语文人教版五年级下册《凤辣子初见林黛玉》.docx

1、语文人教版五年级下册凤辣子初见林黛玉“凤辣子”初见林黛玉教学设计彭山二小南校区：张林【教学目标】1、正确读记“敛声屏气、媳妇、风骚、携着、手帕、祖宗、可怜”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、品读人物的语言、外貌、动作、神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。4、激发学生阅读红楼梦的兴趣。【教学重难点】品读人物的语言，外貌，动作，神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。【教学准备】课件【课时安排】一课时【教学教程】一、从作者聊起，导入课题。2、课件出示：曹雪芹师：你认识吗?请大家带着崇敬的心情读一读这个名字，（生读）为什么对他很崇敬呢?因为他为我们留下了一部举

2、世闻名的经典名著红楼梦3、课件出示：红楼梦师：接下来，我们将继续学习这部名著中的一个片段，（板书课题：“凤辣子”初见林黛玉）。谁来说一说，这个片段中有哪三个人物？生：王熙凤、林黛玉和贾母。4、简介：王熙凤、林黛玉和贾母师：我们来一起了解一下她们：红楼梦写了一个封建大家族荣国府从盛到衰的历史。那么，荣国府里边的贾母，年龄最长，辈分最高，权威最大，管理着荣国府，但是由于刚才说的年龄大了，于是呢她想找一个精明能干的接班人来管理荣国府，那她看中了谁呢？看中了她的孙子媳妇 “凤辣子”，她的名字叫王熙凤。那么这林黛玉又是谁呢？是贾母的外孙女，她的心肝宝贝肉，天天口头心头念念不忘的，只可惜啊，这林黛玉母亲刚

3、刚病逝，她的外祖母心疼她，就把她接进了荣国府。于是，“凤辣子”初见林黛玉同时也是林黛玉初见“凤辣子”。从刚才的介绍中我们知道了这“凤辣子”是谁?（王熙凤）那课题中的“凤辣子”为什么要加上引号?（这是王熙凤的绰号）我们来叫一叫她的绰号“凤辣子”，从这个绰号里，你来猜一猜王熙凤是一个怎样的人?（泼辣）为什么?二、初识“辣子”师：今天这节课咱们就研究一个问题你觉得“凤辣子”是一个怎样的人？1、自读片段，边读边想一想这个问题。（学生各自朗读，老师巡视）2、聊外貌，初识“辣子”。师：“初见”是什么意思?（第一次见面）我们认识一个人，第一次见面，如果想要了解这个人，你觉得可从他的哪些方面去认识他呢?生：外

4、貌、语言、神态、动作等方面去了解。师：好。就按照同学们的思路，我们初见一个人，往往他长什么样?穿什么衣裳?是怎样打扮的?也就是说他的外貌，会给我们留下第一印象?请默读课文，在文中找出描写“凤辣子”穿着、打扮的语句。生汇报。（课件出示:外貌语句）师: 这王熙凤戴着什么?绾着什么?系着什么?罩着什么呢?生：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。师：这王熙凤究竟戴着什么，绾着什么，系着什么，罩着什么，我想除了那些专门研究古代服装的专家，除了那些研究红楼梦的专家

5、，像我们这样的一般读者是很难搞明白的，我们在读小说的时候也不一定要研究得那么仔细，也不必把它练得、读得多么熟练。读这样的小说，关键是要找到那份感觉，留住那份印象。咱们再浏览这一段话，请用一两个词概括地说她的穿着打扮留给你什么印象。师：这一大段穿着打扮的描写留给你什么印象？生汇报，师相机板书：（很高贵、她穿得很华丽、打扮得很讲究王熙凤是个贵妇、有钱、很华丽、很讲究、珠光宝气）师小结：“凤辣子”的外貌给我们留下了（高贵、华丽、很讲究、贵妇、有钱、珠光宝气）的第一印象。3、聊语言，再识“辣子”。师：同学们，从外貌看“凤辣子”是一个（高贵、华丽、很讲究、贵妇、有钱、珠光宝气）的人，接下来，从她的话语中

6、又能看出她是人一个怎样的人呢?请同学们再次默读课文，在文中用“”勾出“凤辣子”语言的句子。生汇报。（课件出示：语言语句）生品读“凤辣子”的语言。课件出示：“我来迟了，不曾迎接远客。”“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”师：从“凤辣子”的语言

