人教部编版春语文六年级下册15真理诞生于一百个问号之后教案.docx

1、人教部编版春语文六年级下册15真理诞生于一百个问号之后教案15 真理诞生于一百个问号之后教学目标：1.学会“澡、械”等11个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡”等14个词语。2.默读课文，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3.读懂三个科学故事，正确感悟科学精神，体会人物所具有的科学精神，激发热爱科学、学习科学、探索科学的思想感情。4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用具体事实说明道理的写法。重点难点:1.能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。第一课时教学目标： 1.正

2、确流利地朗读课文，清除阅读障碍，正确读写“诞生、机械”等词语。2.通过反复阅读，了解课文内容，理清文章的写作思路，初步体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法。3.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，提高独立思考、自主质疑的能力，体会科学家的思想与精神。教学过程：一、检查预习，引入新课1.听写词语：两字词诞生、洗澡、机械、玫瑰(mi gui)；四字词司空见惯、无独有偶、见微知著。2.检查课文朗读，边读边思考，课文是围绕那句话写的？二、引发质疑，理解题意1.师：课文是围绕“真理诞生于一百个问号之后”这句话写的，并且说这个观点也是一个真理。你相信吗？(预计学生普遍相信)真理诞生于问号之后，敢

3、于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精神。没有经过质疑的真理不一定就是真理，所以要敢于怀疑，请同学们再次读题质疑。2.学生自主质疑。(如：课题的含义，真理为什么诞生于一百个问号之后？)3.作者在提出了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点之后，紧接着就对这个观点做了解释，这一段话其实也是一个长句子，有点难读，你能把它读好吗？自己先试试。(大屏幕出示第二自然段)纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。指名读第二自然段。4.读了

4、第二自然段，有什么疑问吗？ (1)引导学生理解司空见惯。司空见惯：看得多了，不以为奇。此处引导学生进一步质疑，“司空”在这里当什么讲？教师补充介绍“司空见惯”的典故(大屏幕出示)。“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这首诗的意思是，如此妖艳的歌妓，动人的曲调，奢华的场面，都是他从来没有见过的；而对李司空来说，却并不稀奇，是经常见惯了的东西。原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有

5、了“司空见惯”这个成语。 (2)咱们一起来读读，想想叶先生是如何解释自己的观点的？怎么解释“真理”？预设1：这里叶先生提到了3个词语，你们看(显红：定理、定律、学说)理解吗？定理正确的公式或命题，像我们数学中的公式都是定理定律就是规律学说就是正确的说法在作者笔下，这些定理、定律、学说就是真理 (3)指名再读第二自然段，读后指名用自己的话说说这段主要讲什么。然后质疑：真理发生的过程是怎样的？相机板书：看出问题不断发问，不断解决疑问找到真理这样的过程可以调换顺序吗？(不能)指生再读，读出这种层次感这样的过程如果用一个词语来概括，那就叫“追根求源”(显红)还可以说刨根问底如果用一个俗语来说，那就是打

6、破砂锅问到底用标点来形容的话：把“？”拉直成“！”小结：叶先生真不愧是大作家，你们看，一个抽象的观点真理诞生于一百个问号之后，他可以用短语来表达，可以用词语、俗语，甚至是标点来概括，这样一来，这个观点还抽象，难以理解吗？原来议论文的语言也可以生动形象啊！咱们一起再来感受感受。齐读 (4)那所有真理的发现都必须经过这样的一个过程吗？(差不多)小结：作者用词多么准确呀！因此，读议论文，咱们得多多关注作者表达上的准确性。(5)读到这里，我们可以相信作者的观点了吗？(还不能，最好有事实做依据。)三、学习事例，理解观点1.作者用什么来证明这是一个真理呢？请你默读课文，概括一下文中用了哪些事例来证明这个观

7、点？2.生默读课文，概括文中的三个事例：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。3.根据我们刚才的学习，这三个发现真理的故事都应该经过怎样的过程？(看出问题不断发问，不断解决疑问，追根求源找到真理，也就是从“？”拉直成“！”) 接下来，就让我们再次细读课文，找找看，在这三个具体的事例中，“？”是什么？“！”是什

