第一课 皮靴 集体备课.docx

1、第一课 皮靴 集体备课第一课 皮靴 汉语备课参与教师：艾芸 时间：2013年 月 日 星期 授课时间 累计课时第一课 皮靴课时内容： 检查课文一皮靴的词语学习课时目标：知识目标1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。能力目标：2、遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。德育目标：3、启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、

2、完全理解并运用。达到会写会读的程度。课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、引课 皮靴匠不曾想到，一双普通的皮靴却在关键时刻拯救了人的生命。这是一个怎样的事情啊？让我们一起来看看吧。 板题：皮靴生齐读课题。三、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字 比一比再组词: 比一比再组词: (

3、1)铺（ 铺子 ） （2）式（ 款式 ）辅（ 辅导 ） 试（ 试样 ）(3)访（ 拜访 ） （4）窥（ 窥视 ）防（ 防护 ） 规（ 规矩 ） 六、学习课文词语内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：自尊 【注音】：z zn 【近义词】 自负【释义】：尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。例： 自尊心 、又自尊、没有自尊【词语】：莫非 【注音】：m fi【释义】：副词，表示揣测或反问，常跟不成呼应。例：他将信将疑地说，莫非我听错了？今天她没来，莫非又生了病不成？【词语】：小心翼翼 【注音】：xio xn y y

4、【释义】：非常小心。例： 他做什么事都很小心。 【词语】：探险 【注音】：tn xin 【释义】：到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考察（自然界情况）：例：探险队 探险组 探险实验我们打算到南极去探险【词语】：拜访 【全拼】: 【bifng】【释义】：敬辞，访问。例： 拜访亲友 、 拜访邻居 【近义词】 造访【词语】：赊 【注音】：sh【释义】：买卖货物时延期付款或收款。例： 赊欠 赊账 赊购 赊销 造句： 他们公司赊欠了很多债务。【词语】：念叨 【注音】：nin dao【释义】：因惦记或想望而不断地谈起。说；谈论。也作念道。例： 这位就是我们常念叨的钱大队长。我有个事儿跟大家念叨念叨。【

5、词语】：窥视 【注音】：ku sh【释义】：窥探。例： 他在窥视我呢。【词语】：款式 【注音】：kun sh【释义】：格式 样式例： 这个书柜的款式很好。 这件衣服的款式很特别。七、课后小结在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。八、板书设计第一课 皮靴1、自尊：z zn 2、莫非：m fi3、小心翼翼：xio xn y y 4、探险：tn xin 5、拜访: 【bifng】 6、赊：sh7、念叨：nin dao 8、窥视：ku sh9、款式：kun sh九、作业1用重点词语造句（笔记本）。2练习册第1页（1、2

6、、3题）。3预习下课词语（查找意思，并领会）。授课时间 累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：3、能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。情感与价值观：4、启发学生热爱劳动、热爱学习，并且培养他们认真做事的良好品德。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法提前测评：提问学生用重点词语口头造句一、导入 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们

7、来看看这篇课文给我们讲了什么内容。大家都知道皮靴，但是这篇课文仅仅讲了皮靴吗？当然不是，一双普通的皮靴却在关键时刻挽救了一个人的生命。那么这到底是怎么回事呢？我们一起来诵读一下本篇课文。 二、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。三、要求学生带着下列问题阅读课文1、皮靴匠艾克拜收到了一张什么样的汇款单？ 2、收到汇款单后，皮靴匠艾克拜为什么觉得奇怪?3、当皮靴匠艾克拜第二次收到汇款单时，他的脑海里产生了什么样的问题？4、为了找到汇款的人，皮靴匠艾克拜做了哪些事？5、汉文信的开头讲了什么？7、汉文信给皮靴

8、匠艾克拜给了怎样的评价？8、汉文信的主要内容是什么？9、汉文信向世人说明了什么？三、运用课文学习句型、“莫非”：意：表示疑惑，猜测。例： 莫非他曾经来过这儿？ 他莫非知道了这件事？2、“一旦便”： 意：“一旦”或用于未发生的事，表示“要是有一天”；或用于已发生的事，表示“忽然有一天”，后面陈述其结果。 例： 病情一旦发火生变化，你便给我们打电话。 不要玩火，一旦发生火灾，后果便不堪设想。四、课后练习按要求转换句型：（1）他把钱放进了一个抽屉里。（改为“被”字句）答：钱被他放进了一个抽屉里。（2）我被他的勇敢而感动了。（改为“把”字句）答：他的勇敢把我感动了。五、课后小结 本文给我们讲解了皮靴匠

