辽师大版四年级上册信息技术教案.docx

1、辽师大版四年级上册信息技术教案第一课 信息技术教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。教学内容：了解“信息技术”教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、新授师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在我们一起进入神奇的世界，好吗？生：好！师：启动“神奇的信息世界”。（窗口小博士来观看，老师边解说）师：观看影片后，同学们有什么感想吗？（窗口小博士来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在

2、做什么？ 三、想一想1、你在什么地方见过计算机？2、你认为计算机还能做些什么事？教学反思：第二课 新伙伴-计算机教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。教学内容：学习计算机的基本组成教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、 复习师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。师：好，你来。生：（略）师：好，你也来谈谈。生：（略）师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？生：好。二、新授师：现在，窗口小博士给我们讲讲计算机的家史吧。（老师启动光碟，窗口

3、小博士观看）师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？生：我知道了。师：那你来说说。生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。师：哪硬件是什么呢？生：老师，我来说。师：好，你来说。生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。师：哪软件又是什么呢？生：老师，我来说。师：好，你来说。生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶，用不同软件可以计算机完成不同的任务。师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。三、做一做。通过窗口小博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。1、小神游在利用画图（

4、 ）画画。2、将计算机上文章打印出来的打印机是（ ）。3、工程师利用制图（ ）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（ ）。师：同学们，先讨论一下。四、想一想1、 对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备？做什么用？2、 你想这台计算机做些什么事？教学反思：第三课 计算机是怎样工作的教学目的：通过学习使学生认识WINDOWSXP操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成

5、。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？师：好，这位同学，你来告诉大家。生：（略）师：还有谁要补充吗？师：好，你来。生：（略）师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？生：好。二、新授。师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？（启动计算机后，进入WINDOWSXP系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：师：那有谁能来告诉老师，应如何

6、启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。生：老师，我来。开机的顺序就是师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？生：鼠标有以下几种基本操作：（窗口小博士动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）三、做一做。师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？（老师把屏幕返还给同学）四、新授。（如何关机）师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；第四步：关闭显示器。五、想一想。师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问

7、题：1、 开机的顺序？2、 关机的操作步骤？教学反思：第四课 交个小朋友-鼠标教学目的：通过学习使学生掌握鼠标的单击操作，了解计算机在其他学科学习中的应用。教学内容：鼠标的单击操作教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上节课，我们已经学习鼠标的功能。接下来我们跟窗口小博士练习一下。师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。现在开始练习。（学生就按老师的做法去练习）二、新授单击将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下左键后，立即松开。如果没有特别说明，单击就表示按一下左键。双击将鼠标指针移到需要操作的对象上，

8、快速连续地按两下左键后，立即松开。拖动将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。三、趣味练习1、运行WindowsXP附件的计算机应用程序，练习鼠标单击操作。操作步骤（1） 单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；（2） 单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；（3） 单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单；（4） 单击子菜单中的“计算机”选项，弹出如图所示的计算器窗口。2、同学们来比一比“看谁选择得快”软件进行速算练习。四、想一想1、 你熟

9、练了单击操作吗？2、 单击操作一般用于做什么事？教学反思： 第五课 游戏-纸牌教学目的：1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。 2、掌握鼠标的双击。 3、进一步练习鼠标操作。教学重点： 窗口的介绍。教学难点： 1、鼠标的双击。 2、窗口的操作：改变大小。教学内容：纸牌的拖动操作教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上两节课，我们已经学习纸牌的功能。接下来我们跟窗口小博士练习一下。师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。现在开始练习。（学生就按老师的做法去练习）二、新授拖动将纸牌移到需要操作的对象上，按住

10、左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。三、趣味练习1、运行WindowsXP附件的计算机应用程序，练习纸牌拖动操作。操作步骤（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；（2）单击菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单，如图所示；（3）单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单，如图5-2所示；（4）单击子菜单中的“游戏”选项，弹出如图5-3所示；（5）在“游戏”子菜单中，单击“纸牌”选项，弹出纸牌游戏窗口，如图5-4所示。2、同学们来比一比“看谁选择得快”软件进行速算练习。四

11、、想一想1、你熟练了纸牌拖动操作吗？2、纸牌拖动操作一般用于做什么事？小结： 这节课你学习了哪些知识？教学反思：第六课 游戏-扫雷教学目标：1、熟练鼠标的操作； 2、训练学生的判断推理能力； 3、加强学生之间的竞争意识。 教学难点：扫雷的方法。 教学过程： 一、简介： 1、介绍“扫雷”的位置 开始程序附件游戏扫雷 2、介绍“扫雷”界面：二、新授教学扫雷的基本知识： 雷区是由许多小方格组成的，算一算，一共有多少个小方格？ （1010=100个） 有的小方格下面有地雷，有的下面没有，一共有10颗地雷。 教师随便点开一个小方格。看一看，你看到了几种不同的小方格？ 空白的小方格是什么意思？（表示这个小

