湘教版音乐七年级上册全册教案.docx

1、湘教版音乐七年级上册全册教案第一单元：光荣少年教学内容：1、 新学期音乐课要求。2、 演唱光荣少年。3、 音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）教学目标：1、 通过演唱光荣少年这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。2、 引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：有情感矗福唱光荣少年这首歌曲。教学难点：1、 歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。2、 音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：综合课教学过程：一、 组织教学1、 师生问好

2、2、 教师自我介绍二、 新学期音乐课耍求1、 文明守纪、养成良好习惯。2、 爱护书本、完成教师布置的作业。三、 新课教学（-）自主学习（学生看书后，回答教师问题）1、 变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同 时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者 不吃刺激性的食物。2、 你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记 谱形式。3、 请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在

3、五线谱上的正确写法4、 什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、Bo5、 什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件光荣少年（1） 课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲 激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2） 学生边听边轻声跟唱。（3） 教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4） 学生有感情地朗读歌词。（5） 教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。（二） 合作探究1、 这首歌曲在演

4、唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）2、 这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）3、 这些音乐记号分别表示？ （强音）0 （四分休止符） 00 （二分休止符） 一（保持音）（三） 展示点评1、教师弹弟扁琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）分组与个人演唱（指岀优缺点，再次提高。）光荣少年（第二课时）教学目标：1、 巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。2、 培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。3、 演唱年少的味道，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。教学内容：3、 合唱练习八月桂花遍地开。4、 唱音阶、唱音组、写唱名。5、 演唱歌曲年少的

5、味道教学重点：演唱与表现歌曲。教学难点：音准及音乐的表现。教学方法：自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时：第一单元（第二课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：音乐综合课教学过程：8、组织教学（6） 演唱光荣少年稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）（7） 师生音乐问好1= c 2/4 1_2 卫 | 5 I 丄 5 | 生 3 | 5 4 门 | I （师）同学 们 好（生）您好 您好 老师 您 好。二、导入新课师：刚才唱的这首光荣少年同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣 的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考光荣少年的歌词及P7 “八荣八耻

6、”内容回 答）师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。新课教学4、自主学习（P12）1合唱练习八月桂花遍地开（1） 学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。（2） 分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。（3） 分组练习演唱歌词。（4） 两组有表情地合唱歌曲。2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）3、唱一唱下列音组。5、播放多媒体课件年少的味道3、 学生随乐感受音乐的情绪。4、 学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。）5、 了解歌词（引导学生朗读歌词。）思考并回答：这首歌曲表现了什么？生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自

7、强、追逐人生理想的决心。）6、 学生随音乐演唱歌曲。（四）合作探究3、 你觉得在演唱年少的味道这首歌曲时，应当用什么样的情绪*演唱？（轻松自然、活 泼热情）4、 八你能够拍一拍下面的节奏吗？（1） X X X X X | （节奏选自年少的味道拍手部分。）（2） X 2 X 2 2 / 4 x 仝 x 兰捕刺客 打刺客2-2/4 xxxx xxxx I刺刺刺刺刺刺刺刺六、 课后作业1每个小组确定一个歌曲的主题（即对彖），搜集整理相关歌曲。2每唱一首，说出歌曲的类型，在黑板上写正字。3.起清点正字，多的为胜利组。七、 课堂小结最后我会让学生用一句话来归纳这一节课学到了些什么，在他们心中所认为的音乐

8、是什 么。人声是奇妙的，音乐是美妙的！我愿意与我的学生共冋学习，一起来感受音乐的魅力。八、 教学评价设计1、 对学生学习效果的评价：通过学生的回答和知识抢答可以反映对所学知识尤其是基础知识的理解掌握良好；通过学生课堂参与的积极程度、学生回答问题的积极态度、以及学生在课堂中互相交流评价 所营造的课堂的氛围，來评价学生是否积极参与教学活动并参与各项学习活动，为老师给予 及时地肯定、适度的鼓励奠定基础。2、 对课堂教学效果的评价：课后通过和学生交流来评价自己这堂课的教学活动开展情况、教学进度安排等各方面情况比 较合适，这堂课的教学达到预期效果。九、教学反思：在这一课的教学过程中，我从新课标所提出的三

9、个维度一知识与能力、过程与方法、情感 态度和价值观上进行操作。我确立的教学目标是：1、 能简叙歌曲演唱形式的概念。2、 掌握歌曲题材的特点和类型，并能够通过听赏辨别出演唱形式。3、 在演唱屮获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，在听赏颂歌Z后，按 小组进行合作与探究、知识抢答等活动，发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考， 在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。在学生学习过程中我发现：学生在分辨作品的类型方面把握得较准确，但在总结归纳方 面就欠缺的多了！因此，我认识到如何从听赏屮正确引导学生分析作品、理解作品、感悟作 品，之后进行课堂即时演练，在这样一个过程中学生

