小学教案.docx

1、小学教案上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字5（第 1 课时）教 案教学目标学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。教 学重 难 点教学重点：学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语教学难点：能正确地认读词语，理解词语的意思。教学准备投影、生字卡、录音带。教学过程教学过程一、 情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二、看图说话学字词1、冬天到了，天气怎么样？(1)引导学生看图练习说话。(2)相机出

2、示词卡，让学生认读：大雪、北风。(3)讲词卡贴在相应的事物旁。(4)小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2、天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？(1)引导学生看图练习说话。(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。(3)“蟒蛇”你了解吗？3、哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？(1)引导学生看图练习说话。(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。(3)教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4、小朋友也不怕冷，他们在干什么？(1)指导学生用“有的有的有的”

3、练习说话。(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5、借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。三、根据词义归类学韵文1、小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2、分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3、练读韵文。(1)按要求归类读词语。 (2)多种形式练读。4、去掉生字注音读韵文。5、背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。教学后记上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字5（第 2 课时）教 案教学目标1.认识10个生

4、字，并学习相关词语，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。 3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。教 学重 难 点1.能正确认读本课的10个生字。 2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理教学准备投影、生字卡、录音带。教学过程教学过程一、检查复习，巩固旧知1、出示生字，指名读。2、用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3、背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二、指导书写，检测效果1、认识新偏旁“羽”。2、学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3、反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4、教师范写难写的字。5、学生在习字册上

5、练习。6、听写词语，检测效果。三、指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）教学后记上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字6（第 1 课时）教 案教学目标1、学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。教 学重 难 点教学重点：学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。教学难点：理解图上描绘的事物及相应的词语。教学准备地图、挂图。教学过程教学过程一、导入 1(出示地图)这是哪个国家的地图? 2你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗? 3今天，我们去这四个地方游览一番。 二、看图学词 1(出示挂图

6、)你们在图上看到了什么? (1)相机把词卡贴在骏马旁。 (出示：骏马) (2)齐读两遍。 (3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。 (4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗? 2(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么? (1)相机把词卡贴在相应的图画旁。 (2)(出示词卡：杏花 春雨)齐读两遍。 (3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨 (4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。 (5)你对江南有什么了解?(景色：特产) (6)这么美的江南，让我们齐背白居易的江南好。 3(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：椰树)齐读。 (2)椰树通常生

7、活在哪里?(出示词卡：海岛) (3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛? (4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。 4(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么? (1)(出示词卡：牦牛 冰雪) 齐读两遍。 (2)教师简介牦牛。 (3)这些牦牛就生活在高原上。 5自己读读词，同座位互相读，互相纠正。 6交流汇报自己已经会读的生字词。 7学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。 8去掉拼音再齐读。 三、阅读课文 1这些生字词你们是否全部认识了？ 2做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。 3这些词都显示出各地的特

8、点，根据不同特点有感情读韵文。 4示范读，齐读。教学后记上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字6（第 2 课时）教 案教学目标1、学会用文中的词语造句、说话。2、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教 学重 难 点教学重点：较流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：培养关爱他人的感情。教学准备教学过程一、复习1齐读本课韵文2你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?二、培养说话能力1你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。2自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。3指名介绍，师生共同纠正、评议4喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮

9、助，最后推选出一名代表。5按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。三、教学生写字1说得好，写得也会好。 2出示字卡，读读生字。 3你是怎么记住这些字的? 4自学课后笔顺表，按笔顺描红。 5指导写字。岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏：左右等宽。塞：“八”要充分打开，才显美观。 6教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。 7反馈、交流。教学后记上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字7（第 1 课时）教 案教学目标1、学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。2、通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。教 学重 难 点教学

10、重点：较流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：培养关爱他人的感情。教学准备教学挂图、生字卡片、投影片。教学过程一、复习旧知1(出示)根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗?二、看图领会字义识字1(投影出示第一幅图)(1)图上画的是什么?图右边的字像什么?(2)出示生字：亭。 读准后鼻音，齐读两遍。(3)怎么记住这个字?(指导学生借助图来记)2(投影出示第二幅“鸟”图)(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处? (2)齐读“鸟”两遍。3小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。 (1)出示闻”齐读两遍。(2)怎么记住这个字?4(投影出示第五幅图) (1)“鸣”表示什么

11、意思呢?5小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。三、指导书写1自己看笔顺，描红。2反馈检查，“亭、闻”的笔顺。3指导书写。上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字7（第 2 课时）教 案教学目标1、能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。2、学会正确、美观地书写剩余的生字。3、扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。教 学重 难 点教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教学准备教学挂图或投影片、生字卡片。教学过程、复习1读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。2说一说“停、闻、鸣”的意思。二、理解语意，背诵诗。1这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?