8、么？中间的经过又是什么？请三位同学朗读课文，大家边听边想，读过课文之后，我们共同完成这个表格。人物现象“？”从“？”到“！”的过程“！”谢皮罗洗澡水漩涡为什么逆时针旋转反复实验研究与地球自转有关波义耳紫罗兰变色物质是什么？别的植物有没有？别的酸有什么反应？对研究有什么意义许多实验与酸碱有关奥地利医生眼珠转动会不会与做梦有关？会是什么关系？反复观察实验与做梦有关5.从这个表格里，我们可以发现这三件事有一些相同点，课文第六自然段中，作者自己就总结了一些，请一名同学读一读第六自然段。 (1)作者说这三件事的共同点是什么？(都是很平常的事)所以，真理很多时候就来源于平常的身边小事中。 (2)作者在这段

9、话中提到了发现、发明、创造、成就，你觉得这几个词之间有什么区别吗？明确含义之后，读这个句子。 (3)科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？(鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。瓦特改进蒸汽机。雷达的发明) (4)正如大家所说，科学史上这样的事还有许多，其实，在生活中注意到这些问题的人并不少，可抓住这些小事，有所发现，有所发明，有所创造，有所成就的人就不多了。问题的关键可能在于一种精神“打破沙锅问到底”。在文章的三个事例中，谁是具有“打破沙锅问到底”精神的人？(都是)大家看，这三个人都具有追根求源的科学精

10、神。 那只写一个或者两个事例不就行了吗？(写一个叫“孤证”，写两个叫“无独有偶”(某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿)说服力也不是很强，写三个就显出普遍性了。)这是我们新发现的这三件事的相同之处，三件事里蕴含着相同的科学精神，如果我们继续深入比较这三件事，一定还能发现更为丰富的科学精神，希望大家在课下继续细读课文继续寻找，我们下节课继续讨论。四、梳理思路，再次质疑1.让我们共同回顾这篇课文，这篇文章作者先提出了一个观点真理诞生于一百个问号之后。再用三个事例洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，证明科学发现需要从平常的小事中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到真理。这

11、样，我们就能凭着“打破沙锅问到底”的精神，有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。2.这就是课文从开头一直到第六自然的整体思路，课文在第一自然段提出了观点，在第二自然段概括地阐释了观点，引出了三个事例，第六自然段中，作者又对三个事例做了总结。至此，我们已经得出了初步的结论，可是，作者在第六自然段之后，又写了两个自然段，这两个自然段又起到什么作用呢？关于最后两个自然段的含义和作用，以及三个事例背后更多更深刻的相同点，就都留在下节课继续讨论。第二课时教学目标：1.默读课文，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿

12、照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3.正确感悟科学精神，体会人物所具有的科学精神，激发热爱科学、学习科学、探索科学的思想感情。教学过程：一、复习旧知，引入新课1.这节课我们继续学习第20课，请齐读课题真理诞生于一百个问号之后2.作者一开始就提出这样一个观点(板书：提出观点)为了证明这个观点，作者在文章中写了三个事例，让我们共同回顾一下。(学生看表格回顾，边回顾边填表格)人物现象“？”从“？”到“！”的过程“！”谢皮罗洗澡水漩涡为什么逆时针旋转反复实验研究与地球自转有关波义耳紫罗兰变色物质是什么？别的植物有没有？别的酸有什么反应？对研究有什么意义许多实验与酸碱有关奥地利医生眼珠转动会

13、不会与做梦有关？会是什么关系？反复观察实验与做梦有关3.三个事例让我们相信了作者的观点，课文的第六自然段也对这三个事例做了一个总结，我们一起读(大屏幕出示第六自然段)上节课，我们就学到了这里，在课的最后，还留下了两个疑问，谁能说一说？三个事例中蕴含了哪些相同的科学精神？最后两个自然段有什么作用？二、领悟精神，探究写法1.这节课我们就从第一个问题入手，继续来学习这篇课文。首先请一名同学读读学习要求。大屏幕出示要求：默读课文3-5自然段，比较这三个事例，领悟其中蕴含了哪些相同的科学精神？画出最能体现这些科学精神的精彩句子和词语，做上批注。生默读勾画2.交流。通过深入比较这三个事例，你发现三个科学家

14、都具有哪些相同的科学精神呢？善于发现师：先来看谢皮罗教授这个例子，有没有一些句子能发映出他的善于发现？语段一：“洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。”这句话中的哪个词体现出谢皮罗善于发现问题？(敏锐)去掉“敏锐”，再读读这句话，感觉有什么不同？加上一个“敏锐地”，句子的意思没有改变，但是谢皮罗人的一个特征出来了？你能用一个成语形容一下谢皮罗教授的“敏锐”吗？(见微知著)板书：见微知著 对，他是一个见微知著的人，字典里，是这样解释“见微知著”的，大家可以读一读生自由读“见到事情的苗头，就能知道它的实质

