精选设计方案范文九篇.docx

1、【精选】设计方案范文九篇设计方案范文九篇为确保事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是整理的设计方案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。设计方案篇1 1学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学过程：第一课时揭示课题。1用选举实例引入，激发学习兴趣。2板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？初读课文。1借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没

2、有。2数数共有几个自然段。3指名分段朗读课文，读后评论。学习课文。1学习第一自然段。指名读，说说这段告诉了我们什么？理解“劳动委员”。齐读第一段。2学习第二段。自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。班内交流。提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。指导朗读。“选谁呢？”要读出思考的语气，“”要读出坚定的语气。3学习第三自然段。自由读。思考：王宁说“”后，大家为什么都愣住了？王宁为什么要选自己当劳动委员？小组讨论。班内交流。齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。4学习第四自然段。出示课件：同学们表

3、情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？自由读。提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？齐读。5练习有感情地朗读全文。总结全文。知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？第二课时检查复习。1指读课文。2认读生字。分析字形，指导书写。1读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。2班内交流。3重点指导：今：下面不能加一点。心：注意“三点”的位置。4在教师的指导下练习书写。设计方案篇2P要求和xx年培训计划，结合xx培训重点历次GMP检查及自检提出的问题及整改状况，我们对xx年度的公司内部培训作如下安排：一、公司级整体培训：1、培训对象：公司全体员工2、培训目的：、引导员工认

4、清自我的职责与使命并成为可堪培养与发展的优秀企业员工。、树立正确的质量意识和观念，更新现有专业知识，充实个人知识储备，巩固和提高公司质量管理水平。、强化员工GMP意识，全面扩大GMP领域的专业视野。、了解国家安全生产方针、法律法规和常见事故防范、应急措施基本常识；掌握岗位安全操作规程；提高职工安全生产意识；减少或杜绝安全隐患和事故的发生。3、培训资料及方式培训资料：结合历次GMP检查及自检发现的问题与整改状况，讲授有关药品法律法规、药品GMP知识、质量管理、生产管理、物料管理、设备管理、安全生产相关知识等。培训方式：综合管理部统一组织全体员工集中面授。4、培训学习时间xx年7月下旬1-2天。5

5、、考核笔试，采取闭卷考，笔试考核试题由各授课人出题，综合管理部统一组织考试。二、部门级岗位培训：1、培训对象：各部门员工2、培训目的：各部门负责人根据本部门员工应掌握的GMP文件、岗位职责、专业知识、操作技能等，进行有针对性的部门岗位培训，强化员工GMP意识，提高员工工作技能。3、培训资料及方式培训资料：部门岗位必备的专业知识、部门相关GMP文件、部门职责、操作技能、岗位SOP及相关的管理制度等。培训方式：由各部门自行组织本部门员工采取集中面授、现场演示、讨论会、文件学习等方式进行培训，部门负责人为主要授课人，并把培训讲义或培训大纲、培训记录、培训试题等相关培训档案材料报送到综合管理部备案。4

6、、培训学习时间xx年全年各部门根据实际状况灵活安排。5、考核分口试、笔试，笔试考核由部门负责人自行组织考试；口试由授课人在课堂上进行提问。口试占50%，笔试占50%，笔试为闭卷考。三、班组级岗位培训1、培训对象：各班组岗位员工。2、培训目的：着重加强班组岗位培训，有针对性的开展班组岗位培训，使GMP工作贯彻落实到每一个岗位，提高岗位员工的工作技能。3、培训资料及方式培训资料：班组岗位必备专业知识、岗位相关GMP文件、岗位职责、岗位SOP、生产工艺规程、实际操作技能及岗位相关的管理制度等。培训方式：由各部门组织班组岗位员工采取集中面授、现场演示等方式进行班组岗位培训，授课人由班组长或优秀员工担任

