四川省申请认定幼儿园教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准doc.docx

1、四川省申请认定幼儿园教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准doc附件31四川省申请认定幼儿园教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场有幼儿的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）了解幼儿已有经验和发展需要，活动目标符合要求；活动要求具体适度，符合幼儿现有的身心发展水平。能在教学中渗透对幼儿社会态度，情感教育和良好行为习惯的培养。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）体现保教结合和以游戏为基本活动的原则；重视幼儿经验的积累，能根据幼儿的反馈，及时

2、调整教学内容。2017161312以下3组织教育活动的能力（20分）注意激发幼儿主动参与活动的兴趣。注意保护幼儿的好奇心和求知欲；教态亲切自然，组织形式与教育方式灵活多样；有较强的亲和力和应变能力，师生关系融洽。2017161312以下4教学基本素 养（15分）能为幼儿创设健康、丰富的活动环境；语言生动有趣，普通话标准、流利；关注幼儿活动情绪、态度、行为的变化。讲解深入浅出、层次清晰，形象生动；教学环节紧凑，衔接自然；具备弹、唱、跳、绘画范例能力。15131298以下5运用教具和现代教育技术的能力（15分）能运用教具、学具及现代教育技术组织幼儿游戏活动，激发和引导幼儿参与操作活动。能因地制宜，

3、根据幼儿活动需要自制教具、玩具。15131298以下6教学效果（15分）幼儿全体参与活动，积极性高，情绪愉快、气氛活跃。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件32四川省申请认定幼儿园教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场无幼儿的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）了解幼儿已有经验和发展需要，活动目标符合要求；活动要求具体适度，符合幼儿现有的身心发展水平。能在教学中渗透对幼儿社会态度，情感教育和良好行为习惯的培养。15131298以下2掌握教

4、材内容的能力（20分）体现保教结合和以游戏为基本活动的原则；重视幼儿经验的积累，能根据幼儿的反馈，及时调整教学内容。2017161312以下3组织教育活动的能力（20分）注意激发幼儿主动参与活动的兴趣。注意保护幼儿的好奇心和求知欲；教态亲切自然，组织形式与教育方式灵活多样；有较强的亲和力和应变能力，师生关系融洽。2017161312以下4教学基本素 养（15分）能为幼儿创设健康、丰富的活动环境；语言生动有趣，普通话标准、流利；关注幼儿活动情绪、态度、行为的变化。讲解深入浅出、层次清晰，形象生动；教学环节紧凑，衔接自然；具备弹、唱、跳、绘画范例能力。15131298以下5运用教具和现代教育技术的

5、能力（15分）能运用教具、学具及现代教育技术组织幼儿游戏活动，激发和引导幼儿参与操作活动。能因地制宜，根据幼儿活动需要自制教具、玩具。15131298以下6教学效果（15分）达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件41四川省申请认定小学教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场有学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目标明确、具体，符合大纲（课程标准）要求和学生实际。能关注“三维一体”目标达成，体现

6、素质教育精神。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）教学内容正确，能把握教学的重难点，能灵活使用和处理教材，有一定课程资源开发意识和能力。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分）能激发学生学习的积极性和主动性；面向全体学生，发展个性，尊重学生。具有组织协调能力，善于营造课堂心理氛围，教学中师生、生生和谐互动；有一定的应变能力，起始过程结束衔接自然。2017161312以下4教学基本素 养（15分）课堂语言规范准确、生动亲切，讲解深入浅出，条理清晰；普通话标准流利；教态自然亲切，体态端庄；板书工整、规范，设计合理；教学方法灵活，节奏得当。15131298以下5运用现代教

7、育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术辅助教学，能运用教具、学具帮助学生理解教学内容，演示直观，准确。15131298以下6教学效果（15分）学生积极主动参与，学习情绪高，思维活跃。能完成教学任务，不同层次的学生都有收获。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件42四川省申请认定小学教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场无学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目标明确、具体，符合大纲（课程标准）要求和学生实际。能关注“三维一体

8、”目标达成，体现素质教育精神。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）教学内容正确，能把握教学的重难点，能灵活使用和处理教材，有一定课程资源开发意识和能力。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分）能激发学生学习的积极性和主动性；面向全体学生，发展个性，尊重学生。具有组织协调能力，善于营造课堂心理氛围，教学中师生、生生和谐互动；有一定的应变能力，起始过程结束衔接自然。2017161312以下4教学基本素 养（15分）课堂语言规范准确、生动亲切，讲解深入浅出，条理清晰；普通话标准流利；教态自然亲切，体态端庄；板书工整、规范，设计合理；教学方法灵活，节奏得当。15131298

