PEP三年级下册小学英语第六单元教案.docx

1、PEP三年级下册小学英语第六单元教案 PEP 2 Unit 6 How many?课型：单词教学 页码：P59【教学内容】第一课时 PA Lets learn & Lets chant【教学目标】1、能听懂、会说11-15，并能在实际情境中进行运用。2、能用how many do you see？来提问数字。3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。4、激发学生学习英语的热情，培养学生合作，交流的英语习惯。【教学重点、难点】1、能熟练地掌握数字11-15。2、学生能听懂、会用How many .do you see?来提问数字。 【教学准备】教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，1

2、0支蜡烛。学生：课本、作业本。【教学过程】一、Warm-up1. 教师播放第一册第六单元A部分Lets do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。2. 教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation 1. 当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles do you see?学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?

3、教师带领全班学生从1读到10，然后带读11. 2. 将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。 3. 播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice 1. 猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。 2. 教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡

4、中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【板书设计】Unit 6 how many eleven twelve thirteen fourteen fifteen -How manydo you see？ -I see【教后反思】 PEP 2 Unit 6 How many?课型：对话教学 页码：P58【教学内容】第二课时Lets talk & Find and count【教学目标】1、能用How many do you see？来提问数字。2、培养学生在一定的

5、语境中运用所学语言进行交际的能力。【教学重点、难点】1、能熟练地掌握数字11-15。2、学生能听懂、会用How many.do you see?来提问数字。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15单词卡。【教学过程】一、Warm-up1. 日常口语练习T: Hi, Im Miss Dai . Im from An Hui China. Where are you from? S: Im from . T: Who s this boy/girl? S: He/She is .2. 教师播放第一册第六单元A部分Lets do的录音，学生边听边用手指表示

6、相应的数字。并有节奏的吟唱。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1. 当学生伴着录音机唱完Lets do后，教师可伸出10个手指头，问学生How many fingers do you see?引导学生回答I see 10 fingers.【设计意图】 ：从复习环节自然地过度到新授环节，没有僵硬的感觉。2. 教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看： I have some apples. How many apples do you see?Lets count. One apple, two apples, three

7、 apples, Oh! I see Eleven apples.（要强调复数形式的读音）How many apples doyou see?让学生回答I see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对How many . do you see? I see.有个基本了解。重点将数字练习放在11-15用其他的卡片引出12-15教师可以引导学生13-15的规律。【设计意图】 ：让学生找规律，体验成功的喜悦。3. 教师出示一个风筝，问学生What do you see? 学生回答，I see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说zhang peng and Amy

8、will fly the kite today. How many kites do you see?4. 听Lets talk录音5. 根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets talk的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Practice1. 学生带上zhang peng, Amy的头饰，拿着风筝表演Lets talk部分的会话。2. 教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【板书设计】 Unit 6

9、 How many?-How many . do you see? -I see.【教后反思】 PEP 2 Unit 6 How many?课型：语音教学 页码：P60【教学内容】第三课时 PA Lets spell【教学目标】1、 知道元音字母a，e ，i，o，u在单词中的短音发音规律2、 能够正确说出元音字母a，e ，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词3、 能够逐步见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写【教学重、难点】1、 完成书本60页Lets spell部分的填空2、 能够正确说出元音字母a，e ，i，o，u在单词中的短音发音，并能根据其

10、发音规律拼读学过的语音例词【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】一、Warm-up1、复习1-15数字，进行算式练习2、学生表演A部分对话表演3、教师利用多媒体展示学生的各种文具，进行对话提问T：How many pencils do you see？Ss： I see 4、教师将115的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen. 5、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。 6、教师出示算式卡，如Nine and se

11、ven,让学生快速说出两数之和， 7、教师出示115的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。二、Presenation1、 复习5个元音字母的短音发音2、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 4、播放Lets spell的课件,让学生熟悉所听歌谣的单词 5、听音后反复读几个生词。6、学生再跟读一遍歌谣，在此基础上，教师引导学生自己打节奏说唱歌谣7、学生打开书本，完成书本上的填空练习【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。三、趣味操练 (Practice) 1、游戏：

12、看谁拿得快 出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。2、复习以aeiou的单词，让学生自己拼读，逐渐掌握其发音规律。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。四、Homework听录音，仿读歌谣。【板书设计】Unit 6 How many?a e i o u 单词卡片【教后反思】 PEP 2 Unit 6 How many?课型：单词教学 页码：P62【教学内容】第四课时 PB Lets learn & Lets chant【教学目标】1 听懂会说 11-16的英语表达法。2 练习Lets chant【教学重、难点】1 重点：听说认读16-20的英语表达2

