班级管理创意4篇.docx

1、班级管理创意4篇班级管理创意第1篇一、树立明星形象效应卡通人物往往是孩子喜欢和崇拜的偶像，尤其更小的孩子更能受其影响，所以在开学初，就在班级中向孩子们隆重推出了以下一些明星人物，经常会发生危险行为的叮当猪和麦麦狼，具有正面形象的点点鼠，具有奇思妙想，但总会弄成笑话的啊咪虎及教大家运动的小兔波波，每天的晨间谈话或是午间活动等时间我们就像幼儿讲述、演示这些人物的故事，如这些人物安全意识方面的，行为常规方面等故事，借助明星人物玩偶来达成和孩子的交流，通过模仿和对照，在潜移默化中，让孩子知道我该怎么做，怎么做才是正确的。二、实现自我管理模式或许对于小班孩子来说，要他们实现自我管理，那似乎有点天方夜谭，

2、但是我们一直就很想做个能偷懒的老师。小班孩子玩过物品总爱乱放，收拾真是件令人头痛的事，为了能让自己有偷懒的机会，让孩子学会自己收拾玩过的物品，我们为此做了充分的准备。比如给所有的书帖上标签，同类的书添上相同的标签，放置于有相同标签的篮中。每一个物品都有它固定的投放点，不断地以不同的方式训练孩子学会整理、归放。一开始是有点累，慢慢就能看到苦尽甘来的日子。而且在无形中，孩子们对图书的分类也会有初步的意识。三、培养共同兴趣爱好为了鼓励班中的孩子能积极参与阅读，阅读习惯的培养从游戏、儿歌等形式来展开。为了让幼儿能发自内心的爱护图书，我们经常给幼儿讲书中有趣的故事，并让孩子们知道书是老师的宝贝，也是小朋

3、友们心爱的宝贝，大家要好好爱惜。当有幼儿把书弄破，就和其一起来完成修补的任务，让他们知道自己有责任保护好每一本书。学期结束我们也将给爱图书的幼儿授予班级爱书宝贝纪念章，以促进孩子爱阅读和爱护图书的意识。四、建立班级特殊节日为了让孩子能在这个大集体中感受温暖、体验快乐。感受到和同伴、老师生活在一起的幸福，分享到大家的爱，让友爱、师爱陪伴他们成长。每学期的开学第一天和最后一天我们把它定为我们班级的拥抱节，让大家在拥抱中分开，又在拥抱中团聚。在拥抱中交流彼此情意，在拥抱中感受集体生活的快乐，促进孩子形成爱我班级、爱我朋友的意识。五、家园携手共同探讨共创大手牵小手班级网络联系，与家长建立交流、探讨的平

4、台。如果你觉得自己的班级管理还不能提升，可以来九源学班主任落地实战培训，学校更多班级管理的方法。班级管理创意第2篇1.班级作业协调员因学科教师之间缺少必要的沟通，难免会出现各科作业累积总量某天过多或过少、旱涝不均的现象。为此可设班级作业协调员，专门负责与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量。2.交换作业书写日每月设立交换作业书写日，让学生用同伴作业本做作业，这样，学生写作业的态度及作业正确率都会有明显提高。3.课外作业检查体系免检、抽检、必检具体讲，就是教师根据学生做作业的一贯表现，结合学生的申报情况，把学生作业分成免检、抽检、必检组。同时，分组又是动态的，不固定的。4.学生自

5、己选择实验角在进行理化生实验操作指导时，针对当前学生动手能力差异悬殊的现状，在教师进行演示实验后，可以将实验室划分为完全独立操作、几人相互完成、需要老师手把手指导等多个学习角，由学生根据自己的情况，分别选择不同区域进行实验操作。5.画学科知识树学生学的知识，多是孤零零的知识点，缺少融会贯通，不能连成知识线、知识面。让学生尝试画单元、整本书、整个年级、整个学科的知识树，对学生同化、顺应建构知识是很有必要的。6.设立抽奖作业为了调动学生学习的积极性，可在教室醒目的地方放置2个神秘的箱子，教师当着学生的面有选择性地在箱子里面分别投入一些提高题、奥赛题，同时要求，只有作业全部完成的学生或课堂表现突出的