15、和发展趋势。”其他的两位科学家有这样的特点吗？语段二：“不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。”请看这个句子，波义耳见微知著体现在哪些词语中？(敏感)请注意“奇迹般地”这个词，再读一读这句话，这句话应该怎样读？生读后讨论为什么要这样读？经过朗读，请你回答为什么对波义尔来说，花瓣是“奇迹般地”变红了呢？(波义尔爱花，经常观察花，有准备)过渡：这就是我们深入到这句话当中，体会到的科学精神。最后我们再来看看奥地利医生，他的见微

16、知著体现在哪里？语段三：“一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。”哪个词值得注意？(奇怪) 眼珠转动是很平常的事，他却“感到很奇怪”体现他善于发现问题，善于独立思考。过渡：我们一起找到了这些作者用心写下的细节，读出了三位科学们的见微知著。接下来，我们继续来品味，看看三位科学家身上还有没有其他的科学精神？(都善于发问)善于发问 善于思考师：善于发问，肯定不只问一个，是要问很多，你觉得谁最善于发问？(波义耳)从哪儿看出来的？语段四：“波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质

17、？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？”师：连问了四个问题，在平时是不多见的。这四个问句该怎么读？请一组同学读一读这一连串的问句，一人读一句。有的同学读问句比较上扬，如：那么，这种物质到底是什么？有的读得比较低，如：别的植物中会不会有同样的物质？是的，我们学过，读疑问句声调都要上扬。可是经过刚才的比较，这四个问句读得时候，是不是应该特别上扬呢？老师泛读，评价一下，你从我的朗读中感觉到了什么？(这里的问句不但有疑问，还有思考。)指导学生带着思考读这几个问句。师：我们反反复复读了这几个问句，说说看，问了这几个问题的波义耳仅仅是善于提问吗？他还善于(思考)板书：善于思考这是

18、科学家所提出的提问，不只是出于好奇，而是源于他们的思考。我们看一看奥地利医生，他是不是同样善于发问呢？谁来读相关的句子语段五：“这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。”他问了几个问题，只是两个吗？还有许多，为什么？(“百思不得其解”体现出他问了很多问题。)师质疑：文章写的谢皮罗教授似乎只问了一个问题语段六：“每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？” 质疑：真的只有一个问题吗？请你联系上下文想一想，谢皮罗教授是不是一个善于发问的人？他可能还会问什么？过渡：所有的科学家都是一样的，他们追根求源，不断地思考，当然这个过程不一定是一帆风顺的。

19、这三个科学家至少还有一种相同的科学精神？(都经过了反复的实验)锲而不舍这三个事例中的结论都是经过反复的实验和研究才找到的真理。(多次出现反复)出示相关句子，能不能用一个词概括一下这种精神(锲而不舍)板书：锲而不舍小结：是的，失败后再来，反复地实验，反复地研究。经过这节课，我们从语言的角度去读三个事例，读出了这样几种科学精神，他们是见微知著 善于思考 锲而不舍引导学生从写法上分析：三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。质疑：这三个事例详写的是什么？略写的是什么？为什么要这样安排详略？小结：因为本文论点是“真理诞生于一百个问号之后”，关键词是真理，所以要详写”发现的真理”。重点要

20、说明“真理”与”问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！因此，在议论文中，举一个例子，安排详略的时候，要根据说明的观点来安排。这就是我们这节课要学习的一种写作方法用具体事实来说明一个道理，这也是我们这一单元的训练重点。板书：用具体事实来说明一个道理三、研读结尾，深入思考1.刚才我们一起领略了三位科学家们伟大的科学精神，感受到了他们一步步走向真理的过程。那么，发现真理到底是难还是易呢？我们来读读课文的第七自然段。读过这一个自然段，你有什么感觉？发现真理难不难？从哪儿看出来的？(不难，通过“只要就”一句体会到科学离我们并不遥远。)2.接下来，请你再读一读第八自然段，发现真理到底是“不难”还是“