12、方格没有地雷。） 有数字的小方格是什么意思呢？表示这个小方格的周围有地雷。如果这个小方格上面的数字是“1”，那么表示它的周围有一颗地雷。 它的周围有几个小方格？（8个） 如果这个小方格上面的数字是“2”，那么表示它的周围有2颗地雷，以此类推。 那么一个小方格上最多出现的数字应该是多少？（8颗）为什么？ 3、教学扫雷的一般方法。 我们重点来研究这个（红颜色标出的）小方格。这个小方格上面的数字是“1”，表示什么？（它的周围有1颗地雷。）那么这个地雷在哪里呢？我们一起来找。 现在看一看它的周围已经打开了多少个小方格？（已经打开了7个。） 那么这个小方格（蓝色边框）下面是不是地雷？为什么？（不是。）那

13、么我们可以怎样对待它？（左键点开。） 小结一下：左键的作用是什么？右键的作用是什么？ 用同样的方法，把这个游戏做完。 对难点进行详解： 1、这个小方格上面的数字是“3”，说明它的周围有3颗地雷。已经挖了几颗？（1颗。）还剩下几颗地雷没有找到？ 它的周围还有几个小方格没有打开？（2个。） 这个小方格的周围有4颗地雷。已经找到了几个？还剩下几个？它的周围还有几个小方格没有打开？那么还剩下的那颗地雷在哪里？ 三、小结 谁能总结一下我们扫雷的方法？教学反思：第七课 亲密的朋友键盘（一）教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。教学内容：键盘与指法教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机

14、并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、 复习师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？生：是键盘。师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找窗口小博士，好吗？生：好。二、新授1请看屏幕。2指法。击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。（一） 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；（二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部

15、分；（三） 手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；（四） 击键速度要平均，节奏均匀；（五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。三、练习请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？小结： 这节课你学习了哪些知识？教学反思：第八课 亲密的朋友键盘（二）教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。教学内容：基本键操作练习教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、 复习师：上节课我们学习键盘上

16、的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）师：这位同学分得不错，我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下窗口小博士，好吗？生：好。二、新授老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看。（略）三、请跟我练（略）四、趣味训练1 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。2 利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。五、 想一想10键基本指法，按键自如了吗？小结： 这节课你学习了哪些知识？教学反思：第九课 结识新朋友教学目的：通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。教学内容：数字键操作练习教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控

17、制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、 复习师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？生：我来回答。师：好，你来回答。师：这位同学分得不错，我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下窗口小博士，好吗？生：好。二、新授老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看。（略）三、请跟我练（略）四、趣味训练3 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。4 利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。六、 想一想1 你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？2 你按键时，是否按键盘指法操作？小结： 这节课你学习了哪些知识？3 教学反思：第十课 窗口小魔术教学目的：熟

18、练鼠标单击、双击、拖动操作，利用计算机进行益智训练。还培养同学们组合图形和形象思维的能力。教学内容：拼图教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、复习师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）师：这位同学分得不错，我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下窗口小博士，好吗？生：好。老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看。师：看完这部影片后，同学有什么想问的吗？二、新授师：“七巧板”又叫“数学魔板”，是驰名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！同

19、学们有没有兴趣去玩玩呢？生：有。师：请同学看一部影片。老师启动光盘进入“窗口小博士”。同学们观看“神奇的七巧板”。三、请跟我练（略）四、趣味训练动手操作，再把正确内容填写到括号内。1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（ ）。2、“单击”拼图“演示”，看到（ ）。3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（ ），不断按下数字键“1”，看到（ ）。按下数字键“2”，看到（ ），不断按下数字“2”，看到（ ）。试试按下数字键“3”、“4”、“5”、“6”、“7”，实现（ ）操作。要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。“

20、看图拼板”共有7级，试试你能“拼过”几级。4、进入创意拼板，操作方法是（ ）。进入后，请你大胆创作吧！5、你创作（ ）幅。请画下其中的两面。五、想一想1、 你熟练了鼠标的双击操作吗？2、 你是如何利用七巧板创作图形的？给你一个新游戏你能打开它进去玩一玩吗？小结： 这节课你学习了哪些知识？教学反思：第十一课 轻松寻宝教学目的：通过学习使学生掌握Caps lock键的使用。逐步掌握功能键的作用。教学内容：Caps lock键的使用及键盘操作综合训练 教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、 复习师：上节课，我们练习了鼠标的操作。同

21、学们的学得怎么样呢？生：还可以。师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？生：好。二、新授师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。师：我们还是先去问问窗口小博士，好吗？生：好。（老师启动光碟，进入窗口小博士“Caps lock键的使用”。）师：看完这部影片后，现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。1Caps lock键位于键盘（ ）位置。2按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（ ）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母