6、学生，才有资格在第一个箱子里面抽一道题，并且要保证不能让其他学生看到。若自己独立钻研出来后，可以再来抽题，否则资格自动取消，若连续攻破三关后，才有资格在第二个箱子里面抽题通过这种形式的包装，教师让学生把做题变成了一种乐趣，学生的内驱力开始发挥作用，这时，学生的学习不是教师逼着学，而是发自内心的我要学。7.带有研究性质的教案设计教案可分三大部分。一是学情分析及三维目标确立；二是教学流程，包括知识点、教法设计、学法设计，这样设计的理论依据；三是课后自我反思。这种研究性教案，附加有自我说课的成分，是一种在理论指导下的高水平备课。关键环节的核心提示教法设计：依据自身素质、知识内容、教学环节等对教学方案

7、的预设，也就是教师自身对学生指导、引导的方案。教师首先要确定三维目标和教学方法。教师可选用讲授法、实验法、讨论法、练习法，也可选用目标教学法、情境教学法、愉快教学法，还可采用自主学习、合作学习、探究学习等。确定教学方法后，再把环节、步骤流程梳理出来。教法设计中情境链的创设、主问题的设计、学生活动可能出现情况的预设、作业的优化设计、课堂小结必不可少。学法设计：对学生课堂活动的预设，也就是学生先干什么、再干什么的具体安排。如理化中教师实验演示时，学生观察什么、记录什么等要考虑周详。教法与学法是配套同步的，在处理知识点时要明确教师干什么、学生干什么。课后反思：有感而发，可长可短，贵在为今后教学提供借

8、鉴。可以概括为以下六个方面：反思课堂教学对新课程理念的诠释与把握是否准确、是否存在误区；反思课堂中教学情境的创设、问题情境的设计是否有趣味性、挑战性，能否激发学生学习、探究的欲望；反思学生的课堂发言或解题方法、结果的生成与教师的点拨和引导是否合理有效，特别是对突发问题的处理是否机智；反思教学方法是否合理、得当，能否充分调动学生学习的积极性和主动性，是否有利于学生知识的掌握和能力的发展；反思对学生的学法指导是否有效，能否促进学生的可持续发展；反思师生情感交流方式是否体现以人为本，以学生的发展为本，是否体现以学为主的新课程的精神。8.描红式课后备课备课可分为课前、课中、课后备课。对于如何进行课后备

9、课，教师经常感到茫然。描红式的课后备课指的是教师在课后，根据自己课前预设及课堂临时生成的情况，结合课后反思，在原教案的各部分空白处用比较突出的红笔对教案进行修改、完善。实践证明，描红式的课后备课对教师积累教学经验，提升业务素质是一条有效途径。班级管理创意第3篇班级生活中少有惊天动地的大事，同样，班级管理上也难见一招制胜的永恒定律。在那些具体而琐碎的班级事务中，要想实现班级发展的目标，更多地需要班主任于小处着手，于细微处着手，创新方法，扎实推进，班级管理工作才会更有成效。一、将班级岗位进行到底岗位制的班级管理方法不是什么新鲜事物了。不过在我们班却常用常新，不断升级，大有一股要将班级岗位进行到底的

10、势头。基础版：自主申报+自己找岗位有岗位，就有地位是我们班班级岗位制的最好写照，同样在班级管理中，对一个孩子最重的处罚就是暂停他的岗位工作。为了充分调动每个孩子参与班级工作、为同学服务的积极性，我在班上改变过去常规的安排工作做法，而是列出岗位，让孩子自主申报。如果这项工作只有一位同学申报，那就由这位同学负责；如果有多位同学申报，则由这几位同学在班会上陈述自己申报的理由，并由班委会讨论决定。为了进一步发扬事事有人做，人人有事做优良传统，我还鼓励孩子自己寻找岗位、发现岗位，甚至可以创造岗位，只要是你自己找到的新的岗位，那这项工作就是你的。这么一来，孩子们个个掘地三尺，果然翻出了一些新的岗位，像墨水

