 无私背信弃义 机智恩将仇报【篇二：22九色鹿公开课教案】 22 九色鹿（第二课时） 教材简析： 九色鹿这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为

11、。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念： 紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。 教学要求： 能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领

12、悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 教学过程： 一、揭题导入 1板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事九色鹿。 2这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。 二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美） 喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？（出示： 在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如

13、雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 （指名读、齐读） 九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？ 2划完的同学可以同桌交流一下。 3同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 (1.你真棒！你有一双会发现的眼睛。 (2. 这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？ （“立即” ；奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢）

14、（3. 此时，九色鹿脑中只有一个念头救人！她早已将生死置之度外，这是何等的勇敢啊！谁来读一读？（指名读，齐读） 九色鹿救了调达，也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗？（不是）如果你是调达，你当时会怎么想，怎么对九色鹿说呢？ （4 生说 是啊！九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外，所有的语言都显得苍白无力。而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？ 九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” (1. 从九色鹿所

15、说的话中，你觉得她美在哪里？（板书：无私） (2.九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最感人、最动听的话语了，谁来读读？ （3.让我们一起读出他的无私。 九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个“义”字，调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩图报。让我们一起再现当时的情景，请同学们分角色朗读25小节。（一男生扮演调达，一女生扮演九色鹿，其他同学读旁白） 此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！ (二)体会调达的“丑” “路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？

16、（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报） （1调达是见了什么“利”？（重金） （2调达见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。） （3忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩”。） （4.接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！ 一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就 是 生：肮脏的！ 生：卑鄙的！ （三）指导朗读重点句。 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有

17、“钱、钱、钱?”面对这种小人，你们的心情如何？（生说）更何况是九色鹿呀！自己读一读九色鹿的话（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。 （出示句子：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” (1.国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读） （2对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您” 提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼

18、，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了-（为了保住自己）。 （3.“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？ 这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智） 感情朗读： 九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？” 九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评：“读得真好， 不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩

19、。”） 师渲染气氛（指板书） 教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读） （四）展开想象，填补空白 九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读：（出示： 国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。 生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然

20、后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。 师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。 生：（独立想象写话） 师：谁愿意来交流？ 三、总结全文 1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！（示： 人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实 黄金失去可再得，名誉失去难挽回以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：美丽的外表和美

21、的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。 四、拓展延伸 同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事 民间故事：梁山伯与祝英台 2、白蛇传 3、孟姜女哭长城 4、鲁班造木 附：板书设计 22 九色鹿（美）颂 勇敢 无私 机智 九色鹿 调达（丑）斥 见利忘义 背信弃义 恩将仇报【篇三：九色鹿第一课时公开课教案 定稿】 一、导入： 敦煌莫高窟位于我国甘肃省境内，走进敦煌，就如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里的壁画内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的?其中，在第257窟的西壁上，记载着一

22、个神奇的民间故事，那就是关于九色鹿的故事。 今天，我们就要一起来学习九色鹿这篇课文。请同学们齐读课题。 二、新授： 1、学习第一自然段： 读了这个课题，你有没有什么问题想问？（九色鹿是什么样子的？人们为什么叫它九色鹿？在九色鹿身上发生了怎样的故事？） 同学们提出的问题都很有意义，那么，通过预习，你知道九色鹿长什么样子吗？（指名说）你从哪里找出来的？（第一自然段）。ppt出示。指名读，齐读。九色鹿给你留下了什么样的印象？（美丽、神奇）。 2、自读课文： 那么，在九色鹿身上到底发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文的2-9自然段。要求：、读准字音、读通句子、读顺课文。边读边想，九色鹿身上发生了什么事

23、？ 3、检查词语、句子。 皇榜 发财 郑重起誓 浩浩荡荡 灵魂 残害 斥责 背信弃义 挣扎 气愤 肮脏 无辜 惭愧 笑话 知恩图报 见利忘义(发誓的誓，上面是个“折”字，古人在发誓时，一般手执枝条，发完誓就把枝条折断，意思是如果违背了誓言就和这枝条是一样的下场。) (我们来看古人写的义（板书：義）上面是个“羊”字。古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，鲜美的羊肉，温暖的羊毛，富有营养的羊奶，都是人们所喜爱的，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，例如“美丽”的“美”，“善良”的“善”上面都是“羊”字。所以，这个义是很好的字。 课文中哪两个词里面出现了“义”？（ 见利忘义、背信弃义）

24、“义”在字典上有好几种意思，在这两个词中，“义”是什么意思呢？ 出示：a意思b指拜认的亲属关系c道义 d 人工制造的 而在这两个词中，义指的是道义，见到有利可图就忘记了道义；违背诚信、抛弃道义，文中的调达就是见利忘义、背信弃义的小人，他一见到重金悬赏就忘记了自己的誓言。) 调达调集 故事中有两个主人公，一个是九色鹿，一个是调达 （板书） 泄露暴露 突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。 国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的驻地进发。 他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 4、指名读、指导读段落。过渡语：词语、句子读好了，你能读好段落吗？ 5、分段、再读课文： 要求：默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分都讲了什么？ 课文一共有9个自然段，第1自然段介绍了九色鹿，2-9自然段写了九色鹿的故事，包含了几个小故事？（两个）谁来分分看？ 2-5救6-9出卖 （板书：救 出卖） 6、概括课文主要内容： 你能根据每个部分的内容，说一说课文主要讲了什么吗？（指名说） 你能用上“救”、“出卖”这两个词，用一句话来概括课文的主要内容吗？ （九色鹿救了调达，而调达却出卖了九色鹿，最终调达受到了应有的惩罚。） 7、齐读课文： 三、生字： 誓 皇 义 斥 弃 四、板书： 救 九色鹿调达 出卖