9、的故事，他所做的皮靴救了人的命，从而让我们懂得劳动者的重要性，并且培养学生养成认真、良好的学习习惯。六、随堂练习：1、复述课文。 2、预习课文，并找出课文分段大意。七、板书设计 第一课 皮靴 皮靴匠 连续三年收到汇款单 心情很复杂 第四年收到汉文信 了解到自己的靴子救了人的命 做事要认真授课时间 累计课时 第三课时知知识与能力：1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。过程与方法：2、以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。情感与价值观：3、启发学生热爱劳动、热爱学习，并且培养他们认真做事的

10、良好品德。教学重点：理解课文分段大意和中心内容。教学难点：1、总结课文中心内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：导读法，练习法，分析法教学过程：提前测评： 口头提问学生阅读课文情况一、导入通过本文你们对皮靴匠艾克拜有了什么了解？你觉得皮靴匠艾克拜是怎样一个人？二、串讲课文。1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意：本文共有6个自然段，分为四个大段：第一段（12自然段）讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。这真是个让皮靴

11、匠艾克拜感到奇怪和疑惑的日子。1）靴匠艾克拜收到一张汇款单，但没有汇款人的姓名和地址。2）第二年，他又收到一张汇款单。他的记忆一片空白。第二段（34自然段） 又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样数额的汇款单心神不宁但又充满期待的艾克拜；他期待着那个神秘的汇款人来到自己的皮靴铺，他正盼望着显示自己的收益，甚至连皮靴的款式都设计好了。1）又一年，以及之后的两年，他又收到同样的汇款单。2）他将皮革挂在墙壁上，期待那人出现。第三段（56自然段）这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄

12、钱。1）这年，他收到一封信：说明感谢原因。 2）信件内容。 四、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。五、课后小结让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中对学习这篇记叙文的感受。理解文中对劳动者的看法和认识。六、在课堂总结后完成课文练习。书后练习1.给下列句中划线的词语选择恰当的解释（1）那天，四月二十七日，皮靴匠艾克拜收到一张汇款单。A.寄钱的票据（2）第二年，四月二十七日，他又收到同样数额的一张汇款单。D.数目（3）小镇里，每一张面孔他都熟悉了。A.脸（4）莫非这个汇款人是一个过客？A过路的客人；旅客（5）他挑选了一张质地最佳的皮革，

13、 B.某种材料结构的性质2.用指定的词语完成句子。（1）今天下午我们要参加会话比赛，你单独留在家里做作业吧。（单独）（2）我太马虎了，罐子漏水了也没有看到。 （漏）（3）塔克拉玛干是一个神秘的地方，我一直想到哪儿去探险。 （探险）（4）我口袋里没带钱，能不能先赊账？ （赊）3.模仿造句（1）莫非答：他莫非是你父亲吧？（2）一旦便答：一旦被老师发现，那后果便不堪设想。4.根据课文的内容选择恰当的答案。答案：（1）D (2)C （3）B (4)C（5）B5.省略(初学课文时已被总结)；6.本文是通过什么来贯穿全文的？为什么直到最后才揭开这个秘密？答：本文是通过“四月二十七日”这个时间来贯穿全文的，

14、之所以到最后才解开这个秘密，是为了增强故事的趣味性，以引起读者的阅读兴趣。7.本文只要个歌颂了什么？你觉得皮靴匠艾克拜的哪些品质值得你学习？答：本文赞扬了艾克拜认真做事，一丝不拘的精神。艾克拜做事认真，为顾客制作的皮靴结实耐用，滴水不漏，使在沙漠中的遇险者死里逃生。这种敬业和认真做事的精神是值得人们学习的。（学生根据自己的实际生活，可以畅所欲言。）七、作业：1.背会课文，并学会叙述。 2.做练习册2、3、4页。八、板书设计 第一课 皮靴 第一段讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。第二段又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样

15、数额的汇款单心神不宁但又充满期待的艾克拜；第三段这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄钱。总结出课文的内容本文给我们讲解了皮靴匠的故事，从而让我们懂得劳动者的重要性，并且培养学生养成良好的学习习惯。课后反思：课文二 一路平安授课时间： 总计课时： 第四课时 学习课文2教学目标知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。情感与价值观：3、结合自己的生活实际，培养学生热爱生活、乐于助人的感情。教学重

16、点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：3、深入探究课文的主旨，并能以此受教育。教法：诵读、讨论，配以课件。教学过程一、导入把一个素不相识的孩子送到遥远的一座小岛上孩子的父母手里，这对一位第一次坐轮船出行的人来说确实不是一件容易的事，但“我”在这段艰难的航程中却遇到了一位活泼可爱的小姑娘，留下一段难忘的记忆二、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。【词语】：招手 【注音】：zho shu【释义】：举起手来上下摇动，表示叫人来或跟人打招呼。例： 他在给大家招手。妈妈不停