21、不易”呢？(不易，通过“不是绝不是只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”体会科学发现的不易)3.文中说“偶然的机遇只能给那些有准备的人”，你都知道谁是这样的人？请你按照屏幕上的句式来说一说：( 谁)因为( )，通过反复研究，最终( ) 。4.小结：这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的事实，那就是真理诞生于一百个问号之后。当我们读第七自然段时，体会到发现真理“不难”，可以增强我们的信心，读到第八自然段时，又感受到“不易”，作者是让我们要有足够的思想准备，不要盲目和冲动，因为科学的道路本来就充满荆棘。作者从正反两方面说，既重申了观点，又体现了辩证的思维，

22、这本身也是一个真理！老师也希望同学们努力去做一个有准备的人，一个见微知著的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人！让我们每一个人都走在发现真理的路上！四、读写结合，拓展延伸1.这节课，我们还通过课文学习了一种写作方法，那就是用具体事实说明一个观点，那这节课最后，我们就来学着用这种方法来进行一个小练笔，用具体事例说明功夫不负有心人这个道理。你可以借鉴屏幕上的开头，也可以自己写。屏幕出示：具体要求：首先应该阐明观点，说说对“功夫不负有心人”的理解；然后通过合适的事例具体说明“功夫不负有心人”这个观点，注意要围绕“功夫”，详写事情的经过。结尾对观点进行总结。温馨提示：一是事例和观点要相符

23、，二是事例要真实，不能虚构。开头：有人说过这样一句话：功夫不负有心人。其实做事只要肯下功夫，汗水就不会辜负他。2.学生练笔。展示台展示学生练笔，师生评改。总结：大多数同学都学会了用具体事实说明一个观点，希望大家在课后多修改自己的习作，多问些为什么，这样更容易提高。因为写作的真理也”诞生于一百个问号之后”，写作的真理也是”功夫不负有心人”。3.推荐阅读：床头上的标签炸药之父诺贝尔请以“目光”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】目光母亲的目光铺成一条路，让我蹒跚起步；母亲的目光凝成一束光，让我随之前进；母亲的目光结成一根绳，让我直攀到顶。那慈祥的、鼓励的、严厉的、怜爱的目光中只包含了一个简

24、简单单的字：爱！母亲的目光是充满鼓励的。11岁那年春天，对于一个还没有长大的我，没有经历过挫折的我，第一次尝到了失败的滋味。我的电子琴九级考试没有通过。对于一个一帆风顺走到现在的我，那次惊呆了，眼泪只不住住下淌，夜夜的辛苦没有没有化成成功的甘露。我想放弃，想远离伤害我的电子琴，一连几天我都很失落。这时，一双慈爱的眼睛，放出了一缕鼓励的目光，是母亲的。那如清澈湖水般的目光、如柔柔春风般的目光、如暖暖斜阳般的目光，洗涤了我的内心，唤来了我心中的光，正如窗外暖暖的阳光，那无言的话语，使我豁然开朗。正是母亲那充满鼓励的目光，使我鼓足勇气，战胜了困难，我成功了。我感谢母亲鼓励的目光。母亲的目光是充满严厉

25、的。仍是11岁那年，一个秋风飒飒的夜晚，我因贪玩，忘了去赴同学的约，想起时已经过去了，反正已经晚了就不去了，母亲知道后却大怒。目光锐利无比，让我不禁打了个冷战。母亲虽然什么都没说，但那严厉的目光分明在向我怒吼，那目光似刀子一样狠狠地划着我的心，让我不敢直视。母亲冷冷地、严厉地说了一句：“马上去向同学道歉。”便离开了我的房间。那不容我选择目光使我快步向同学家跑去，因为母亲那严厉的目光在注视着我。在母亲严厉的目光中，我学会了诚信。我感谢母亲严厉的目光。母亲的目光是充满怜爱的。几个月后冬天的一个夜晚，刺骨的寒风在呼呼的咆哮，我突然发起了高烧，躺在洁白的病床上痛苦不已，没有一点精神，像被暴风雪冻坏的小

26、鹰。母亲慈祥地坐在我的病床前，抚摸着我的身体，这时我发现母亲那深陷的双眼早已有了黑眼圈，周围布满了道道皱纹，黯淡无光，但那充满怜爱的目光是那么慈祥，那目光好像要将缠绕在我体内的病魔赶走。在母亲的目光中，我读到了爱、读到了痛苦、读到了辛苦，不然那目光不会是甜甜的、酸酸的、辣辣的。这目光给我战胜病魔的勇气，一直伴我康复。在这无数的目光，无数的爱中，我健康成长，不断走向成熟。我的年龄在变，身高在变，但永恒不变的是母亲复杂充满爱的目光。【解析】试题分析：这是一则命题作文，所给的命题是“目光”。“目光”的字典含义既指“眼睛的神采，眼光”，也指“抱负，志向”。对于前者，既可以写父母老师的目光，也可以写陌生