7、，班组长负责培训出题、考核，并把培训讲义或大纲、培训记录、培训考核成绩等相关培训档案材料报送到综合管理部备案。4、培训学习时间xx年各班组根据工作状况灵活安排。5、考核分笔试、口试、实际操作，笔试考核试题由各班组长出题并组织考核，综合管理部负责试题打印；口试由授课人在课堂上进行提问；实际操作由班组长和部门负责人共同进行现场考核。笔试占30%，口试占30%，实际操作占40%。设计方案篇5为了进一步提高我校教育教学质量，提高学生的学习兴趣，丰富学生的学科学习活动，拓展学生的知识视野，培养学生的个性和特长，特制五十九中学学科竞赛实施方案。指导思想：本着丰富学生的学习生活、提升学校和教研组学科教学水平

8、的原则，以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示的自我平台，提升学生的自信心和内在素质，为优秀学生的产生和发展创造条件，并为今后的中考打下扎实的基础。具体实施方案：一、学科竞赛类型1、一类竞赛：由教育行政部门组织或参与、需要教师长期课外辅导、限时限场地进行的竞赛。比赛结果能够使社会对学校的教学质量产生较大的正面评价。如：各级中学数学、物理、化学、英语、信息技术竞赛等。2、二类竞赛：由学校组织或参与、限时限场地进行竞赛，竞赛结果能够使学校同学科教师及全体学生对学校的教学质量产生一定的正面评价。如：英语学科演讲、各学科综合能力等比赛，语文学科作文及征文竞赛，政史地知识竞赛，艺体类

9、竞赛、中学生辨论赛、小论文比赛，研究性学习成果评比，计算机技能比赛，书法比赛等二、学科竞赛指导教师担任方法每学科竞赛辅导老师由专任教师担任。同时成立学科竞赛辅导小组，原则上每学科由三名以上指导教师组成，其他教师辅助指导老师参与竞赛工作，具体名单由教务处协调确定，于每学期开学第一周内上报校长室；允许任课教师对本班学生单独辅导。三、参加辅导学生确定方法学生参加学科竞赛及辅导必须坚持自愿的原则，由各任课教师根据平时学习成绩，结合学校组织的团体竞赛、质量监测和期中、期末考试成绩确定辅导和参赛人选，也可以通过校内上次学科竞赛进行选拔。一类竞赛参加辅导的人数一般为每年级60人，一个学生一般参加一门学科的辅

10、导，个别优秀的学生可以参加多门学科的辅导，具体名单由班主任及任课教师协调确定，并及时上报教务处，二类竞赛的参赛学生由各班主任及任课教师视实际情况确定。每班10人。相关要求同上。四、学科竞赛辅导时间、地点安排学科竞赛时间地点数学周一第八节多媒体教室物理周二第八节多媒体教室化学周三第八节多媒体教室语文周三第七节多媒体教室英语周四第八节多媒体教室其它学科待定。五、竞赛辅导的要求及其它事项1、竞赛辅导每科每周至少一次，每次12节课，临近竞赛和暑期辅导次数要适当增加。辅导时间如与其它活动相冲突，教务处可作适当调整，2、有竞赛任务的学科由教研组长负责，要制定学科竞赛辅导计划，安排好辅导内容和相应的指导教师

11、。3、参加学科竞赛辅导的学生要相对固定，每次辅导由竞赛辅导老师进行点名，对多次缺席参加辅导的学生，要及时通报给班主任并作相应的处理。4、学科竞赛辅导要讲求实效，对参加辅导的学生的作业和练习试卷要及时检查、批改并分析讲解，必要时可以对优秀学生进行个别强化辅导。5、指导老师遇有特殊情况需请假，必须通知教务处，同时与教研组长协调好相关的辅导工作，并通知参加辅导的学生。6、考前一个月一定要进行强化训练，阅卷评卷要及时。7、暑假、寒假前的竞赛辅导将根据学校教学安排作适当调整，原则要求各学科要充分利用假期前停课时间进行集中辅导，增加辅导的次数和时间。8、竞赛辅导需要的相关资料由竞赛辅导老师自行购买，凭购书

