江苏省泰州市姜堰区届中考语文适应性一模考试试题及答案.docx

1、江苏省泰州市姜堰区届中考语文适应性一模考试试题及答案拔掉据点2018年中考适应性考试（一）语文试题（满分：150分；时间：150分钟）请注意：所有答案写在答题纸上。一、积累与运用（共30分）1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）美是亲近所得，是需要用心灵nng视才能抵达的。云卷天边，湖水拍岸，以深su疏朗的蓝天为背景d听湖水的声音，显得格外安xing、宁静。2.下列标点符号使用正确的一项是（2分）A时间是真实存在的？还是我们的主观幻觉？B母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。C下山的路上，不知谁哼起歌曲“高山青”，但整个游程却没有看到一位阿里山姑娘。D我国南海蕴藏着丰富的海

2、洋动力资源，如潮汐能、波能等3.下列各项分析错误的一项是（2分）A“鸡鸣狗吠”“仙露琼浆”“春华秋实”（分析：这三个短语都是并列短语）B在海南的战略定位中，不仅要建设一座国际旅游岛，还要建设一座智慧岛。（分析：此句中“不仅还要”关联词使用正确） C我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（分析：此句中“差强人意”符合语境，使用正确）D小石潭记陋室铭与朱元思书三篇文章标题中的“记”“铭”“书”都是古代的文体，其中“记”是用于述功纪行或警诫劝勉的文体。（分析：用于述功纪行或警诫劝勉的文体是“铭”）4.根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，每空1分）从善如登， 。 ，有过则改

3、。纸上得来终觉浅， 。 ，必先利其器。 ，她在丛中笑。 ，水中藻荇交横。雁门太守行中用典故写出将士誓死报效国家的诗句是 ， 。5.名著阅读。（6分）（1）朝花夕拾中鲁迅先生回忆儿时长辈送他绘图的书，给他的印象很深，如 和 两篇文章中就提及到。（2分）（2）钢铁是怎样炼成的中“筑路”开头这样写道：“秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮的皱纹。”这样写的作用是什么？（2分） （3）下列有关名著的表述完全正确的一项是（2分）A汤姆索亚历险记中汤姆和蓓姬在洞中迷了路，他们用蜡烛、风筝线探路，却遇到乔哈泼。B水

4、浒传中林冲上梁山后，寨主“托塔天王”晁盖嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献投名状。C唐僧师徒取经功德圆满，如来佛为他们授职，封唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧分别为旃檀功德佛、斗战胜佛、净坛使者、金身罗汉。D格列佛游记中，作者用讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，剖析了法国当时的社会现实。6.专题与综合实践活动。（8分）大型文化探索类节目国家宝藏在央视三套首播，一经播出即获好评无数。你所在的学校开展了“走近国家宝藏”系列活动，请你参与其中。【材料探究】根据材料一和材料二，请你分析国家宝藏能够获得好评的原因。（2分）材料一：作为一档文化类综艺节目，国家宝藏旨在展示国宝的背景故事，将各种艺术形式融入到室内综艺节目、

5、纪录片和戏剧中。每个博物馆推荐的镇馆之宝将交予民众甄选，最终节目组将以“国家宝藏”为主题在故宫举办一场特展，展品即为最终甄选出的9件国宝。材料二：节目组为这些国宝选择了27位明星“护宝人”，包括王刚、梁家辉、王凯、段奕宏、李晨、易烊千玺等。融合了多种艺术形式 【能言巧辩】有人推荐王叔远雕刻的“核舟”进入国家宝藏节目，你同学小华觉得不合适，他认为核舟仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程。而你不同意他的观点，请你依据链接材料和我们学过的课文核舟记向他简要陈述你的理由。（3分）链接材料：根据我国文物分类标准，只有一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文物究竟是不是一级甲等，首先不是文物

