天镇县第三小学常规教学管理要求.docx

1、天镇县第三小学常规教学管理要求天镇县第三小学常规教学管理要求（2018年修订） 为深化课程改革，规范教学管理，保证良好的教学秩序，提高教育教学质量，根据天镇县义务教育学校教学常规基本要求 文件的有关规定，结合我校实际，特制订教学常规管理基本要求。一、课程设置1、开齐课程，开足课时。全面落实国家、地方、校本三级课程，全体教师必须严格执行课程计划，坚持按课程表上课，保证各学科的开课时数，保证课堂教学保量。2、重视薄弱学科管理。实行薄弱学科教学目标审核验收制度，教师不得随意降低教学目标，不随意降低备课要求，不上无目标的课，不得随意挤占课时。3、强化综合实践活动课程管理。把综合实践活动与学科教学紧密联

2、系、与丰富的校园活动结合起来，开发学生的潜能，激发学生创造力，促进学生全面发展。二、计划总结1、教研组计划。各教研组组长根据学校工作计划要求，制订组内工作计划，交教导处审定；开学第二周召开教研会，将工作任务进一步细化、分解、落实。2、学科计划。各科教师在深入调研学生，钻研教材，预见性地开发课程资源的基础上，按照高效课堂的基本理念，制订好学科教学计划，经教研组长审阅签字后，报送教导处备案。3、个人研修计划。学校把“125”校本研修任务作为教师校本研修的底线工作要求（一堂竞赛课、20节听课任务，5000字学习体会），每学年初，教师根据学校工作要求和自身工作实际，制定校本研修计划。4、班务工作计划。

3、班主任制定班级学期工作计划，送德育处审阅。工作计划的重点是：班级常规管理、月主题教育的落实，班级各项竞赛活动的安排，合作小组建设及捆绑式评价的实施等。5、以上各类计划必须在开学一周内完善。教务处、德育处开学初组织审核小组对以上各类计划，进行审核、补充，提出整改意见，计划方可实施。6、学期末，各教研组、任课教师写出切合实情，具有经验积累、问题反思的工作总结，交教导处检查验收，由教导主任负责，进行文本归类存档。 三、备课常规1、备课的基本内容（1）语文学科：课题、教学目标、教学重难点、课时安排、学习提纲、课堂展示、精讲点拨、课堂检测、教学反思。（2）数学学科：课题、教学目标、教学重难点、课时安排、

4、准备过渡、尝试探究、精讲点拨、二次尝试、课堂检测、教学反思。（3）英语学科：课题、教学目标、教学重难点、课时安排、交学、展学、补学、测学、板书设计、教学反思。（4）科学学科：课题、教学目标、教学重难点、课时安排、设疑、解疑、破疑、用疑、板书设计、教学反思。（5）其他学科为：教学目标、教学重难点、教具准备、学习过程（主体部分）、练习设计、作业布置、板书设计、教学反思等。学科教学基本模式可以结合课程实际，灵活运用。2、备课的质量要求（1）超前备课，保证提前一周的备课量，不得未备课而上课。（2）备自己的课，不得照搬照抄。（3）备实用的课，克服形式主义。（4）备相对规范的课，保持适当规范。（5）备完整

5、的课，实行分课时备课制度。（6）备整洁的教案，教案书写要字迹清晰、用笔规范、整洁。（可打印）（7）备重视反思的课，提倡主题性反思（每学期不少于10篇)。3、备课的数量要求（1）年满50周岁的任课教师可以写提纲式简案；无教案者可按教学事故对待处理。（2）语数英科品（考试学科）学科教师兼任的其他学科，兼代学科可备电子教学案。（3）代非应试学科3科以上的老师，一个学科为详案，其它学科可备电子教学案。（4）六年级下学期，五年级以上新接语数特差（与对比学校学科成绩相差10分以上）的学科，在“差科”转换期间，经校委会批准，可备课本教案，课本教案评价时不高于优秀分。（5）各学科备课数量：语文实行分课时备课，