12、发票到教务处登记后报销，辅导资料作为教研组共同资料在教研组内保管使用。六、学科竞赛辅导工作奖励办法1、工作补贴：每一节课课时费按学校绩效工资相关办法执行，由各年级组长上报教务处，由教务处在每学期末统计发放。上报时，需提供相关备课资料，以便进行工作认定。2、竞赛获奖奖励：一类竞赛：按上级主管部门相关办法执行。二类竞赛：学校颁发奖状及奖品。设计方案篇61、寻找并理解体味文章中富有表现力的词语。2、把握文章巧妙的构思、独特的视角。3、感受文章中母亲对子女的无私深切的爱。这是一篇情节生动、富有趣味的小小说，很容易引起预备年级学生的兴趣和喜爱，母子间的故事也能让他们联系生活产生思考。从语言学习的角度来看

13、，全文虽然短小，但字词句的运用上有感点、有言外之意、有表达感情丰富之处，都可引导学生去感受。同时，作为一篇小说，其情理之中、意料之外的发展变化也让人感慨万千，尤其是母子俩截然不同的帐单既是对比，又是映衬，而蕴涵在其中的就是无私深切的母爱，也是全文最耐人寻味之处，是学习的中国和终点。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图情境导入提出问题，设置情境。理解帐单含义，为父母开一份抚育自己所花费的帐单，并与文中帐单比较。引导学生站在父母角度思考，回顾父母在自己身上所付出的财力人力。产生差异，与课文中的帐单形成对比，引起思维冲突。梳理情节品味词语从情节的铺垫、展开、高潮、结局几部分入手，引导学生感受体验

14、有言外之意或感情丰富的词句。围绕情节发展变化，寻找出反映小彼得相应的内心变化的词句从而把握其心理活动发展和文章巧妙的构思。学生把握情节的发展无非通过内容的概括或寻找文中的相应词句来感悟，教师在适当的时机可渗透小说要素的知识，帮助学生从对语言的感受过渡到对语言文字理性的认识。深入研读妈妈的账单参与讨论，点拨学生透过现象看本质。从帐单来探究母爱的表现内容再挖掘出母爱的本质无私深沉。文章明明写了两份帐单，题目却叫妈妈的账单，这份困惑应是全文最中心最本质的问题，当然必须通过课堂讨论解决。除此之外，学生对中心主题的理解应是在潜移默化中进行，这份帐单应是教师组织学生钻研文本、水到渠成的依据。课后作业小彼得

15、读着妈妈的账单，感到羞愧万分，请你为他设计一段100字左右的内心独白，展现他当时复杂的内心活动。回家完成作业。这是一份扩写练习，在把握人物心理活动的基础上展开想象，用书面语言文字来表达，也是深入体会作品，在实际情境中发展语文能力的一种方式。1、积累成语并造句：如愿以偿、小心翼翼。2、从全文看，彼得是一个商人的儿子有何含义?与之照应的有哪些句子?3、妈妈看到帐单后为什么什么话也没有说?你知道她心里在想什么吗?4、从哪些心情和动作可看出彼得收到妈妈的账单后羞愧万分?5、你认为文中哪些字词运用得既贴切又精彩，举一例说明。教师要激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，调动学生的积极性，让他们兴趣盎然地

16、参与到教学全过程中来。妈妈的账单是一篇国外短篇小说，文中两次出现母与子分别开给对方的账单。因此，理解两份账单不同的含义是此文学习的重点。于是新课导入时，我设计了这样一个环节请每位学生站在母亲的位置，角色互换，为十几年来家庭为自己成长付出的代价开一份账单。这个课堂任务一布置，同学们纷纷兴致勃勃地列起清单来，顿时，林林总总的数额出现了。出乎意料的是，有好几位学生的账单上都出现了无数元或不计其数的字样。恰好与文中母亲开出的0芬尼形成鲜明对照，一个是无限大，一个是无限小，但它们之间却被浓浓的爱划上了特殊意义的等号。于是我们的语文课就在这样一个与众不同的数学等式中展开，学生也兴趣盎然地投入到课堂学习中，

