完整版小学PEP新教材五年级下册英语教案第三单元.docx

1、完整版小学PEP新教材五年级下册英语教案第三单元诸暨市草塔镇南屏小学电子教案编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间： 2007 年 月 日（ 周）课题Unit 3 第一课时教学内容教学目标1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。教学重点教学难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My

2、birthday is in的运用。2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。教学准备录音机 教学挂图 磁带教学过程1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a

3、 year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months ar

4、e in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . 修改意见教学过程（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , its not very hot .It

5、s cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall . （6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite m

6、onth . What is it ? 学生会问： Is it December ? （8）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。Lets chant 听录音，学生跟读。修 改 意 见教学过程Lets chant 听录音，学生跟读。修 改 意 见教后反思学生能够根据已学的知识引出新的知识，而且能够根据课程表来操练新学的句型。诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间： 2007 年 月 日（ 周）课题Unit 3第二课时教学内容教学目标1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in Februa

7、ry . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”教学重点教学难点1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too?2、难点是学生要根据实际情

8、况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day ?避免机械性地重复同一个句型。教学准备录音机 教学挂图 磁带教学过程1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： Its January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T:

9、Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。修改意见教学过程3、新课呈现Lets sing （1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这句话。（2）教师

10、放Lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lets talk（1）教师出示A部分Lets learn 的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教师放lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟

11、读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。修 改 意 见教后反思学生能够掌握新学的句型，并且能够根据课程表自己编对话。诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间： 2007 年 月 日（ 周）课题Unit 3 第三课时教学内容教学目标1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能

12、完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。教学重点教学难点1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等2、本部分的难点是正确书写四会句子。教学准备录音机 教学挂图 磁带教学过程1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love

13、them . Please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现修改意见教学过程Read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a b

14、irthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dads birthday is in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教师

15、将Mom的卡片放在may下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。教学反思本堂课中有四会要求的句子，应该让学生多读多写。诸暨市草塔镇南屏小学电子

16、教案（）编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年 月 日（ 周）课题Unit3第四课时教学内容教学目标1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th.教学重点教学难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。教学准备录音机 教学挂图 磁带教学过程1、热身教师放本单元Lets chant 部

17、分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third .3、新课呈现修改意见教学过程Lets learn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building . Its very tall . How ma

18、ny floors are there in this building ? 师生一起从1数到12， 回答： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。教师说：January is the first month .Its on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month . Its on the second floor . 教师表演第一

19、个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May ,.教师说：Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth floor .教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学

20、生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是January .Pair work（1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Years Day .教师出示1月份的月历表，问学生： When is

21、New Years Day ? 教师自己回答：Its the first day of a year . Its January 1st.（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。教后反思这节课由A部分学过的单词过度到短语和句子，让学生以操练句型和编对话为主，培养学生的英语口语表达能力。诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）编写者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年 月 日（ 周）课题Unit 3第五课时教学内容教学目标1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday in Octobe

22、r ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。教学重点教学难点1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学准备录音机 教学挂图 磁带教学过程1、 热身教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? ItsWhats the date ? Its2、 2、新课呈现Lets try学生听录音，完成Lets try 部分听音选图的练习。Lets ta

23、lk修改意见教学过程Lets talk（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： Its a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说： Oh , its Zooms birthday . Whats the date

24、 ?教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：Whats the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：Its October 1st.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birth

25、day in March ? Please stand up!然后教师分别提问：Whats the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放Story time 部分的录音。学生观看，了解故事大意。教后反思这个单元主要能够让学生了解中西方的不同文化和节日的差异。同时通过本单元的学习，要求学生能够用英语来表达中国最传统的几个重要的节日。诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）编写

26、者：朱燕丽执教者：朱燕丽执教时间：2007 年 月 日（ 周）课题Unit 3第六课时教学内容教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：Whats the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo游戏。4、能够正确完成Lets check部分的练习。教学重点教学难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：Whats the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2

27、、本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。教学准备录音机 磁带教学过程1、热身：全班吟唱学生用书第26页Lets chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进行对话，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in T：Whats the date? Ss: Its 修改意见教学过程T：When is National Day? Ss: Its October 1st.等。教师也可出示日历卡问学生：Whats the date?（板书该句

28、，全班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：“Its June 9th.”等。教师请学生书写12个月份的简写形式。3、新课呈现Read and write（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing ？学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. I am making a bithday card. 学生跟读这个句子。（2）教师出示几张bithday card，快速并广泛地询问学生：Do you like birthda

29、y cards?学生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教师总结说：Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。（3）教师给黑板上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书an e-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。教师说：Now I am sending the e-card to Grandma.板书sen