6、价值几何，最重要的是它必须是中华文明发展的重要见证，有了这一层意义，才能被认定为“国宝”。 【汉字传承】梁家辉在国家宝藏里说：“看一个民族有多伟大，就得看他的文字。”国家宝藏节目组特别强调“让书写在古籍里的文字都活起来”。同学们，薪火相传，先从传承汉字开启吧。（3分）（1）从汉字造字方法角度看，“国家宝藏”中“家”属于 。（1分）（2） 学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不超过20个字。（2分） 二、阅读理解（共60分）（一）阅读唐朝高适金城北楼，完成第7题。（6分）北楼西望满晴空，积水连山胜画中。湍上急流声若箭，城头残月势如弓。垂竿已羡磻溪老

7、，体道犹思塞上翁。为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。【注释】此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。磻（pn）溪老：指姜太公吕尚。体道：是指体悟道理。更：经历。7.（1）下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（2分）A. 诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联抒写胸臆，表达情怀。B. “声若箭”，以呼啸而过的利箭做比，写出了黄河急流的非凡声势。C. 颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，隐含归隐之意。D. “怨无穷”传达出戍边战士对久战不息的忧怨之情。（2）赏析首联“北楼西望满晴空”中“满”的妙处。（2分） （3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分） （二）阅读欧阳修的养鱼记，完成8-1

8、1题。(14分)折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿以为池。不方不圆，任其地形；不甃不筑，全其自然。纵锸以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。【注释】折檐：屋檐下的回廊。 非非堂：欧阳修在洛阳时所建，堂名非非。洿：音“乌”，低凹之

9、地。这里作动词用，挖掘的意思。甃：音“宙”，用砖砌。锸：音“插”，铁锹。忧隘：忧愁郁闷。罟：音“古”，鱼网。嚚（yn）昏：愚蠢糊涂。8.根据要求，完成下列两小题。(6分)（1）解释加点词语在文中的意思。（4分）未尝植物 （ ） 因洿以为池 （ ）汲井以盈之（ ） 市数十鱼 （ ）（2）下列各句与例句中“以”的意思和用法相同的一项是 (2分)例句：纵锸以浚之A固以怪之矣 (陈涉世家) B不以物喜 (岳阳楼记)C可以一战(曹刿论战) D以昭陛下平明之理(出师表)9.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)予 观 巨 鱼 枯 涸 在 旁 不 得 其 所10.用现代汉语翻译下列文言句子。(4分)（

10、1）盖活其小者而弃其大者。 （2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（小石潭记） 11.作者看到大鱼“不得其所”，“感之而作养鱼记”。请联系马说一文谈谈作者写作本文的意图。（2分） (三) 阅读水倒流的奥秘，完成12-14题。(10分)以前，曾听过一首歌，有这样几句歌词：“如果水倒流，落叶飞回枝头，还有多少爱人到白头；如果水倒流，一切可以从头，还有多少眼泪不再流。”水能倒流，在大多数人眼里是不可能的。然而，最近笔者到新疆哈密去旅游，却亲眼见识了水倒流的奇观，真的是水往高处流，而且存在多处这样的情况。这个奇观出现在哈密西山乡喀尔里克山山角下，距哈密市区50千米。为验证水往高处流，当时有人曾叠了两只纸

11、船，纸船确实随着水流逆势而上。当地村民说，这种现象已存在好几年了。发生水倒流的地段在一个小山坡上，山坡总长度在6070米，小山坡的垂直高度在35米。这个小山坡上的水渠比较富有特点，每隔一段距离都会有一个弯，而且它拐弯的地方都比前一个弯要高，拐弯处的水流明显减慢。 有专家推测，水之所以能从低处向高处流，原因是某一段的水源头较高，导致水的推动力较大，即使某段高低分明，水流也会像海水发生潮汐现象一样逆势而上。 前两年，有人在广东惠州市惠东县梁化林场的山路上，也发现过水倒流的现象。那里距惠州市区也是50千米。明明是上坡路段，但当在坡底停车挂空档时，车子会自动溜上坡去，而且车子越重，车子上坡的速度会越快

