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1、小学生作文6种文体写作方式指导小学作文（6种文体）写作方式一、如何写人写人，是小学作文训练的大体功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必需为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，一般是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描述。可是，从以事写人这个角度来讲，最好是选择一件最能反映这人某一特点

2、的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来讲，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，可是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是咱们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必需把事情发生的时间、地址、人物、事件（起因、通过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文

3、章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，一样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描述。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的进程中，对最能表现人物思想情感、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描述，也就是学会刻画人物。1. 也叫肖像描述，是通过对人物的面貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描述。来揭露人物性格的一种方式。人物的的外貌和人物心里世界密切的联系，具体说：通过外貌描述，令人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描述，揭露人物的身份；通过外貌描述，展示人物在特定场合的心里世界；通过外貌描述，表现人物性

4、格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描述要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描述要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描述有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的喃喃自语。语言是人物心里世界的直接流露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描述要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描述，必然是符合那时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描述有四种形式：说

5、的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要按如实际需要灵活事业，避免行文古板。 3. 动作描述 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方式。一个人的行为、动作，往往是他的思想情感、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描述是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手腕。那么，如何描述人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动

6、作一个很多地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最成心义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一名作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4. 心理描述 心理即人物心里的活动，是无声的语言。人物心里世界，指人物心里的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、吃醋、向往等复杂的情感。在写人的文章中，恰本地描述人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描述的要求是：要真实，要有按照；人物的心理转变要自然，合情合理；心理描述要为文章的中心思想服务；在描述人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之

7、心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“咱们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到他人的头脑里去看。此时，可以换一种方式在描述人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，令人感到真实可信。 心理描述除用“我想”之外，还可以采用以下几种方式。 （1）提出问题，引入所想的内容。 （2）利用假设，流露心理活动。 （3）字里行间，流露着“想”。 （4）直接抒发心中所想。 二、如何写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地址、人物和事情的起因、通过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能

8、让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来讲明一个道理。在六要素当中，起因、通过、结果是事情的主要环节。其中，“通过”部份又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“通过”部份写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不动人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 （一）如何写事 一是把“通过”部份分成几个阶段，然后依照前后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来如何”，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所偏重。对一些重要的进程、场面要细致描画，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，那时是“

9、怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，必然要写具体。 （二）如何写活动 活动都是有目的、有形式、有进程的。弄什么活动？为何弄活动？如何弄活动？活动的结果如何？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地址、人物和活动开始、通过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必需有活动的大体内容、主要进程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、切身经历的主要部份记叙下来，采用点面结合的方式，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面

10、，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部份：一是活动的通过，二是自己的感受。若是写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方式。写整个活动的进程，要用顺叙法，即按活动的前后顺序，把活动时间、地址、人物及活动的通过和结果依次写出来。 三、如何写景 描述景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？ 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风光、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。换句话说，记叙文中的景物描述是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描述，所描述的景物在文章里占

11、重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描述，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地址、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描述和人物情感抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发情感，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓情于景；还可以在景物描述中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景融合。要注意景物描述必需为人物的思想情感服务，与人物的思想情感相一致，不能孤立地、无目的地写景。 （一）要写出有特色的景物 一般来讲，景

12、物是各有特色的。一样都是公园，但每一个公园都有各自的独特的地方。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。一样是山，我国的四大名山各领风流，独具特色。一样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾吼怒、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点著名于世，只有把它们的独特的地方描画出来，才能给人一种身临其境之感，令人取得美的陶冶和享受。 （二）要学会观察 写景作文和看图作文有相似的地方，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要肯定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同

13、，所看到的景物也就不同。宋朝文学家苏轼有题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所取得的感受也就迥然不同了. （三）要借助想象和联想 在写景的时候，若是只描述景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描画，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，乃至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲破空间的阻隔，它可使文章的思路开阔，让景物描述更形象、更动人，更能炉火纯青地反映出景物的内在特征。例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是

