陈情表教案板书设计.docx

1、陈情表教案板书设计陈情表教案板书设计教学目的：1引导学生体会作者至真至诚的亲加油情忠情。2引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明加油，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。加油3继续指导学生积累常用的文言词语和相加油关文化常识。教学重点难点：本课主要是以情动加油人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句加油，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的。教学安排：三课加油时教学过程：第一课时教学要点：了解作者和名人加油对本文有关评价；指导学生熟读课文，整体感知课文大意；加油指导学生积累文言词语及相关常识。一、 导入。今天我们来学加油习一篇古文，

2、题目是陈情表，文章选自梁萧统编的文选，作加油者李密。李密，三国时人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人加油。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。他为加油人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳加油定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李加油密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他以侍奉祖母为名未去应召。后来晋武帝加油征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了陈情表。文加油章言辞恳切，真挚动人。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情，加油把两者相提并论，有“人言读出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝”的加油说法。今天我们就来学习这篇文章，感悟李加油密所陈述的情。板书：

3、陈情表 李密读出师表不哭者不忠，读陈情加油表不哭者不孝二指导学生熟读课文，整体感知课文加油大意，明确作者陈情目的。1听课文录音，初步感知文章大意。2提问加油：陈，陈述；情，情感；表，古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，如加油出师表。读完全文，说说李密在陈情表中向晋武帝陈述了什么加油情感，目的是什么。请结合课文句子作答。陈述了自己的亲情、孝情、忠情。加油以情感人，目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。加油三学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒加油学生注意以下词句：（1）注意以下加点加油字的读音或词义：险衅 夙遭闵凶 门衰祚薄 日薄西山 茕茕孑立 床蓐 陨首 加油逋慢 矜育 拨

4、擢优渥 期功强近 终鲜兄弟 除臣洗马加油 日笃（2）注意以下加点虚词的词义或用法：以加油：臣以险衅 臣以供养无主 猥以微贱 臣具表以闻圣朝以孝加油治天下 但以刘日薄西山 臣无祖母，无以至今日（3）注意以下加点加油的实词：慈父见背 形影相吊 察臣孝廉 举臣秀才 拜加油臣郎中 拜表以闻 寻蒙国恩除臣洗马 犹蒙矜育 不矜名加油节 愿乞终养 拜表以听 臣之辛苦（4）注意以加油下句式：是以区区不能废远州司临门，急于加油星火四指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。加油第一段：凄苦，悲凉；（亲情）第二段：感激，恳切；（孝情）第加油三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待。（忠诚）五作业。加油完成成

5、才之路45页1-8。第二课时教学要点：主要是翻译课加油文1-2段，理解作者动之以情，扣住“亲”“情”的写加油作方法。一复习回顾。昨天我们学加油习了陈情表，了解了作者李密向晋武帝陈情的目的：委婉加油表达辞官不做的目的，作者是借助陈情这种方法达到自己的目的的。加油那么今天我们就来具体学习李密到底陈述了哪些情感，又是如何陈述自己的情的加油。二朗读第一段。翻译理解第一段。加油1朗读。2注意下面几个词的读音。加油险衅 xn 夙s 闵mn凶 愍mn 终加油鲜xin兄弟门衰祚zu薄 期j功强qing近 床蓐r 茕qi加油ng茕独立3学生翻译第一段。臣李密上言：我加油因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有

6、六个月，父亲就去世了；长到四加油岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自加以抚养。我加油小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，加油直到长大成人。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟加油，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照加油管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互作伴。而加油祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食加油医药，从来没有离开过她。4注意下面几个词语的意义或变化闵加油：通“悯”，忧伤见背：古今异义，背弃我，这里是死的委婉加油说法。见，我。不行：不能行走。古今异义，今译不好，不可以。成立：古加油今异义，成人自

7、立。今译成功或建立。儿息：儿子。外：在外面加油，名词作状语。与下面的“内”同。吊：安慰。形影相吊意思是只有形体和影子互相加油安慰，形容极其孤单。婴：缠绕。加油5第一部分陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。朗读第一加油段，说说作者说了自己哪些不幸的人生经历。臣以险衅，夙遭闽凶，概括自加油己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母，孤苦加油多病，全赖祖母抚养；再述家门人丁不旺，祖母疾病缠加油身。6作者为什么要向晋武帝陈述这些不幸的遭遇？由当加油时的处境看，如果李密一开始就向晋武帝提出辞官的请求，不但达不到目的，而加油且可能性命不保。因此，李密先不谈上表辞官的事，而是从自己幼年遭遇和家庭困境加油说起，回

8、忆了自己幼遭不幸与祖孙俩相依为命的经加油历，营造一种悲戚的情感氛围，达到以情动人的目的。因此这段文章的朗读基加油调应该是凄苦，悲凉。下面同学们带着这样的理解朗读第一段加油。三朗读第二段。翻译理解第二段。1朗读第二段。加油2注意下面几个词的读音。逵ku 猥w加油i 陨yn首 洗xin马 逋b慢 日笃d3学生翻译第加油二段。到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化加油之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人能加油照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为加油郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实加油在不是我杀身捐躯所