17、挖掘等式背后的深意。设计方案篇7 1物流搬运AGV的特点在现代物流设备中，物流搬运AGV已经成为了不可缺少的重要工具，其具有智能化且动作灵活的优点，能够大大地提高工作效率。具体来说，物流搬运AGV主要有以下几个方面的特点：第一，物流搬运AGV可以指定工作类型，能确保重复工作的可靠性，大大提高工作的效率。第二，物流搬运AGV导向方便，能够更好的促进功能的调整，有利于整体车间环境的重新布置。第三，物流搬运AGV能够自动将货物输送到指定的地点，大大地节省人力与物力。第四，物流搬运AGV可以更好地配合自动仓库系统中的自动输送线，实现货物的自动装卸。第五，物流搬运AGV的供电电源是直流电池，噪音污染小，

18、能够有效地改善作业的环境。2物流搬运AGV的关键技术 2.1传感器技术要对AGV小车的当前位置、速度以及行车姿态等进行实施的监控与反馈，才能保证AGV车正常稳定的工作，将AGV小车所处的详细的状态信息反馈给控制器，并根据具体情况完成上位机的操作指令。确保AGV小车能够正常的运行、安全工作的必要条件就是能实施有效获取内部以及外部环境状态，智能化传感器的出现及发展进一步提高了AGV的智能化程度。目前智能化传感器主要分为两种类型，即内部与外部，内部智能化传感器主要用于控制以及监测AGV自身，外部传感器主要是用于感知外部的各种环境信息，安装在AGV小车上。2.2智能控制技术智能控制主要是指自主驱动智能

19、机器实现控制目标的一种自动控制技术，随着计算机信息技术以及其他技术的发展与渗透，控制技术得到了深入的研究与发展，控制系统向智能系统发展成为了一种必然的趋势。智能控制技术的出现主要是为了解决传统方法难以解决的控制难题，如今主要使用知识学习型智能控制、模糊控制、人工智能控制、神经网络控制等这几种相对成熟的控制方法，国外主要使用神经网络控制与模糊控制应用于机器人控制领域。2.3直流电源技术AGV必须要有充足的电能才能正常工作，目前AGV主要的供电方式分为无线与有线两种，其中有线的供电方式制约了AGV的自主性与行走范围，因此多采用无线的供电方式，主要包括携带发动机与车身上装置直流蓄电池这两种供给方案，

20、然而这两种方式存在着一定的缺陷，制约了AGV在工作中运行的时间，影响了系统的持久性与可靠性。由此，应提高AGV能源供给的可靠性以及效率，这样才能确保AGV小车顺利有效的工作。直流电源技术是AGV小车发展的瓶颈，AGV需要工作的时间一般持续在八个小时左右，长时间的工作需要寻求一种满足长时间放电的、容量大的电池，理想的电池应具有非常高的能量密度，需要具有耐高温、成本低且能够快速放电、充电等特点。3物流搬运AGV的总体设计 3.1 AGV性能参数文章中所设计的AGV主要由车体、车上控制器、蓄电池、通信装置等组成，机械系统是整个AGV的基础，负载了其他所有的装置。机械系统设计的合理性决定了AGV的性能

21、，物流AGV具体参数规格如表1所示。3.2 AGV机械系统的设计与实现车体结构形式。AGV小车的结构形式主要包括转向形式、驱动形式以及轴数三个方面。单驱动形式结构多用于三轮车体结构，这种车型结构能够实现小车的左右转弯、前进以及后退，该结构对地面要求不高，抓地性较好，多用于小型AGV。差速驱动形式车体包括四个轮子的车型与三个轮子的车型，这种车型能够实现小车的左右转弯、前进以及后退、原地自旋等，该车型与单驱动形式相比，其转弯的效果更佳。四个轮子的车型对地面的平整度要求较高，祥和的适应性相对较差，不适宜于室外工作。双驱动形式多见于四轮车型，其主要优点是能够在运动过程中更好的控制车身变化，可以用于特殊