17、的给我招手呢。【词语】：漂泊 【注音】：pio b【释义】：比喻职业生活不固定，东奔西走。例：解放前，劳动人民经常过着颠沛流离，漂泊异乡的生活。 他好多年都漂泊在国外。【词语】：示意 【注音】：sh y【释义】：用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思。例：以目示意 举手示意 请大家举手示意吧。【词语】：吃亏 【注音】：ch ku【释义】：受损失。在某方面条件不利。例： 决不能让群众吃亏。他吃了自私的亏。这次竞赛，他们劳动力少，吃亏了，但是成绩仍然很大。【词语】：复员 【注音】：f yun【释义】：武装力量和一切经济、政治、文化等部门从战时状态转入和平状态。军人因服役期满或战争结束而解除军职。例：

18、 他终于复员了。【词语】：质地 【注音】：zh d【释义】：某种材料的结构的性质。 指人的品质或资质。例：质地坚韧 质地精美【词语】：颠簸 【注音】：din b【释义】：上下震荡。例： 风大了，船身更加颠簸起来。【近义词】 波动【词语】：朦胧 【注音】：mn ln【释义】：月光不明。不清楚、模糊。例： 现在外面雾很大，看什么东西都朦朦胧胧的。【近义词】 昏黄4、老师纠正学生读错的词语。（重点纠正）三、要求学生带着下列问题阅读课文1、“我”为什么对答应的事后悔了？2、女学生是怎样给“我”找到座位的？3、老人为什么让“我”把孩子带给他的儿子？4、那个女学生是怎样帮助“我”的？、分析女学生的言行，说

19、说她是一个什么样的女学生？6、你从这篇课文当中学到了什么？四、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。明确：五、课文中的句式解释1.“有点儿也有点儿”意：稍微之意，表示程度不太深例：位置空下来，我没有立刻坐下。有点儿不好意思，也有点儿对那女学生不满。 说实话他有点儿紧张了，也有点儿害怕了。六、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。答：（1）C (2)A （3）B (4)A (5)D七、小结：我答应把一个素不相识的孩子送到遥远的一座小岛上孩子的父母手里，这对我这位第一次坐轮船出行的人来说确实不是一件容易的事，但“我”在这段艰难

20、的航程中却遇到了一位活泼可爱的小姑娘，留下一段难忘的记忆，在她的帮助下，我顺利把小孩送到了。七、随堂练习：1、复习全课的内容。 2、预习第二课的词语。八、作 业：准备一篇有关2页话题交际的话题稿。板书： 课文二 一路平安我 答应送小孩到海岛、路途晕船 女学生 帮忙照顾小孩 乐于助人、办事认真课后反思：授课时间： 总计课时：第五课时 真实交际教学目标知识与能力：1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章中主人公的认真及乐于助人的精神。过程与方法：2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。情感与价值观：3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。教学重点：通

21、过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。教学难点：能在现实生活中自由表达。教法：谈话法教学过程提前测评：听写本课的词语一、引入说说，你认为班上谁是最认真的人？请举例说明。二、复习课文，学会复述课文。以小组为单位，现在小组内每位组员从两篇课文中任挑一篇复述，在推选出代表，在全班进行汇报复述。三、提出2页交际话题话题：认真 做任何事都应该认真做好，这会给他人，也会给自己带来好处。联系生活和学习实际，结合自己或他人的行为，谈谈体会和感受。三、真实交际 7页在小组或全班座谈：情景1：认真做任何事都应该认真做好，这会给他人，也会给自己带来好处。联系生活和学习实际，结合自己

22、或他人的行为，谈谈体会和感受。情景2：信誉在当今这个社会里，讲信誉几乎都成了一个人人追求的“时髦”。那你觉得这是一种什么样的“时髦”呢？四、老师分配任务1、把全班学生分成8个组进行讨论。2、各组组长上交讨论结果。五、合作交流，明确方法情景一：1、认真=付出。科学发明要认真，否则失之毫厘，差之千里。 医院医生要认真，否则费人钱财，害人性命。 学校老师要认真，否则误人子弟，断送一生。认真是人生的“发动机”，能激发起每个人身上蕴藏的无限潜能。 2、一个真正认真的人，一定是创造价值的人； 一个真正认真的人，一定是富有的人； 一个真正认真的人，一定是创造成功的人。3、认真是一种可怕的力量。 认真的力量1

23、944年冬天，盟军完成了对德国的铁壁合围，第三帝国覆亡在即。整个德国笼罩在一片末日的氛围里，经济崩溃，物资奇缺，老百姓的生活很快陷入严重困境。对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于德国地处欧洲中部，冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。你能想象帝国崩溃前夕的德国人是如何砍树的吗？在生命受到威胁时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：如果砍伐没有做记号的树，将要受到处罚。在有些人看来，这样的规定简直就是个笑话：国家都快要