9、以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术辅助教学，能运用教具、学具帮助学生理解教学内容，演示直观，准确。15131298以下6教学效果（15分）达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件51四川省申请认定初级中学教师资格、高级中学教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场有学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目标明确，符合课程标准要求和学生实际；并能结合教学内容适时渗透思想教育

10、，体现素质教育精神。“三个维度”关系处理恰当。15131298以下2掌握教学内容的能力（20分）教学内容正确，能灵活使用和处理教材，把握教学的重点、难点，重视培养学生的创新精神和实践能力，重视知识传授、能力培养及素养的形成。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分）面向全体学生，发展个性，尊重学生，学生学习主体地位突出。具有组织协调能力，善于营造课堂心理氛围，教学民主，师生、生生间交流互动，信息反馈充分；教学过程合理，环节紧凑。2017161312以下4教学基本素 养（15分）讲解深入浅出，条理清晰；教学语言准确、生动简洁，普通话标准、流利，教态自然；板书设计合理、工整；教学过程完

11、整流畅，前后衔接自然。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）注意运用现代教育技术辅助教学，能恰当运用教具、学具帮助学生理解学习内容。演示操作规范。15131298以下6教学效果（15分）学生思维积极，主动参与学习，教学目标达成较高，不同层次的学生都能有不同程度的发展。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件52四川省申请认定初级中学教师资格、高级中学教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场无学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评项目测 评 内 容测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力

12、（15分）教学目标明确，符合课程标准要求和学生实际；并能结合教学内容适时渗透思想教育，体现素质教育精神。“三个维度”关系处理恰当。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）教学内容正确，能灵活使用和处理教材，把握教学的重点、难点，重视培养学生的创新精神和实践能力，重视知识传授、能力培养及素养的形成。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分）面向全体学生，发展个性，尊重学生，学生学习主体地位突出。具有组织协调能力，善于营造课堂心理氛围，教学民主，师生、生生间交流互动，信息反馈充分；教学过程合理，环节紧凑。2017161312以下4教学基本素 养（15分）讲解深入浅出，条理清晰

13、；教学语言准确、生动简洁，普通话标准、流利，教态自然；板书设计合理、工整；教学过程完整流畅，前后衔接自然。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）注意运用现代教育技术辅助教学，能恰当运用教具、学具帮助学生理解学习内容。演示操作规范。15131298以下6教学效果（15分）达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件61四川省申请认定中等职业学校教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场有学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或

14、全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目标明确，教学要求具体适度。符合大纲（课程标准）、教材要求及行业实际，符合学生的认知水平；能渗透思想教育，体现素质教育精神。注意职业道德和职业行为的培养。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）教学内容正确，能把握教学的重难点，教材处理得当，层次分明，安排合理。注重理论与实践相结合，重视职业能力和职业技能的培养训练。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分）注重激发学生学习的积极性和主动性，启发学生思维。善于组织教学，教学秩序良好，教学民主；教学过程合理、结构紧凑。注意课堂信息反馈，有应变能力。2017161312以下4教学基本素

15、 养（15分）讲解深入浅出、条理清晰；教学语言规范准确、生动简洁，普通话标准流利，教态自然亲切；板书工整规范，设计合理；教学过程完整流畅，前后衔接自然。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术辅助教学，能运用教具、学具帮助学生理解教学内容；实践、实训方案规范，实验仪器操作方法讲解清楚，演示正确操作规范。15131298以下6教学效果（15分）学生积极参与，学习情绪高，思维活跃。目标达成度高，不同层次的学生都得到不同程度的发展。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件62四川省申请认定中等职业学校教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场

16、无学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目标明确，教学要求具体适度。符合大纲（课程标准）、教材要求及行业实际，符合学生的认知水平；能渗透思想教育，体现素质教育精神。注意职业道德和职业行为的培养。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）教学内容正确，能把握教学的重难点，教材处理得当，层次分明，安排合理。注重理论与实践相结合，重视职业能力和职业技能的培养训练。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分）注重激发学生学习的积极性和主动性，启发学

17、生思维。善于组织教学，教学秩序良好，教学民主；教学过程合理、结构紧凑。注意课堂信息反馈，有应变能力。2017161312以下4教学基本素 养（15分）讲解深入浅出、条理清晰；教学语言规范准确、生动简洁，普通话标准流利，教态自然亲切；板书工整规范，设计合理；教学过程完整流畅，前后衔接自然。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术辅助教学，能运用教具、学具帮助学生理解教学内容；实践、实训方案规范，实验仪器操作方法讲解清楚，演示正确操作规范。15131298以下6教学效果（15分）达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象。15131298以下总 评学科组名称： 专

