《乌鸦喝水》二.docx

1、乌鸦喝水二乌鸦喝水二 第二课时 教学要点： 学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字和词语 2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（） 3、指名读课文。 二、学习三、四节。 1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？ 2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。 石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。 3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法） 4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。（乌鸦看见旁边有许多小

2、石子。） 5、“许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。 6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？ 7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。 教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？ 8、讨论。 （1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗） （2）出示句字： 乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。 比一比，上面两句话有什么不同？（第一句

3、没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。） （3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。 （4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？ 教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。 （5）瓶子里的水是一下子升高的吗？ 出示句子： 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。 比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。） （6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。 三、复习巩固。 认读词语：喝水口渴到处可是里边许多石子办法升高 四、作业。 1、抄写生字。 2

4、、完成课堂作业第二、三两题。 3、朗读课文，思考课后第1题。 第三课时 教学要点： 巩固生字词。总结课文。让学生初步懂得遇事多动脑筋。背诵和复述课文。用“看见”说一句话。 教学过程： 一、复习检查： 听写生字词。 二、朗读课文，进一步理解课文内容。 1、读一、二两节。回答：乌鸦开始为什么喝不着水？ 2、齐读第三节。回答：乌鸦为什么会想出办法来的？ 3、指名读第四节。回答：乌鸦是怎样喝到水的？ 4、有感情的朗读全文。（轻声读、指名读、齐读） 三、复述课文。 按课文板书，结合看图，用自己的话讲讲“乌鸦喝水”的故事。 四、总结全文。 1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？ 讨论归纳：乌鸦能仔细观察（看见瓶子、小石子）；积极动脑，努力去做（把小石子一颗一颗放进瓶子里）。 2、学了这一课你懂得了什么？ （遇到困难要仔细分析周围的情况，积极动脑，一定能想出办法来解决困难。） 五、作业。 课堂作业第5题。 六、板书设计： 找水喝 喝不到-想办法 -喝到水