12、。那里的地名叫沙弗岗，在一段约200多米的一个V形路面上，有心人用油漆在上面写了“怪坡”两字。“怪坡”两字的“怪”字在下，“坡”字在上，有人拿一瓶水往“怪”字倒去，不一会儿水便向“坡”字流去。有人解释说，这是错觉现象，是特殊地势造成的。据说曾有聪明之人，拿了广口玻璃器皿装上水进行试验，却看到器皿的水平线是下坡端高、上坡端低。这就用事实说明，斜坡貌似上坡，实为下坡，乃眼睛的错觉造成的。但还是有不少人强烈反对这种“错觉说”。他们对这些现象进行独辟蹊径的解释这些特殊地段的特殊现象是该地段重力反位倒转特性使然。原因是此地周围有强磁矿场，发生了重力高低位置的奇异倒转现象，这是水能倒流的真正谜底。不过，这

13、种解释需要科学试验来证实，例如，证明当地确实有强磁矿场。（选自百科知识）12.文中水倒流的奥秘有哪些解释？请简要概括。（3分） 13.联系文章内容，回答问题。（5分）（1）文章开头引用歌词，有什么作用？（2分） （2）第段加点词“据说”一词能否删掉，为什么？（3分） 14.下列说法有错误的一项是（2分）A新疆哈密存在多处水往高处流的情况。B广东惠州市惠东县梁化林场的山路上，也发现过水倒流的现象，有人解释说，这是错觉现象，是特殊地势造成的。C强磁矿场致使发生重力高低位置的奇异倒转现象，这是水能倒流的真正原因。D水倒流的奥秘现在还没有定论，需要进一步科学论证。(四)阅读眼界与读书一文，完成15-1

14、7题。(10分)眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。眼界决定了读书的目的和归宿。【A处】冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。【B处】可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件

15、高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧和拜伦的诗篇，诺贝尔读过许多名人大家的文学作品，我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与

16、表达自我的时候，往往也能够更加深刻。读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。 15.阅读全文，写出作者在文中表达的主要观点。(2分) 16.第段运用了怎样的论证方法？有什么作用？(4分) 17.下面这个语段是从文中抽出的，你认为应放入原文A处还是B处，请说出你的理由。(4分)周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚，使其读书具有明确的目的性。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书、读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起

17、”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。 （五）阅读王崇亚的向一棵树鞠躬，回答1821题。（20分）我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。 那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。 它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执

18、顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实它长成了灌木丛。 即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留

19、过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。 它只得打自己的主意。 让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。 一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已

20、长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。 老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是用砖，要活成精呢!”我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！ 老人背负着那棵老榆树走了。一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。18第段说

21、：“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章具体内容，简要分析这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。（4分） 19按要求回答问题。（7分）（1）请联系具体语境，赏析下面句子的妙处。（3分）一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。 （2）分析文章最后一段的作用。（4分） 20下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是（3分） A作者的情感变化是贯穿这篇文章的线索。B文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。C第段划线句写出了榆树安分守己，屈从命运的态度。D作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象契合无间，丰富了文章的意蕴。21比较本文第段画线句子

22、和下面链接材料，说说它们在写法上的相同点和写作意图方面的不同点。（6分）【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（宗璞紫藤萝瀑布）写法上的相同点： 写作意图方面的不同点： 三、作文（60分）请以“生活的恩赐”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。拔掉据点2018年中考适应性考试（一）语文参考答案1凝 邃 谛 详(4分)2B（2分） 3C（2分）4（8分）从恶如

23、崩见善则迁绝知此事要躬行工欲善其事待到山花烂漫时庭下如积水空明报君黄金台上意，提携玉龙为君死5（1）阿长与二十四孝图（2分）（2）描写了筑路的艰苦环境，衬托了筑路者和困难作斗争的顽强精神。（2分）（3）C（2分）6【材料探究】邀请民众参与 注重明星效应（每格1分，共2分） 【能言巧辩】小华，（1分）我认为能，核舟的雕刻技艺精巧，能够见证出我国古代劳动人民的雕刻技艺发展（1分），同时核舟的主题大苏泛赤壁，使得核舟更具有文化意味，适合国家宝藏的节目形式（1分）。【汉字传承】（1）会意字（2）示例1：书写汉字魅力，传播民族文化。示例2：点燃一盏写字的心灯，拥有一轮人生的朝阳。7.（1）C（2分）（2