12、自己借助拼音把诗句读准。2这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?(出示：耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。(2)正音“停”；韵母是“ing”。 (3)指名读，开火车读。(4)去掉拼音再读，齐读。3请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思?4学生相互读，相互交流自己读懂的意思。5你读懂了什么?学生相互交流，教师适当点拨。6还有什么不明白的地方?7怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读，齐读。8这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。自背，同座位互背，指名背，齐背。三、教学生字1卡片认读生字并组词。2自学课后笔顺表，并描红。3指导写字。“耳”，最后三笔是从上

13、到下的三横，中间一横要靠近横中线。但“停”，左窄右宽4学生仿写，教师巡视指导。5反馈，评析。教学后记上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字8（第 1 课时）教 案教学目标1、学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、让学生了解象形字的构字特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教 学重 难 点学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。教学准备投影，生字卡、小黑板。学过程一、学习声旁“包” 1.出示书包,学生回答,引出“包”。 2.板书：包 二、学习4个行声字 1.看图启发 2.学习“炮、包、饱、泡”4个字 3.齐读生字、词语。 三、指导练习写字 1.出示范字,认

14、学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。 2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。 3.教师书写示范。 4.学生练习书空、描红、仿写。 四、作业 1.抄写课后练习中的词语。 2.练习读儿歌。上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题识字8（第 2 课时）教 案教学目标1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确流利、有感情地朗读课文。教 学重 难 点学会生字词，了解形声字的构字特点。教学准备生字卡片、词卡、图片。教学过程一、复习巩固1、给“包”找朋友。2、

15、读生字新词。二、学习儿歌1、借助拼音自由读。2、教师范读。3、指名读，正音再练练。4、观察插图，让学生说说看到的景色。(1)图上画了哪些景物？(2)按照顺序连起来说一段话。5、练习有感情地朗读课文。三、练写生字1、指导观察：满、吐、嘴。2、重点指导：满、嘴。3、教师范写。4、学生练写。四、课堂练习1、扩词：满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2、加偏旁组词：包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）教学后记上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题练习5（第 1 课时）教 案教学目标1、按笔顺写好铅笔字。2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。3、照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正

16、确又要美观。教 学重 难 点教学重点：给汉字加偏旁，组成几个新字并组词。教学难点：给汉字加偏旁，组成几个新字并组词。教学准备教学过程一、 教学第一题 此项分散在各课教学中进行。二、教学第二题。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生用识字的方法拼一拼，再学组字。（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会。（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思。3、练习。 （）为儿歌配上图画。（）学生交流。4、反馈。 二、教学第三题。 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片，让学生认读“苍”、“翠”、“家”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。 （3）指导书写。 3、练习。 4、反馈。三、板书设计：

17、练习六工 江 红 空 虹 大江 红花 天空 长虹上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题练习5（第 2 课时）教 案教学目标1、能熟记4条成语。2、能正确读背诗歌腊梅花。教 学重 难 点教学重点：能熟记4条成语，初步了解其意思。教学难点：正确背诵诗歌腊梅花。教学准备教学过程一、 教学第四题 （一）熟记成语1、审题。 2、指导。 （1）学生自由读成语。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解四条成语的意思。 3、练习。 4、反馈。（二）诗歌腊梅花1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音试读。 （2）指名试读 （3）教师范读。 （4）教师结合插图讲解蜡梅花这首诗的意思 3、练习。 4、反馈。 上课时间总课时 第 课时主备人邹文课 题练习5（第 3 课时）教 案教学目标1、能进行简单的口语交际。2、能用笔记录自己的想法。3、培养学生的语言表达能力和写作能力。教 学重 难 点教学重点：能谈谈自己的理想，说说原因，并用笔把它写下来。教学难点：能谈谈自己的理想，说说原因，并用笔把它写下来。教学准备教学过程一、审题二、指导、观察图：图上画了哪些人？他们在干什么？指导说话你长大了想做什么？你为什么想做这个工作？联系自己，展开想象。我长大了想当 因为 。我长大了想当 因为 。、练习指名说练习写话同桌交流，读读自己的写的话。三、板书设计练习六我长大了做教学后记