音乐《瑶族舞曲》教学设计.docx

1、音乐瑶族舞曲教学设计瑶族舞曲突出了民族乐器的音色，善用同组乐器的不同音色组合。以下是整理的音乐瑶族舞曲教学设计，欢迎大家参考音乐瑶族舞曲教学设计1一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。2、通过欣赏瑶族舞曲各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。2、音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：一）、

2、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，认识瑶族。4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。二）、欣赏瑶族舞曲（民族管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。2、分主题让学生欣赏。3、完整全欣赏全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。4、引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。三）、总结：我国幅员辽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜欢我国的少数民族音乐并乐于

3、去了解我国的民族音乐文化。教学建议（一）欣赏瑶族舞曲1、可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像），查阅一些有关瑶族舞曲的介绍材料，以调动学生主动参与的积极性。2、初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。老师可借此引导深入进行研究和探索。3、要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？基本情绪是怎样的？又是怎样发展变化的？总之，唱主题要为深入聆听乐曲

4、服务。4、复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以鼓励，特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护。因此，富有民主气氛的讨论研究是很必要的。5、对瑶族舞曲的主题，可鼓励学生自选主题填词演唱。（二）演奏瑶族舞曲1、可与聆听瑶族舞曲结合起来，用以熟悉主题；也可以在聆听乐曲之后作参与性的实践活动。2、如能引导学生提前在课下练习，对节约课上教学时间有利，特别是在教学时间紧的条件下更需如此。音乐瑶族舞曲教学设计2目标：1、了解我国瑶族风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。2、引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏

5、能力。3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆，并能从中体会成功的喜悦（表现音乐）。教学重点：培养学生的音乐听觉思维，感受瑶族舞曲速度、力度特点，感受乐曲的情绪。教学难点：学会哼唱第一部分主题旋律，引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。教学时间：一课时教具：多媒体课件、树叶课型：以欣赏为主的综合课教学过程一、情景设计、课堂导入播放藏族、黎族、瑶族的音乐及画面（教师作相应的舞蹈动作），学生从直观性说出相应的民族。问：长鼓舞和美妙的音乐来自哪个民族？二、导入新课播放视频走进瑶族，介绍瑶族风情、文化艺术；简单介绍盘王节的起源；课件展示曲作者及作品简介。三、欣赏体验（一）、聆听全曲，

6、感受音乐。问：乐曲给我们展现了一幅什么样的画面？乐曲的情绪有没有变化？表达了瑶族人民什么样的心情？你是从乐曲的哪些特点得出这样的情感体验？教师：全曲描绘了瑶族人民在节日的夜晚，围坐在篝火旁载歌载舞的热闹场景。（二）分段聆听、逐段深入。欣赏第一部分学生根据手上的简谱回答：这段乐曲是什么情绪？表现了什么样的情景？速度如何？欣赏第二部分思考：人们唱累跳累的时候会怎样？音乐的速度有什么变化？表现了什么样的情景？欣赏第三部分思考：跟第一部分对比有什么异同之处？表现了什么样的画面？四、知识拓展课件展示民族管弦乐常见编制、常用民族乐器五、教学延伸（一）给第一部分主题旋律填词并学唱带歌词的主题旋律；（二）互动交流，分组表演：第一组边唱边打节奏；第二组边唱边跳；第三组吹奏树叶。（教师做激励性总结评价，以表扬、鼓励为主，让学生更自信，以提高他们学习音乐的兴趣）六、课堂小结教师：亲爱的同学们，今天你们的收获是什么？学生：（略）教师总结学生踏着优美的步伐随着儋州调声的音乐结束本课，走出教室。