7、里，你感受到她是一个怎样的人?生汇报归纳（师板书）：关心人、不拘小节、笑里藏刀、泼辣二、再识“辣子”师：好，就顺着你们的思路来，很多同学说她很热情，很关心人，（师把“关心”框出）你是怎么知道的呢？为什么? 生：（朗读）“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”生：（朗读）“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的、只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”师：好，这一段话，是“凤辣子”的语言，真的值得一读再读。因为这一段话，有人说王熙凤是一个语言学家，会说话，这一段话也就五六十个字，但是她关心到了林黛玉的方

8、方面面，大家再默读一下这段话，想一想她关心了林黛玉的哪些方面呢?（生默读）师：读好了吗？我们来交流。你觉得王熙凤关心到了哪些方面?生：年龄、学习、还关心到了林黛玉的身体。师：你看，王熙凤就五六十个字全都关心到了。真是热情，真是关心！假如你是林黛玉，母亲刚刚过世，又初来乍到，来到荣国府，心理是很复杂的，听到王熙凤说这段话，你听到哪一句话的时候会特别感动？下面老师来读一下这段话，你注意听，注意感受。师读：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的、只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”生边倾听，边感受。生：我听到“在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的、只

9、管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”听到这一句我很感动。师：为什么呢？生：因为我觉得她很关心林黛玉的生活。师：好的，两个“只管”你听到了，心里特别感动。其他同学呢？还有吗？如果你是林黛玉你听到哪一点会特别感动？生：我觉得“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？”这三个地方很感动。因为她连有没有生病，要不要吃药也想到了。师：一般只有你很亲的亲人才会关心你这么多情况的，是不是啊？王熙凤居然问了那么多。生：“丫头老婆们不好也只管告诉我”那么有人欺负她，她就有人帮她申冤了。师：哦，她好像在荣国府里边找到依靠了。同学们，你看，这一段话，真的可以读出那一份热情和关心。谁来朗读这段话，把这份热情和关心

10、送进去？请三名学生分别读：（朗读）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”师：好，读得好。同学们，我要跟这三位同学对话了，请你们仔细听，看看你能听出什么问题。三位同学，把自己当作王熙凤，因为刚才你们读了王熙凤嘛。我问你，你们只答“知道”或者“不知道”师：请问妹妹几岁了？生：不知道。师：可也上过学？生：不知道。师：现在吃什么药？生：不知道。师：一问三不知。那问题就来了，各位同学！王熙凤不是明明已经问了，怎么就不知道呢？为什么呀？不都问了吗？生：没写。师：没写。如果我把这篇文章加长点，纸再加多点

11、，你觉得会有答案出来吗？生：会。师：会的。我告诉你们，你去看红楼梦的原著，再看下去，看100页也不知道答案。那么为什么不知道呢？生:因为她不想知道答案。师：同学们，如果王熙凤真的想知道答案，就刚才，我们读的这段话里边有一个地方肯定要停顿，哪一个地方？生：“现吃什么药？”后面。师：对啊，三个问题提完了肯定要停一停听林黛玉回答。如果她很想知道答案，在这段话里边估计她要停三次，对不对啊？每一个问题后面都得停一停。但是，王熙凤根本没有停下来，她是不是真的关心呢?她根本不想知道答案，因为她说这段话别有用意。那么她说这段话用意何在，用心何在呢？ 生：王熙凤希望林黛玉信任她。师：想跟林黛玉搞好关系，让林黛玉

12、信任她，以姐妹相称。好，还有没有？生：要炫耀自己有多高贵。师：哦，她用了一个词“炫耀”，炫耀自己的高贵和地位，是吧？好！还有没有？她不想知道答案，那她想把这些话说给谁听呢?生：想讨好贾母，让她认为她心地很善良。师：哦，讨好贾母。生：让贾母看着她好像很关心林黛玉。生：因为王熙凤是个会拍马屁的人，她为了讨贾母欢心只是装装样子罢了。师：哦，体会到了，不是真关心。她当然要讨好贾母啦，讨好了贾母地位就巩固了，地位巩固了就可以为所欲为了，有时候就可以捞取点油水啊！ 三、深识“辣子”。（1）在细节中“炫耀”。师：我们再来研究，顺着你们的思路啊！很多同学说她在“炫耀”自己的地位（板书：炫耀），也有的同学说她在

13、“讨好”贾母（板书：讨好），还有的同学说她故意显示这份关心和黛玉搞好关系，那就这一段话里边你从哪个关键词看出她在炫耀自己的地位？预设：生：我觉得是从“想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”这句话可以看出。师：你说这句话关键词是生：“只管”。师：“只管”，（语气升调）“只管”，我在荣国府里边地位可不一般呐。其实你再读这篇文章，你就会觉得有意思，这个经典就是要这样读才有意思，你会发现从头到尾王熙凤都在炫耀自己的权威和地位。下面静下心来默读，你从哪些地方发现她在炫耀自己的地位呢？开始默读。（众生默读，师巡视）师：好，有些同学有所发现了，我们来交流。从头到尾都可以有这份