22、的作业环境场合，其主要缺点是车的适应性较差，且成本相对较高。多轮驱动形式多用于八轮车型，该车型结构较为复杂，成本较高且难以控制，多用于重载行业。车身结构与布置。车身的主要功能是控制原器件，支撑所有的机械零件，因此，在进行车身的设计时应注重其刚度与强度，使其性能可以满足车体的顺利运行以及加速，采用钢结构件或者钢管焊接而成，外壳由薄钢板钣金而成，在能够满足刚度与强度的基础上减轻车身重量。车身布局要考虑到车身的平衡性，将蓄电池放置于车架底部中间位置，将电机驱动器、电器元器件、PLC控制器等放置于车架上。3.3驱动电动机的选择电动机类型。AGV需要具有灵活性、自由性以及较强的适应性，因此一般采用蓄电池

23、供电，多选用直流电动机。直流电动机一般分为直流印刷电机、小惯量直流电机、宽调速直流电机、杯形转子直流电机。驱动单元设计。文章设计的AGV的车体主要由两个万向轮于两个驱动轮支撑，驱动电动机不仅能够通过左右轮的差速实现AGV的转向，而且是AGV行驶的动力来源，为了确保车能够正常的载重运行，顺利的完成各项动作，需要很据电机的特性，并计算出电机的驱动扭矩，进而确定小车的驱动电机的大小与减速器减速比。注意事项：AGV小车是物流仓库自动化以及智能化的体现，使整个自动立体仓库自动化的重要工具。AGV技术目前主要以室内应用为主，今后将会根据市场及行业的发展需求逐步发展为户外或者半户外。在新技术、新设备日益更新

24、的当今社会，AGV将会具有更加广阔的发展空间及平台。5.成本估算设计方案篇8活动目标；1、在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。2、探索打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。活动准备：铃鼓、碰铃等乐器，人手一份活动过程：1、复习大雨小雨齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。2、探索打击乐器的音色几演奏方法。教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。3、乐器演奏确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓

25、摇奏表示。教师担任指挥，并用乐器模仿动作指挥幼儿演奏打击乐器。教师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用合适的力度演奏打击乐器。幼儿交换乐器进行演奏。4、可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。设计方案篇9一、指导思想：以继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生正确书写汉字的能力，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，激发学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美能力和欣赏水平，张扬学生个性，促进学生全面和谐的发展。二、活动目标：1、写好铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；2、使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。3、具备正确书写汉字的基本能力。4、使

26、学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。5、养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。三、方法措施：学校成立活动领导小组，组长：李校长。成员：各班语文教师。制定计划，把规范学生写字行为作为学校特色工程重点抓，统一部署，统一要求，师生共同参与；各任课教师要把活动当作科研课题积极实验研究；在全校形成良好的活动氛围。1、规范写字教学，强化写字意识。一是认真上好写字课。任课教师要明确小学写字教学目的，激发学生写字兴趣，培养良好的写字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。二是要面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。2、全员参与，整体推进。一是全体教师要树立“写字即育人”的意识，把写字作为

27、常规教学渗透在各科教学中；二是以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。三是坚持集中训练和分散练习相结合，培养学生写字习惯。教育学生“认认真真写字，端端正正做人”，树立“提笔即写字”的意识；让学生常练、乐练，逐步达到人人“逢写必规范”。3、培养特长，以点带面。学校办好硬笔、毛笔书法特色班和兴趣小组，培养和发展部分学生的书法爱好和特长，创学校写字教学特色，力争出成效。各班在班级布置优秀作业展览园地，每周将学生写字作业展示其中，每月以年级为单位布置优秀书法作品展板，表扬先进，激励后进。4、开展活动，

28、表彰激励。每学期在学生中间开展大型书法比赛，鼓励老师在写字教学方面积极撰写论文，对成绩优异者予以表彰，激励全体师生。四、比赛时间：五月下旬写字课时间。五、比赛范围：一至六年级全体学生。六、比赛内容：各年段自行选择。七、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写，纸张自定。2、三至六年级学生用钢笔书写，纸张自定。八、评比标准：一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。九、评比原则：1、以班为单位进行评比。2、评比等级：各班一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名。3、对获奖学生由各班语文教师分发奖状。九、评委：各班语文教师设计方案范文九篇】