10、会对所听作品有了更深层次的了解，从 而在思维上逐渐形成了一种认识，经过不同学生的凹答，逐渐完善，此时，教师在学生回答 的基础上提炼总结，这样即达到了良好的教学效果。第三单元:八音和鸣教学目标与婆求：1、 感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。2、 通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。3、 使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。4、 引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理 解。5、 培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想彖力。激发学生对自然的热爱。教学过程：一、 复习上节课的歌曲一只鸟仔，学唱第二段先听一遍歌

11、曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。跟随伴奏演唱第二段。两段一起演唱。二、 欣赏空山鸟语1、 引入。空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如 山林的召唤，空谷回声。2、 先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。A、 是不是一直都很安静？还是有对比的？B、 能否听到鸟的叫声，模仿一下。3、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的己经以及后面模仿鸟叫的部 分和人的形象。补充：（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几 笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境， 接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人的形

12、象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人的清 新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟 语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有悄趣。）4、 提问，乐曲是用什么乐器演奏的？介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等5、 介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）（补充：刘天华（18951932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵 琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在 创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展

13、我国民族音乐做出 了巨大贡献，刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭 的笛” 一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了 20年， 培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉 的二胡曲病中吟、月夜、空山鸟语、光明行、苦闷之讴、独弦操、烛影摇红等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在 天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日 因医治无效而病逝，时年仅37岁。）6、 对比欣赏，聆听笛子曲荫中鸟，

14、感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然 结合的效果。能够加深对免族器乐的热爱。补充：（欣赏曲目荫中鸟是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北 民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现岀作者乐观豪放的惜绪和对美 好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表 现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。）7、 联系生活，发挥想彖，自己模仿鸟叫声。感受音乐模仿的乐趣激发对大自然的热爱.第四单元：班级演唱组合课题：洗衣歌教学目标：1、 了解藏族的风土人情。2、 洗衣歌的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他

15、们进一步感受歌曲的意境美，使 洗衣歌的旋律永远流淌在学生的心中。3、 充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。设计思路：本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让 学生充分亨受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学 习热情，培养学生的民族团结梢神，以及对祖国的热爱之情。教学准备：教师制作一个教学课件，上而有藏族风光、藏族风悄以及藏族歌曲青藏高原 和藏族舞蹈片断。教学过程：一、 导入作品：创设情景，让学生了解藏族的风土人情。1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）2、每个民族都有自己的歌曲，老

16、师请你们来听听这是什么民族？歌曲青藏高原3、 有谁能介绍一下这个民族？4、 同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（大屏幕）藏族的风土人情5、 师：感觉怎么样？（学生自由说）师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。二、 初听歌曲洗衣歌1、 请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的总境美。2、 听完以后，师生畅谈听后感。三、 教师介绍作品：歌曲洗衣歌作于1964年，是藏族舞蹈洗衣歌的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈 特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实 健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。四、 复听作品：1、 让我

17、们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）2、舞蹈片段欣赏洗衣歌，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次來体会歌曲的意境美，并 欣赏藏族美丽的舞蹈。五、 跟唱歌曲：请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！六、 创意表现歌曲：目的是让学生发挥想彖，表达情感。师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为洗衣歌尽上自己的能力，选择 其中的一项任务完成。（大屏幕展示）1、编一段歌词或编一段舞蹈偉动2、 写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情3、 画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放洗衣歌音乐，激发学生的创作灵感。七、小结：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音

18、乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热 爱之情。第五单元：泥土的歌教学内容：学唱歌曲云南民歌放马山歌，和脚夫调欣赏槐花儿时开教学目标：学唱歌曲云南民歌放马山歌，和脚夫调欣赏槐花几时开，比较和发现三地 民歌的不同风格特点，能用自然正确的演唱方法，独立自信地演唱其中一首歌曲。教学过程：1、 看地图，复习民歌让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？2、 听音乐、了解民俗播放云南民歌放马山歌和黎族民族脚夫调。设问：两首歌曲的风格、情绪、速 度有何不同呢？3、 唱民歌，表现风格1） 先教会学生吆喝，可以采用师生互动的形式来完成2） 比较谁的吆喝好，又能听会老师唱的其中一句或几句。3） 请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的学生继续吆喝，并尽快听会赶上其他 同学。4） 完全放手让学生允满激情地歌唱全曲。4、 学唱脚夫调1） 让学生和着老师的歌声用手画旋律线，设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着 启发学生轻轻哼唱那些地方。讲解延长记号，并提示学生唱好单双倚音。2） 这是一首问答歌。可以采用师生问答、学生问答来学唱。说一说自己的感受。3） 设计几种演唱形式。如一人问众人答，女生问男生答。5、 复习课、分析比较1） 复习演唱这两首歌曲，引出歌曲比较的环节。2） 让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。内容由学生自己去发现。3）