14、发现。（点名发言）生：她从一开始进来的时候就在炫耀自己了，她的服装打扮得都很华丽，所以她一开始就在炫耀自己。师：我们再来读一读她的外貌，你有什么新的发现，新的感受呢?生：她的着装是经过“精心、刻意”打扮地，你看看我穿的这个样子就知道我的地位不一般。师：这是她的发现，还有没有？生：第二次她不管老祖宗直接拉起黛玉的手来打量，一般的人都不会这样的，说明她在府里的地位仅次于老祖宗。师：好的，从动作里边她隐隐地感觉到这王熙凤地位不一般。生：她说：“我来迟了。”让人感觉她胆大妄为，地位很高的人才会这么做。师：明知是个重要时刻，其他人都到齐了，她却故意姗姗来迟。她敢迟到啊，迟到就迟到吧，她还大张旗鼓地说：“

15、我来迟了。”这个出场很重要凡是小说的人物出场是很重要的。生：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”就是说她以前见到的都是不怎么样的，以显示出她的高贵。师：“今儿才算见了”说明她见多识广，见多识广者在府里地位当然不一般喽！对不对啊，你们再看她的出场，她是怎么出场的？生：她出场的时候还让媳妇丫鬟们围着她，表示她地位高贵。师：你看她的出场是媳妇丫鬟们围拥着，那拍成电影得要多少群众演员呐？那气势，那做派，不一样，对不对？我们发现很多细节都是在炫耀！（2）在细节中“讨好”。那么她怎么就讨好贾母了呢？你从哪里看出她在讨好贾母呢？再读，而且是静下心来默读，画一画。师：你从哪些句子里看到了王熙凤在讨好贾

16、母。如果你从王熙凤的动作里边发现她在讨好贾母的请举手示意一下。生：我从“说着，便用帕拭泪”中看出。师：解释一下。生：就是她拿出身上的手帕擦眼泪。师：这个我们都明白。生：她故意装作流泪来讨好贾母让她知道她很关心林黛玉。师：嗳，后面这句话才是关键，故意地，哪有人说哭就哭地，哭就哭了吧，还那么大动静。好，动作，记住是动作。生：还有“转悲为喜”。师：也可以说是神态，对吧？你解释一下。生：一般人哭了不可能这么快就高兴起来的，她是装出来的。师：那么王熙凤为什么这么快就高兴起来了呢？生：因为她要讨好贾母。师：为什么她马上就喜了，开心了？生：因为贾母刚刚说了。师：前面说了，别再提前话了，咱们说点高兴的事儿，对

17、吧？于是，王熙凤忙“转悲为喜”。这说哭就哭，说笑就笑啊，你从她的话里边听出她在讨好贾母了吧，哪儿，在哪儿？生：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，有时喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”师：能解释一下吗？生：她一直看着林黛玉忘记了贾母，这是不对的。师：这不对的。该打，该打。你们相信她真地忘记了贾母吗？生：不相信。师：不相信。那她说她忘记了老祖宗，该打，该打，你体会到什么？生：因为她知道老祖宗不会去打她的。师：所以说该打，该打，是吧？生：该打，该打都是奴才对皇上的一种说法，她这么说是想让老祖宗觉得她对老祖宗是必恭必敬的。师：说得好，给他点掌声。师：我第一次听这样的解读，很有收获，

18、谢谢你！其实，还可以在很多话里边听出她在讨好贾母，对不对啊？你可以从她的动作、神态、语言感受到王熙凤这个人物。同学们，我们一读，再读，再读之后，细读之后，你对王熙凤这个人物有什么印象？她是怎样一个人，也是概括了说！生：很阴险。师（板书：阴险）师：你觉得生：她假惺惺地。师：（板书：假惺惺）（板书：狂妄、爱慕虚荣、有心机）师：同学们，这是你们的感受，细读课文之后，经典呢就值得这样一读，再读，再读，而且读经典呢我们就要去感受它，反复地读，读起来就很有趣味。但是，王熙凤这个人物啊，不要以为我们就解读完了，如果你有机会去看整本书，可能你对王熙凤的看法会又有所改变。有一个人研究了一辈子“凤辣子”最后他说了一句话送给大家“恨辣子，骂辣子，不见辣子想辣子”。说明“凤辣子”这个人物不是简单地用“好人”和“坏人”所能概括地。明白吗？下课。地。明白吗？下课。