6、数学学案每学期不低于50次， 其他学科按课本教学内容备课 。四、课堂常规1、严明课堂纪律（1）三年级以上实现围坐式教学，开学初班主任通过合理搭配学生，构建学习小组，进行小组文化规划，实行学习小组捆绑式评价。因考试等种原因，班主任在第一时间内重新安排好围坐。（2）严格落实学科教学模式，教师不得我行我素，要严格按照学科教学模式进行高效课堂尝试，把新的教学模式应用常态化，不断积累经验，提高教学效益。（3）实行“候课”制度，教师应该提前进入课堂，如在班级外上课，教师要提前到位，组织学生有序进入学习场所，如有缺课学生，及时与班主任联系，否则发生意外事故，追究科任教师的责任。（4）教师严格做到准时上下课；

7、不得在教室里接听电话，不做与上课无关的事；不得在上课中随便出入教室，更不得随意离开课堂；不得坐讲，如有特殊情况，要向学生说明原因。（5）维护好课堂教学秩序，组织好学生的课堂学习秩序，做到活而不乱，活而有序，克服出现管理无序“乱哄哄”课堂。对不听话学生不得赶出教室；更不能体罚或变相体罚学生，引发问题后果自负。（6）教师要确保课堂安全。学生需请假离开课堂，由科任教师与班主任取得联系。非教室内的课，教师要组织好学生的学习活动，不得让学生放任自流，如出问题，追究当事人的责任。（7）严格课堂管理纪律。杜绝无目标上课，杜绝不备课上课，杜绝随意旷课。学校领导实行临时查堂制度，一经发现缺课现象，对缺课教师每次

8、处分一百元进行提醒教育。（8）落实教师请顶课制度。教师请假在一周以下，由本人指定校内其他老师上课，教导处不统一安排，但需经教导处备案。本人由于多种原因，请求教导处安排的，每课时从请假教师绩效工资中拿出顶课所用的费用（缺课费用与缺勤同时累加），每一课时为20元(含辅导作业）。 2、构建高效课堂（1）目标要明确。教师既要明确一节课的目标，“学什么”，“学到怎样的程度”，又要清楚教学的每一环节达成“怎样的目标”，“为什么这么做”，做到胸有成竹，科学合理。（2）学案要精致。教师应充分钻研教材，清楚教材的知识点、精彩点、难点、易错点。精心设计好学案，巧妙设计好坡度，让学案成为比教材更精细的学习资源。（3

9、）学习要充分。教师要指导好学生的学习过程，组织引导学生的“自学”、“对学”、“群学”，做到层次清楚、界限明确、合理高效，及时为学生的学习过程排忧解难。（4）展示要得法。教师根据展示的目的，确定展示对向。用最优学生展示是为了示范；用最差学生展示是为了检测；用大多数学生展示是为了巩固。展示形式要灵活多样，展示的范围要最大化。（5）精讲要到位。教师要依据教学预设和学生学习情况，及时进行精彩的点拨、引导和讲解，要充分利用好现代教学设备，设计好板书。（6）检测要优化。检测分环节检测和课堂检测。检测内容要抓住知识点、易错点；检测方式多样，可以是自测、互测、小组测、全班性检测。（7）时间要合理。注重课堂教学

10、的密度和效率，追求课堂时间应用的最优化。课堂的每一学习环节，既要让学生充分学习，尽情展示，又不浪费损耗时间。（8）评价要多样。适时、适度、多形式进行师生互评，生生互评。课堂评价多用肯定、赏识性语言，以激发学生的学习兴趣。要关注后进生，多给表现机会，多指导，多表扬。（9）形象要儒雅。教师要组织好教学语言，使用普通话，语言表达要有准确性、规范性和感染力。上课要有激情，富有亲和力。教态大方自然，衣着得体。 五、作业常规1、学校在作业管理方面要求做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。提倡分层布置作业，提倡布置实践性作业；杜绝布置机械性、重复性作业，杜绝用增加作业量的方式惩罚学生。2、不同类型

11、作业的具体要求：（1）语数全批全改作业。一年级语文。上学期：拼音本、生字本、造句本、练习册，造句不少于30句；下学期：生字本、造句本、练习册，造句不少于50句。二年级语文：生字本、造句本、练习册，造句不少于50句，写片段不少于6次。三至六年级语文：每学期8篇作文、4篇小作文、及练习册。一至三年级数学作业：每学期不少于60次，数学练习册四至六年级数学作业：每学期不少于64次及数学练习册。（2）语数查阅作业。三至六年级每学期4篇小作文、周记（作业检查时交检查）及其它语文家庭作业；三至六年级数学家庭作业：一二年级语数练习。（3）语文阅读要求。12年级积累自己喜欢的成语和格言警句，成语不少于20个，格