9、能够报答朝廷的。我将以上苦衷加油上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；加油郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。加油我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且加油迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼加油狈不堪。4注意下面几个词语的意义和变化。加油察：察举，举荐。举：推举。拜：授加油予官职。寻：不久。除：拜官授职。孝廉、秀才加油、洗马：晋代的官职。陨首：杀身，牺牲生加油命。闻：使知道，使动用法。逋加油慢：怠慢。急于星火：比星火还急。状语后加油置，于，比。奔驰：赴京就职。古今异义。日笃：一天天加油沉重。日，

10、一天天，名词作状语。告诉：古今异义。申告诉说，报加油告申诉。进退：到朝廷做官，辞官不做。加油古今异义。5如果第一段作者借助亲情博取同情的话，那么这一段加油就是动之以理。作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩，表达了感恩之情。同学们说说加油哪些是说朝廷对自己的恩遇，哪些是表达自己的感恩之情的？知遇之加油恩：察臣孝廉，举臣秀才，拜臣郎中，除臣洗马，表达感恩的句加油子：寻蒙国恩，非陨首所能上报。6其实这段加油文字还是扣住了一个“情”字来说的，如果第一段说的事亲加油情，这段说的是恩情。因此朗读基调应该是感激恳切的。7学生带加油着这样的理解再朗读第二段。四作业。加油第三课时教学要点：主要是翻译课文3-4加油段

11、，理解作者晓之以理，体会作者至真至诚的亲加油情忠情。一复习巩固。前面我们学习了陈情表加油扣住“亲”和“情”为自己委婉辞官作了铺垫，但是我们知道加油，仅仅以情动人还是不够的，还要晓之以理。今加油天我们接下来看看作者是如何通过说理来说服及武加油帝的。二朗读第三段，翻译理解第三段加油。学生朗读第三段。注意下面几个词加油语的读音。矜jn育 拔擢zhu 优渥w 更gn加油g相xing3翻译。我想圣朝是以孝道来加油治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚加油育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够加油得到更为显达的官职，并不自以为清高。我现在是卑贱加油的亡国之俘，实在微

12、不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十加油分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢！只因为祖加油母刘氏已是象太阳将要下山的人，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕加油的境地。我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没加油有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自加油内心的感情使我不能弃养而远离。4注意下面几个重点词语的意思或用法。加油故老：年老而德高的旧臣。形作名词仕伪朝：在蜀汉加油做官。仕，做官，名作动。不矜名节：不顾惜自己的名誉加油节操。矜，顾惜，夸耀（矜育，怜悯抚育）加油拔擢：提拔。优渥：优厚。希冀：过分的祈求。加油日薄西山：太阳迫近西山，快到傍晚。

13、这里是比喻刘氏的寿加油命即将终止。更相为命：相依为命。更相，交替相互。为，作加油为。区区：拳拳，形容感情恳切。废远加油：废止奉养，远离祖母。5这段文字是全文最精彩的加油一段，特别是他的说理尤为突出。同学们能说说他说理精彩在哪里么？加油首先提出“圣朝以孝治天下”的论据，接下来写自己加油忠孝难以两全的狼狈境地，最后说明自己选择了尽孝，很有说服力。“加油臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。加油”一句写得合情合理，感人至深，使人不得不产生同情。“日薄西山，人命危加油浅，朝不保夕”用来形容刘氏的垂死状态，使人加油顿感怜悯，这些语言至今很有生命力。6因此这段文字要读得真挚加油诚恳。下面同学们带着这

14、样的理解朗读这段文字。加油三朗读第四段，翻译理解第四段。1学生朗读第四段。2注意下面加油几个词语的读音。又yu 矜jn愍mn 陨加油yn首3翻译第四段文字。我今年四十四岁，祖母刘氏今年加油九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象加油乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。我的苦衷加油，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连天加油地神明也都看到的，祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿加油望，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意加油结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告。加

15、油4注意下面几个重要词语的意思或用法。乌鸟私情，愿乞终养：乌鸦也有反哺加油之情，我希望能为祖母养老送终。辛苦：古今异义加油。辛酸苦楚（多指内心），今译坚信劳累（多指身体）。加油明知：明白知晓。鉴：明察。听：准许。卒：尽，终。加油结草：表示死后报恩。典故见课文注解。以：臣以险衅，夙遭闵凶 因为加油臣以供养无主，辞不赴命 因为臣具以表闻，加油辞不就职 用圣朝以孝治天下 用谨拜表以闻加油 来四学生朗读全文李密煞费苦心，扣住“加油情”字，委婉表达自己辞官的目的。那么他这样做有没有达到目加油的呢？据晋书记载，李密上了这道陈情表之后，晋武帝看后不仅答应了加油他的请求，而却大加赞赏。由此看来，在交际的时候，

16、我们应该因人而异，采取最加油有效的手段，这样既保护自己，又不伤他人。五作品拓加油展讨论：有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而加油故意寻找借口。你同意这一观点吗？引加油导：1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养加油祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他加油的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。文章言辞恳加油切，真挚动人。千百年来，人们常以忠则出师，加油孝则陈情，把两者相提并论，有“人言读加油出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝”的说法。引导：2、李加油密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏加油是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不加油有所顾虑，而暂存观望之心了。读出师表不下泪者，其人加油必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必加油不友；（以上苏轼语）读报任安书不下泪者，其人必不为加油人。六作业。写一篇联想亲情的文章。