18、家签名：附件71四川省申请认定中等职业学校实习指导教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场有学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目标明确，教学要求具体适度，符合大纲（课程标准）要求和教材及行业实际，符合学生的认知水平；能渗透思想教育，体现素质教育精神。注意职业技职业道德和职业行为培养。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）教学内容正确，能把握教学的重难点，教材处理得当，安排合理。注重理论与实践相结合，重视职业能力和职业技能的培养训练，知

19、识水平与相应职业资格证书（行业要求）的标准相一致。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分） 注重激发学生学习的积极性和主动性，启发学生思维。善于组织教学，教学秩序良好，教学民主；教学层次分明，实验演示正确，操作规范。实训检查指导，纠偏及时准确，训练科学；注意课堂信息反馈，有应变能力。2017161312以下4教学基本素 养（15分）教学语言规范、准确生动，讲解深入浅出、条理清晰，普通话标准流利。板书工整规范，设计合理，演示操作正确规范。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术辅助教学，示范、指导操作正确；严格执行实验、实习规章制度；安全措施规

20、范。15131298以下6教学效果（15分）学生主动积极参与，学习情绪高；执行实验、实习规章制度和安全措施好；实习目标达成度高，不同层次的学生都得到不同程度的发展。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件72四川省申请认定中等职业学校实习指导教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场无学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目标明确，教学要求具体适度，符合大纲（课程标准）要求和教材及行业实际，符合学生的认知水平；能渗透思想教育，体现素质教育

21、精神。注意职业技职业道德和职业行为培养。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）教学目标明确，教学要求具体适度，符合大纲（课程标准）要求和教材及行业实际，符合学生的认知水平；能渗透思想教育，体现素质教育精神。注意职业技职业道德和职业行为培养。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分）注重激发学生学习的积极性和主动性，启发学生思维。善于组织教学，教学秩序良好，教学民主；教学层次分明，实验演示正确，操作规范。实训检查指导，纠偏及时准确，训练科学；注意课堂信息反馈，有应变能力。2017161312以下4教学基本素 养（15分）教学语言规范、准确生动，讲解深入浅出、条理清晰，普通

22、话标准流利。板书工整规范，设计合理，演示操作正确规范。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术辅助教学，示范、指导操作正确；严格执行实验、实习规章制度；安全措施规范。15131298以下6教学效果（15分）达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件81四川省申请认定高等学校教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场有学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目的明确，

23、注重素质教育，面向全体学生，发展个性，尊重学生，培养学生创新能力、实践能力、科学素养和人文精神。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）符合教学目标要求，教学内容正确，根据学科、专业特点和教材，重视理论联系实际，重视能力培养。教材处理得当，条理清楚，层次分明，重点突出。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分） 注重激发学生学习的积极性和主动性，启发学生思维。善于组织教学，教学设计合理、节凑得当。注意课堂信息反馈，有应变能力和教学调控能力。2017161312以下4教学基本素 养（15分）教态亲切自然，普通话标准流利，准确规范、术语正确、言简意赅，逻辑性强。板书层次分明，

24、图例规范。仪表端庄自然，服饰大方整洁，表现出良好的气质和师德修养。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）根据教学需要，运用教具和现代教育技术手段，帮助学生理解教学内容。教学方法灵活多样，适合教学内容。实践、实验方案规范，演示正确，操作规范，讲解清楚。15131298以下6教学效果（15分）学生积极参与，学习情绪高，思维活跃。达到教学目标。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：附件82四川省申请认定高等学校教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准（现场无学生的试讲）编号： 申请人姓名： 试讲内容（课程）： 年 月 日序号测评内容测 评 要 求测评标准及分值得分

25、完全达到基本达到部分达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目的明确，注重素质教育，面向全体学生，发展个性，尊重学生，培养学生创新能力、实践能力、科学素养和人文精神。15131298以下2掌握教材内容的能力（20分）符合教学目标要求，教学内容正确，根据学科、专业特点和教材，重视理论联系实际，重视能力培养。教材处理得当，条理清楚，层次分明，重点突出。2017161312以下3组织课堂教学的能力（20分） 注重激发学生学习的积极性和主动性，启发学生思维。善于组织教学，教学设计合理、节凑得当。注意课堂信息反馈，有应变能力和教学调控能力。2017161312以下4教学基本素 养（15分）教态亲切自然，普通话标准流利，准确规范、术语正确、言简意赅，逻辑性强。板书层次分明，图例规范。仪表端庄自然，服饰大方整洁，表现出良好的气质和师德修养。15131298以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）根据教学需要，适时、适度运用现代教育技术和教具等手段，帮助学生理解教学内容；教学方法灵活多样，适合教学内容；实践、实验方案规范，演示正确，操作规范，讲解清楚。15131298以下6教学效果（15分）达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象。15131298以下总 评学科组名称： 专家签名：