24、）写出了开阔壮丽的景象（1分）对比（或以乐景衬哀情）（1分）反衬了作者怀才不遇的忧闷心情。（3）对边塞壮丽风光的赞美之情；怀才不遇的忧闷之情；自己饱尝仕途艰辛的感慨之情；对国家安危的担忧之情。（答对两点得2分，答对一点得1分）8.（1）种植 于是 使满 买（2）D9.予/ 观/ 巨 鱼 枯 涸 在 旁 不 得 其 所10. （1）原来（他）使小鱼活下来，却把大鱼丢在一边。（2）青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘动。11.希望统治者能够知人善任，或希望有才华的人能够到更广阔的空间施展才华。（答对一点即可）【译文】房檐转角的前面有块空地，刚好长宽四五丈，直对非非堂，四周绿

25、竹成荫，不曾种植花草，于是便掘开土地把它作为池塘。按照空地的地形，挖一口不方不圆的池塘，没用砖砌壁，没用泥土修建，保全它自然的特点。用铁锹开沟疏通水路，从井里取水灌入池塘，池水满满地，清澈透明。有风，漾起水波；没风，水面平静清澈，星星月亮都能倒映出来。我在池塘旁休息，（池底）极其细微的东西都能看得清清楚楚。沿着水面的波浪，有一种茫然身处千里江湖上的感受，我的忧愁和孤独都得到解脱。我找到一个渔人，买了几十尾鱼，叫童子把它放进池塘里养，童子认为池塘水有限；又不能扩大容积。原来（他）使小鱼活下来，却把大鱼丢在一边。我感到奇怪，问他；他把自己的看法告诉我。唉！那个童子也是愚昧糊涂没有见识啊！我看那些大

26、鱼枯死在池塘一边，不能到它该去的地方，而那些小鱼在又浅又窄的池塘里嬉戏，好像很满足的样子。我很有感触，因而写了养鱼记。12. 某一段的水源头较高，导致水的推动力较大，水流会逆势而上；眼睛的错觉造成的；重力反位倒转特性使然。（3分，一点1分）13.（1）激发读者阅读兴趣（1分）；引出说明对象：水倒流的奥秘（1分）。（2）不能删掉（1分）。“据说”表不确定（1分），表明试验没有确切的依据，如果去掉，就与事实不符，体现了说明文语言的准确性（1分）。14.C（水能倒流的真正原因还没有定论，这只是其中一种解释。）15.眼界之于读书的重要性,是不言而喻的。或读书人欲从书中汲取力赏,高远的眼界是至关重要的。

27、(2分)16.举例论证:列举达尔文、诺贝尔、华罗庚、苏步青等科学家的例子（2分）,具体有力地论证了“书的眼界,自然还取决于读书的宽度”的观点(2分)17.放在A处（1分）。因为选段主要是写周点理读书的目的,主要论证了眼界决定了读书的目的和归宿这一观点（1分）。这与A处论证的观点是一致的（1分），而与B处论证的“眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果”观点不一致。(1分)18.生长环境极其恶劣；生长姿态矮小、细弱、朴实；有安分朴实、顺势而为的生存智慧；有忍受苦痛，顽强生长的生存信念。19.（1）运用比喻、反复、对比手法（1分，答出1个即可），生动形象的写出了榆树面对苦难隐忍刚毅的精神（1分），突出强调了老人和榆树在生活经历和面对生活的态度上的共性（1分）。（2）内容上写出了我被老人和榆树的精神所感动，表达了我对他们的崇敬之情（2分）。结构上点题，首尾呼应，总结了全文（2分）。20.C21.写法上：都用了插叙。（2分）写作意图：本文插叙老人的生活经历，突出老人生活的艰辛曲折（1分），衬托出他面对磨难坦然顽强的精神（1分）。链接材料将十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与现在的藤萝形成对比，突出了眼前这一片紫藤萝的蓬勃生机（1分），为下文作者的深入思考作铺垫（1分）。