14、银河落九天。”诗人运用斗胆的夸张和丰硕的想象，冲破了空间的限制，写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。 （四）写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观情感的流露。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发必然的思想情感。固然，这种情感必需发自心里，而不是无病呻吟。 四、如何状物 状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描述物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方式也不一样。 （一）如何写物

15、品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即即是同一种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特的地方。抓住物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。 2.依照必然的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写。 （2）按物品各部份的空间顺序写。 （3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。 3.状物需要想象和联想 展开想象和联想，不仅使所状之物加倍具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。 （二）如何写动物 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方式，才能写好

16、描述小动物的作文呢？ 1.写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。归纳写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描述更形象、具体，要展开丰硕的想象，恰本地运用比喻。特别要注意提示小学生“像”、“犹如”、“恍如”等喻词的利用。 2.写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、游玩的样子，彼此追赶争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也有情感、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作

17、中，用拟人的方式去体会和想象，这样就可以写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的情感。 （三）如何写植物 提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，可是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同窗却感到很难，有的感觉无话可写，有的三言两语就写完了。 如何才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，要安排好写作顺序。 1.可以从整体到局部 先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以骨干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部份。另外写的

18、时候，要求学生从各个角度去详细地描画、刻画。例如描述树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描述花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，令人有如身临其境。 2.依照植物的生长进程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每一个时期的形态各不相同，所以，可以依照植物的生长进程进行观察。 3.写观察日记 可以用写观察日记的方式。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 4.以四时转变为序 很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以其四时的变换为序。 5.托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描述上，还应该在文章中表达作者的思想情感。例如，感悟人生的哲理、高贵的道

19、德情操、对美好理想的追求等等。用这种方式，要借助例文进行必要的指导，培育学生丰硕的联想能力，在描摹植物形态的同时，给予它们必然的象征意义。 五、如何写游记 在节假日，小学生在父母和老师的率领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。若是将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所取得的感受，依照必然的顺序，有重点、有情感地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。 （一）写游记必需写清游踪 要记住从什么地方到了什么地方，每一个地方的名称，和每一个地方的方位。这样读者才能弄清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能肯定你所要描述的景物的具体位置和它的特征，唤起读者对你所游览的地方的神往之情。同

20、时，也使文章富有层次，层次清楚。 （二）要留意观察 观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是如何的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按必然的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。依照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有层次。 （三）要做记录 学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是那时记住了，事后也不免遗忘，无益于组织作

21、文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包括着如何动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览以后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。六、如何写信写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流情感，沟通情况。书信是表

22、达真情实感、提高写作能力的一种有效方式。 书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受对象，具有固定而惯用的格式。书信的格式，包括称号、问候、正文、结语、签名、日期六个部份。 第一行写称号对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等，顶格写。在对方的称号之前，也可以加上表示亲切的形容词，如“亲爱的”、“敬爱的”等。 问候，如“您好”、“身体好吗”等，写在称号的后面或另起一行都行。若是另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。 正文，是书信的主要部份，一般承接在问候语以后，说明为何写这封信。这一部份内容要做到层次清楚，层次分明。 结语，是写完正文后，写些表示祝愿、敬意或劝勉的话。“祝”或“此致”这种的词另起一行，具体祝语如“健康”、 “顺利”、“敬礼”一类的话，要下一行顶格写。祝语要注意自己和收信人的关系。在信的右下角写上写信人的名字，一般习惯在名字前面加上关系名称，如“你的朋友”、“女儿”等等。写给不太熟悉的人，要把姓名写上。 最后，要在签名的右下角注明写信的日期。 写信，既要注意格式，更要注意内容。给一个人写信，就像是在跟这个人发言，因此，叙述要真诚，情感要真挚。 给不同身份的人写信，语气也要有所不同：或直率，或含蓄。信的语言也要仔细琢磨、推敲，力求做到准确、简练、生动，不要写一些废话、套话、口是心非的谎话，这样的书信才生动、动人。