12、言警句不少于5句。背诵优秀诗文不少于50篇，课外阅读量不少于5万字。34年级背诵诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。56年级背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。各年级落实好晨读。语文老师必须经常督促检查。（4）英语及其它学科作业。英语作业每学期不少于30次，练习册全批改。三至六年级科学作业（根据上级配置的学习资料）跟课时全批全改，并布置适量课外作业。三至六年级科学老师要重视实验操作训练，要按教材要求做好教师演示实验及学生分组实验，并把每次实验记录下来，每学期各年级科学实验单、报告单填写完成不少于10份（次）。美术作业：一至三年级不少于15次，四至六年级不少于10次，及时批改。

13、兼任美术课者，无其它考试科目作业，按照以上要求布置与批阅；有其它考试科目作业，要有作业且数量不少于10次，实行抽查督促与评价，教导处将进行随机检查。3、严格控制家庭作业。一、二年级不布置书面家庭作业。三至六年级家庭作业总量为：三、四年级不超30分钟，五、六年级不超过一小时。4、各科教师应本着“精批细改,及时批改，及时纠正”的原则，做到数学当日完；作文不跨周；美术、英语、综合等均跟课批改；每次作文要精批，用批改符号，加眉批、尾批、总批，划出错别字、病句、适当提示，批语精当。5、要重视作业的反馈，讲评。教师要对学生的作业全面了解，掌握典型，分析问题，及时评讲，查缺补漏，对作业出错的学生要热情帮助，

14、耐心指导。6、作业书写用笔统一，规范书写。一、二年级统一用铅笔；三、四年级用圆珠笔；五、六年级用钢笔。六、学业评价1、以严肃的态度对待学业评价。教师不得阻止或动员差生不参加考试，不得按学生的考试成绩评定名次，不得在家校网络上公布全班的学习成绩。2、以科学的态度评价学习过程。教师以赏识和激励为主，善于在课堂上、作业批改中把评价作为激励学生的法宝。每学期教师对每一学生至少有一次书面性交流评价。3、以合作的态度评价学习小组。由班主任负责协调各学科教师，在同一班级进行学习小组评价时，形成基本统一的评价标准，对小组进行捆绑式评价。七、校本研修1、落实听课评课制度。每学期每人一节赛课（含验收课）。教师每学

15、期相互听课20节以上，校长、教导主任听课不少于20节。听课之后，由教研组长负责，包科领导参与，第一时间进行评课，并有评课记录。2、规范校本教研管理。（1）实行任务驱动。每一专任教师每学期整理学习体会不少于5000字。及时完成“三个一”校本研修任务（设计一份精品教学案、撰写一篇教学论文，整理一篇主题性反思）。（2）规范校本研修制度。推行校本研修四项刚性管理制度，一是首席评课人制度；二是教研会、公开课考勤制度；三是月主题研讨中心发言人制度；四是大型教研活动最低次数制度。（3）构建诚信教研。校本教研要在以下方面坚守诚信：一是有安排必有落实；二是抵制虚假文档；三是诚信签署证明材料；四是制度面前人人平等

16、。八、管理与评价1、实行领导包科负责制。学校领导负责所包学科的建设与管理，参与所在教研组的一切教学管理及教研活动。2、实行常规教学三查制度。每学期期初、期中、期末，由教导处统一安排，进行教学工作检查与评价，及时进行反馈与整改。3、实行随机督查制度。学校采取实行随机走课、随机听课、不定期抽查教学文档等形式，发现教学中的亮点和问题。4、实行捆绑式评价办法。从2013级开始，实行均衡分班，推行年级团队捆绑评价，评定年级优秀团队和组室先进个人。5、实行应急评价办法。学校在中期、期末成绩评价中设立同级同科平均超出奖；在“差科”转换期间，经校委会批准，可采用具有倾斜性质的评价办法。6、诚信办学，原则办事。把教学常规管理与教师的学期综合考核、绩效工资挂钩，与事业单位人员管理办法相结合，实现从严治校，全员创优。凡教师在教学和校本研修方面表现不佳，按教师学期考核细则的相关规定处分，凡违反本常规要求的，视其情节严重程度，参照学校管理制度和事业单位人员管理办法给予不同处分。 2018年3月10日教学常规教学管理要求（2018年修订）第三小学 2018.3