27、人的目光，这些目光中传递出的可以是“爱”“关心”，也可以是“警醒”；对于后者，可以写自己的志向抱负，也可以写他人的志向抱负。考生可以采取填空扩写的形式对“目光”进行扩充，如“母亲的目光”“老师的目光”等。写作的时候要注意题干的要求，既然是“记叙文”，文章要注意对“目光”进行描写，写出“目光”的特点，同时“目光”也应是贯穿全文的线索。点睛：对于命题作文，可以采取如下方法：添加语素，构成语境，有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地

28、。虚实结合，虚实相生，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。把握内涵，梳理关系，对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。由表及里，揭示寓意，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。比如本题，“目光”，考生可以采取“添加语素”的方式化大为小。阅读下面的文字，根据要求作文。一个细节，抵得上千言万语。因为细节，所以真实；因为细节，所以感人！一篇记叙文必须有浓墨重彩的描写，

29、特别是人物的细节描写，如肖像、动作、语言、神态、心理等描写，来表现人物的性格或精神。请以“矛盾，成长的音符”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：(1)要有多方面的细节描写。(2)书写工整，卷面整洁。【答案】矛盾，成长的音符“你好好考虑一下，最好回家跟父母商量一下，这毕竟关系到你今后的人生。”老师意味深长的话语久久地在我耳边徘徊，我握着一张纸茫然地走在回家的路上。回到家，家里没有人，我走进房间，扭开台灯，展开手中的那张纸，这是一种报送单，只要填上名字，我就可以躲过苦闷的复习和令人发怵的高考，直接进入这所看似不错的大学，然而这就意味着我高中三年的努力将不会有任何结果，究竟何去何从，我的心里很

30、矛盾。算了，不想这烦心事儿了，留给父母考虑吧!我走到阳台上，打开窗户，深深地吸了一口气，呛人的尘土味扑鼻而来，沉闷的空气将我的心情压抑得更加烦闷。一阵凉风吹过，将衣着单薄的我吹得瑟瑟发抖，“这鬼天气”我不禁咒骂道，抬头看天，乌云覆盖，一幅山雨欲来的架式，“轰隆隆”，几阵雷打过，大雨倾盆而下，路边的小树在雨点的打击下，躲避不及，那“嗒嗒嗒”的响声，仿佛是天空在向它开火，又好似它苦闷的呻吟，我的心中不禁对这小树多了一丝怜悯，唉，我重重地叹了一口气，不忍地走进了房间。不知过了多久，窗外的“滴嗒”声渐渐听不见了，雨，终于停了，我走到阳台上，向窗外看去，那棵饱受暴雨摧残的小树，并没有象我想像的那样萎靡不

31、振，而是精神抖擞地站在那儿，青翠欲滴的叶子像翡翠般圆润，看着小树挺拔的身姿，我的心灵有了一丝触动。我慢慢地踱进房间，拿起那张报送单，回想起高中三年里，每次考试前的紧张备战，考好后的洋洋自得，失败后的垂头丧气，回想起那奋斗过的点点滴滴。心中的矛盾也渐渐有了选择。我缓缓地放下保送单，拿起电话，拨通了老师的电话“某老师，我是某某，我决定放弃保送名额。”我一字一顿，坚定不移地说，听的出来，电话那头的老师有疑惑有惊讶，但更多的还是理解与赞许。我放下电话，不屑地拿起保送单，飞快地卷成一团，一个漂亮地空投，毫无悬念地将它送进了垃圾箱。我直起身子，走到阳台上，看到明净的天空一碧如洗，我明白，阳光总在风雨后，不经历风雨的成功总是不会长久的，我暗自下定决心：在高考这个年青的战场上，我要用我付出的努力去换取辉煌的明天。【解析】【详解】试题分析：这是一道命题作文。题目“矛盾，成长的音符”已给定，从题目上看，应该围绕“矛盾”来写，“成长的音符”还要和成长有关，从材料中可以看出，对待矛盾不同的人有不同的对待方法，我们应该选择正确的方法，要在矛盾中学会选择，学会成长，不能迷失了方向。文