11、保管员、失物招领员、小组会计等等。我的岗位我做主，自己争取的岗位做起来也格外卖力、认真。升级版：团队考核+分层指导相对于以往单枪匹马式的完成岗位工作，我们班的班级岗位工作却不是一个人在战斗。以班级物品保管员为例，他所在的团队属于生活组，组长就是生活委员，而在这个小组中，还包括墨水保管员、门窗管理员、水电工等七八名同学。每周班会课上，小组组长都要简要小结一下本周小组成员的工作情况，并接受全班同学的民主考核。所以，小组中每个成员在完成自己岗位工作的同时，也有责任提醒、帮助其他同学做好工作。除了每一位班委作为组长直接加入小组岗位工作以外，班主任助理、班长、副班长等每人也加入两到三个小组的工作，和各位

12、班委共同指导每一位同学做好岗位工作。梦幻版：取代班级干部一段时间下来，孩子们个个牢牢地记住了自己的工作岗位。有的孩子生病请假了，还特地跟小组里的同学联系，请他代理好自己的工作。有一回，作为班长的黄珊珊有点失望地对我说：老师，我看我们班的这个班长也没什么用，几乎不用做什么事！我听了，笑笑说：正是因为大家把工作都做好了，你才觉得没事做了呀！说到这里，我也在想：会不会真有那么一天，班级岗位完全取代历史悠久的班级干部呢！那不也是一种梦想中的教育生活吗？二、我们班没有值日表在我们班没有大家常见的值日表。以前，我们也有过。有一天，望着学生值日时忙碌、混乱还有些推诿的情景，我开始思考：值日的目的是什么？难道

13、仅仅是把教室打扫干净吗？我想更重要的应该是通过值日工作让每一个孩子爱劳动、会劳动，还要在值日工作中学会合作，培养责任意识、集体荣誉感。于是，我开始大刀阔斧地进行值日工作改革：取消值日表，按坐位进行值日。当时我们班有48人，具体做法是：星期一第一排同学值日，星期二第二排同学值日，依此类推；逢单周，每组左边同学扫地，右边同学整理桌椅，双周交换。最后一排同学都是班级里的高个子，正好负责擦黑板和整理讲台，从左向右，每天一人。这样一分工，每天值日的人一目了然，各人职责明确。在这样的值日安排中，不仅每个人参加值日，还学习不同的劳动工作。在值日过程中，孩子们发现同桌之间特别需要合作，这周你帮我，下周我帮你；

14、也要互相体谅、互相帮忙。值日时基本没有推诿、吵闹，每次值日工作十分钟左右就能完成，可谓又快又好。有一次，刚刚完成值日工作，张若渔同学不小心把垃圾筒打翻了。望着辛辛苦苦打扫干净的地面瞬间面目全非，孩子们个个表现得很沮丧。看到这一情景，我立刻问学生：你们想到了什么？孩子们七嘴八舌，各抒己见。我接着他们的话说：你们看，把地面打扫干净多么不容易，可要把它弄脏却只要一秒钟。所以说，卫生是保持得来的，而不是打扫出来的。孩子们听了我的话，个个点点头。最后，我微笑着说：现在我们没有值日表了，如果哪一天连值日生也没有了，那才是我们追求的最高境界。班级管理创意第4篇我们学校的老师来自四面八方，他们把各校一些好的做

15、法带到我校，给我校不断注入新鲜的血液，再加上我们在管理上一直不断探索，追求创新，已经达到了相当的高度，因此，要想想出一条真正称得上创新的创意，的确不是一件容易的事，我认真思考自己在其他学校教学时的一些管理经验，感觉有一条我们学校还没有，并且感觉当时的效果也还是不错的，现在说出来与大家共享。我原来去一所学校教学时，这个学校刚好也新来了一位校长，他亲自拟写了一段话，称之为班级誓言，每个班的学生在每天中午、下午上课前在班长的带领下都必须宣誓一次，誓言的内容我已经忘了，但大致内容就是让学生树自信、要勤奋、知感恩、表决心等，上课前各班洪亮的宣誓声此起彼伏，煞是壮观，当堂的效果也确实是有的，仔细想想，咱们学校也不妨借鉴一下，宣誓的时间和次数可以根据实际情况而定，宣誓的内容可以再斟酌一下，如果学校考虑到方方面面的原因不采纳此创意的话，我也准备在自己班级尝试一下，宣誓的内容初定如下：我聪明我勤奋我是合格的求实人父母养我不容易老师育我更艰辛我要自信、自立、自强我要守纪、节俭、感恩向着人生目标风雨兼程勇敢前进