13、难点：听说认读16-20的英语表达【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、作业本、图片。【教学过程】一、Warm-up1、复习1到15，纠正学生容易发错的音2、lets chant ，以歌谣形式活跃课堂气氛。3、教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。4、播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。二、Presentation 1. 教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面

14、的算式。 2. 教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。 3. 学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。 4教师将115的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen. 5. 让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。 三、 Practise1、游戏：找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继

15、站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”2、同桌之间互相做算式练习，以此巩固1到20的英语。3、播放lets learn 课件，请学生跟读。4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many . do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型 I have 做回答。5、学生相互之间拿文具做对话练习。6、跟读lets chant【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework1、把所学数字1-20讲给家长或朋友听。2、跟读lets chant【板书设计】Unit 6 How many?1到20数字

16、卡片 -How many . do you have? -I have.【教后反思】 PEP 2 Unit 6 How many？课型：对话教学 页码：P61【教学内容】第五课时Lets talk &Lets find out【教学目标】 1 让学生会询问别人拥有多少东西. 2 通过Lets practise练习所学内容。【教学重、难点】1 重点 让学生会询问别人拥有多少东西.2 难点 Open it and see! Thats all right.的理解和运用。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、作业本。【教学过程】一、Warm-up1. 日常口语练习。2教师播放第一册第六单元B

17、部分Lets chant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please. 让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3 Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，Thats right. 然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。 【设计意图】 ：达到师生

18、互动教学。2.播放Lets talk录音先将大意讲述给学生。然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons?Are they nice?【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice1、学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many do you have ? B: I have 2、学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。3、学生四人以组，进行Lets practise部分的联系。4、教师拿手中的文具做示范，用句型How many . do you have?询问学生有多少文具，学生可根据实际情况用句型

19、 I have 做回答。5、学生相互之间拿文具做对话练习。6、请学生戴上头饰，相互间以文具做对话练习，完成书上表格。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Homework听录音三遍.【板书设计】Unit 6 How many?1到20数字-How many _ do you have?-I have【教后反思】 PEP 2 Unit 6 How many？课型：复习课 页码：P63-65【教学内容】第六课时Start to read & Lets check & Lets sing&Story time【教学目标】 1.通过歌曲检查学生对本课

20、的熟悉和掌握程度 2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度【教学重、难点】教学重点：能完成Read and match.以及Lets check部分的内容。教学难点：对Story time的理解。【教学准备】1.相关单词的图片和卡片。2.教师自制的PPT。 3.跨越式课题组提供的拓展资源。 【教学过程】一Warm-up /Revision （5minutes）1sing a song. (2minutes)教师播放歌曲One, two, three, four, five【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛 围帮助学生进入学习英语的环境中。】2Free talk

21、.3分T: Hi S: Hi T: How are you?S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too. T: How many do you seehave？S: I see have.Practice in pairs.One or two group show us. 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近 师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】二. Presentation（15minutes）1. 教师在PPT上展示图片来巩固本单元学过的数字

22、和句型。【设计意图：利用PPT展示图片，可以快速的巩固数字和句型。可以激发学生学习的兴趣。】2. 教师放Start to read部分的录音，学生听完后，根据听到的内容，连上相应的图片。【设计意图：通过播放录音可以很迅速的完成read and match部分的内容。可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】3. 教师播放Lets check部分的录音。【设计意图：进一步巩固和练习表示水果类的单词。】4. 教师播放 Lets sing 并让学生听后反复跟唱。【设计意图：通过听和唱来巩固所学知识。】5. 教师播放Story time 部分录音，先让学生听一遍整体感知，再让学

23、生理解故事大意。【设计意图：通过听故事，来进一步加深对知识的应用。】6. 对话练习（ModelPair workFeedback）PPT展示图片A: What are they? B: They are A: How many do you have? B: I have A: Goodbye! B: Bye! 两人一组练习展示。【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】三Extending reading 10分总共三篇阅读材料。第一篇dialogue1-1听后让学生获取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1听后让学生

24、回答问题：How many stars in the sky? 第三篇dialogue3-1听后让学生获取新句型: Whats your favourite fruit number will win ?【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四 Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：A: Hi, whats your favourite fruit? B: My favourite fruit is A: Wha

25、t do you want?B: I want A: How many do you have? B: I have A: Goodbye. B: Bye. 两人一组练习展示。【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五 Summary 1分 What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】六 Homework 1分用英语表达生活中见到的数字，并且用句型How many do you seehave?来询问1-20 的数量词。 【设计意图:复习巩固本课所学内容。】【板书设计】Unit 6 How many? So many. Look, I have. -How many.do you have? -I have.【教学反思】本课时主要是对本单元的一个复习和总结，在上这部分内容时，通过PPT展示图片可以很快速的进行巩固1-20的数字和本单元的重点句型。通过播放Read and match.以及Lets check 和Story time的动画材料，可以吸引学生的兴趣。