22、则为（ ）字母。三、请跟我练（略）四、趣味训练1 选择一种打字练习软件进行训练。2 利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。五、 想一想1 Caps lock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。2 各键的指法熟练了吗？小结： 这节课你学习了哪些知识？3 教学反思：第十二课 我的空间我做主（一）教学目标： 1认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。 2学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。 3培养文件资料要分类整理存放的习惯。课时安排： 1课时教学重点： 学会打开我的电脑，认识文件和文件夹课前准备：窗

23、口小博士浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）介绍时用的光盘和软盘教学过程：1用鼠标点取文件和文件夹时，将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。2文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”单击“查看”菜单“文件夹选项”“文件类型”，选择相应的文件类型“编辑”“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。 3介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有

24、光驱，可以通过教师演示介绍。4许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。5将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下认识文件和文件夹。学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应窗口小博士知道，文件夹的基本概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。 二、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。通过双击可以打开这些文件，窗口小博士欣赏一些图片、声单及影

25、片。 在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。三、趣味训练3 选择一种打字练习软件进行训练。4 利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。四、 想一想小结： 这节课你学习了哪些知识？教学反思：第13课 我的空间我做主（二）教学目标：1认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。 2学会复制、删除文件和还原。 3掌握层次目录管理的概念。教学任务：复制文件到指定文件夹教学重点：资源管理器的使用教学难点： 树形目录的概念课时安排：1课时教学过程:一、学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个

26、部分。二、是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。1由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以学生自己启动资源管理器。尝试使用：学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充：特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开和折叠，能找到指定文件夹。4 认识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？5 有什么用呢？再介绍各个按钮的使用方法。6 提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下。6.怎么办？引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。 7发送文件到软盘，这是复制文件到软盘的快捷方法。8.注意点:练习删除文件，有一定的危险性，要学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。三、趣味训练5 选择

27、一种打字练习软件进行训练。6 利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。四、 想一想小结： 这节课你学习了哪些知识？教学反思：第14课 我的空间我做主（三）学习目标： 1、 学习创建文件夹并改名；2、学会选择文件和文件夹的方法；3、学会复制与删除文件或文件夹的方法；4、学会软盘格式化的方法； 教学重点： 学会复制、删除文件和还原。教学内容： 我们已经会建立一个文件夹 ，比如我给自己建立一个叫“xiaoyu”的文件夹，输入完名字后按回车就建好了。 现在里面还没有任何东西。如果我们想把自己的文件都放在这个文件夹里，就可以把文件复制或者移动到这里。只要您愿意，还可以把您喜欢的声音文件、图像文件或者任何

28、其它类型的文件都放到自己的文件夹里。可是如果放的文件太多，我怕会显得太乱。 但如果把什么文件都放在一起，就会很乱了。所以我们可以再建立几个不同的文件夹，然后把文件按类别放在不同的文件夹里，就不会显得乱了。 现在建立文件夹您也掌握了。我们来看看文件夹的改名吧。文件夹和文件一样也是可以改名的。 先选中文件夹，然后单击鼠标右键，从菜单中选择 “重命名”就可以了。然后就可以输入新的名字了。 更改名称还有一种更简便的方法。先选中文件夹的名称，然后按一下键盘上的F2键，注意，是键盘最上面一排键中的“F2”键。现在就可以直接改名了。 好，下面我们来学习文件的删除。删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，

29、这样可以空出这个文件原来所占用的空间。 删除文件非常方便，只要先用鼠标点一下文件，选中它，然后用鼠标点一下上面的这个“删除”，电脑会提问是否将它放入回收站，单击“是”就可以了。 如果想删除多个文件，可以用鼠标拖拽拉出一个虚线框，把要删除的文件都包括在里面。 软盘格式化就是把磁盘里的所有内容都不要，把它清理干净。先把软盘放进软盘驱动器，打开我的电脑窗口里找到“3.5英寸软盘”的图标，在这个图标上单击右键，然后选择“格式化”，在这里点一下这个“全面”前的圆形选择，然后点“开始”，电脑就开始格式化了。等格式化完成了，会向您报告软盘的信息，这是总空间，这是可利用空间。二者相等，说明磁盘空间全部是好的，

30、这样，格式化就完成了。（注意：必须确定这张软盘里的内容是完全没有用或者已经不需要，才可以进行格式化） 练一练： 1、创建一个文件夹，用自己的姓名命名。 2、把我的文档的一个文件复制到刚创建的文件夹中去。 3、小组尝试格式磁盘。 小结： 这节课你学习了哪些知识？教学反思：第15课 输入汉字真快乐 教学目标让学生掌握输入法工具的使用方法，正确输入汉字。 教学重点与难点 利用输入法正确输入汉字教学过程：创设情境，引出任务学生打开桌面上的“游艺会”文件，第一关是猜字谜，规则是猜出谜底之后不能说，只能写。怎样“写”呢？（学生回答：“输入中文”）你会输入中文吗？你知道常用的中文输入法有哪些吗？（学生回答），由此引出智能ABC输入法。、学生看课本，自已学习启动“记事本”、用多种方法启动