24、灭亡了，谁来执行处罚？然而令人不可思议的是，直到第二次世界大战彻底结束，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。这是著名学者季羡林先生在回忆录留德十年里讲的一个故事。当时她在德国留学，目睹了这一幕，所以事隔50多年，他仍对此事感叹不已，说德国人“具备了无政府的条件，却没有无政府的现象”。是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下，仍能表现出超出一般人想象的自律？答案只有两个字：认真。因为认真是一种习惯，它深入到一个人的骨髓中，融化到一个人的血液里。因了这两个字，德意志民族在经历了上个世纪初、中叶两次毁灭性的世界大战之后

25、，又奇迹般地迅速崛起。如果说强大的德意志是一个可怕的民族，那么，认真也是一种可怕的力量，它大能使一个国家强盛，小能使一个人无往而不胜。【温馨提示】一旦“认真”二字深入到自己的骨髓，融化进自己的血液，你也会焕发出一种令所有的人、包括自己都感到害怕的力量。这里讲的认真并不是顽固不化、钻牛角尖，而是作为学生应该有认真的学习态度，不要因为自己学过了就不认真听讲了，不要因为一次考试成绩较满意就忽视今后的课前预习、课后复习，知识有一个积累的过程，基础不牢固何以建高楼。情景二: 古往今来，“诚信”一直是人们讨论的主题。古人云：“人无信不立”。意思是说，人没有信用就无法立足。诚信，自古以来就是我们中华民族的传

26、统美德。不论你从事什么职业，时时刻刻都会受到诚信的恩惠。诚信会使你建立良好的人际关系，获得成功的人生。华盛顿从小诚实，造就了他以后的伟大；晏殊以诚为本，使他更加流芳百世这种种的一切向我们昭示，诚信是成功的不二法门。显然，诚信对一个人具有很高的重要性；而不讲诚信会使朋友离你而去，会使你时时受挫，处处碰壁。古往今来，关于诚实守信的事例数不胜数。古有孙膑一诺千金，宋濂连夜抄书，；今有邓颖超冒雨赴约，列宁按时归还图书等等。他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理，那就是：只有诚实守信的人才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。大家一定听说过狼来了的故事吧！故事中的小男孩由于两次撒谎骗人，失去了别人对

27、他的信任，最终导致了被狼吃掉的悲剧。听了这个故事，难道我们不应该从中吸取一点儿教训吗？一个不具备诚实素质的人，最终只会落得个害人害己的下场。古人已知诚信的重要性，我们更应该弘扬中华传统，将“诚信”世代流传下去。六、拓展阅读。阅读课文后的短文飞机也会造成污染吗。读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？七、布置作业：做练习册 ，准备第7页写作训练。板书设计认真与诚信授课时间： 总计课时： 第一课时 作文指导认真教学目标知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。3、开放形

28、式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。4 鼓励学生自由大胆的想象，编故事。5 培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 情感与价值观：6、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点、难点：1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。活动准备：进行第7页写作训练。教学时间：1课时教学过程：一、导入认真是什么？认真就是不放松对自己的要求，就是严格按规则办事做人，就是在别人苟且随便时仍然坚持操守，就是高度的责任感和敬业精神，就是一丝不苟的做人态度。许多时候人们在外界条件一样的情况下，用同一种方式做同

29、一件事，效果却不相同甚至有天壤之别，这是为什么？原因就在于“认真”二字。二、提示：根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。要求：1、以“认真”为题写一篇记叙文。可以写你自己认真做事的过程和感受，也可以写其他人认真做事的事例和给你的启发。2、内容要具体，条理清晰。3、有地点、时间、人物过程和结果。 4、语句通顺，标点符号要准确。5、不得少于400 字。三、写作指导命题意图本题旨在引导学生关注社会，关注人生；思考社会，思考人生。在当今社会，虚假成风，说假话，说空话的大有人在，假广告，假论文，假文凭等充斥社会，人变得日渐浮躁，“事实求是”多成官样词藻。“认真”亦成了一种摆设。因此引导学生思考“认真”的真义，培养认真的品格，就成了一种必要。学生应该有话可写，有事可叙，有感可发，有理可讲。写作指导正面立意，可谈认真的重要性，它对学习，对事业，对做人都是十分重要的。认真，才能取得最终的成功；认真，才能探索到生活的真谛；认真，才能攀登上科学的高峰；认真，才能识假辨伪等等。亦可以从反面立意，批评一些不“认真”的人。不认真，往往产生更多的错误，往往误人误己，甚至于误国。不认真往往贻误时机，贻误事业