unit1.docx

1、unit1Unit1 Hello一、 TeachingAim1、 能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi，ImWhatsyourname？要求读音正确，语调自然。特别要注意Im和name的正确读音。2、 培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。3、 认识五个人物：David、LiuTao、YangLing、Mike、Nancy4、能听懂、会说以下单词：abird、adog、acat、amonkey、azebra、apanda、a、tiger、anelephant5、 会唱歌曲Hello!6、 理解冠词a/an之间的区别二、 Thedif

2、ficultsofteaching1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,ImWhatsyourname?2、八个动物单词三、 TeachingAids1、 八张动物图片或玩具2、 文中涉及的人物的全身像3、 一个洋娃娃4、 一些半遮掩的动物图片5、 录音机和磁带Lesson1一、 TeachingAim1、 Canlistensayandreadthesesentences：Hello/Hi,ImWhatsyourname?2、 认识五个人物：David、LiuTao、YangLing、Mike、Nancy二、 Thedifficultsofteaching正确掌握Hello/Hi,ImW

3、hatsyourname?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名三、 TeachingAid1、 文中涉及的五个人物的图片2、 一个洋娃娃3、 录音机和磁带四、 TeachingProcessStep1Freetalk1、T:Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.ImyourEnglishteacherthisterm. MynameisMr Chen. Fromnowon, youcancallmeMr Chen.S:（齐）MissQiu2、T:Show“Miss”S:read“Miss”Step2Presentation1、（1）T:（

4、到学生面前）Hello/Hi,ImMissQiuT:（站到学生旁边引说）ImT:（开火车练说）Hello/Hi,ImMissQiuS:Hello/Hi,Im（2）T:showtheseword:HiHelloImS:learntosayS:pairwork（小小组练说、全班交流）（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi,ImDavid（LiuTaoYangLingMikeNancy）S:（齐读）DavidS:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi,ImDavidT:Hello/Hi,ImMissQiu2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi,ImMissQiu.Wh

5、atsyourname?T:（示范说）ImTianTianT:Hello/Hi,ImMissQiu.Whatyourname?S:（拿洋娃娃）ImTianTian（2）T:Nowboysandgirls,lookhere!Pleasereadafterme.Show:Whatsyourname?S:read:name/yourname/Whatsyourname?T:(向三人说)Hello/Hi,ImMissQiu.Whatsyourname?S123:ImExchangeS:Hello/Hi,ImWhatsyourname?T:（拿人物图片）ImDavid（3）T:（把图片给学生）S:pai

6、rwork（小组交流、全班交流）3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi,ImDavid.Whatsyourname?S:（拿图片）Hello/Hi,ImLiuTaoT:（走向该生）Hello/Hi,LiuTao.S:Hello/Hi,David（2）T:（开火车）Hello/Hi,.S:Hello/Hi,（3）S:pairworkStep3Practices1、 Openyourbookandlistentothetape2、 Readafterthetape3、 Pairwork（小小组练读、全班分角色读）Step4Homework1、Listentothetapeandreadafter

7、thetape2、Actthedialogue五、 板书设计Hello/Hi,ImWhatsyourname?Im教学后记David这个词，学生比较难掌握。学生需要更好的方法促进他们记忆。本课的顺序结构不是非常清晰，教师的语言应该精简。学生在读课文的环节表现疲惫。Lesson2一、TeachingAim1、 能运用所学英语进行交际2、 Canlistensayandreadthesewords:abird、adog、acat、amonkey、azebra、a、panda、atiger、anelephant3、 理解冠词a/an之间的区别二、Thedifficultsofteaching八个动物

8、单词的读音三、TeachingAids八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具四、 TeachingProcessStep1Freetalk1、T:Hi/Hello,ImMissQiu.Whatsyourname?S:Im（利用人物图片）3、 ActthedialogueS:Hi/Hello,ImWhatsyourname?S:ImStep2Presentation1、（1）T:（showdollandsaysometimes）Whatsthis?ItsabirdT:abird（升调）abird（降调）S:ReadtoghterS:ReadonebyoneT:Showtherhyme

9、:birdbird是小鸟，小鸟bird喳喳喳（2）Thesamewaylearn:acat、adog、amonkey（3）practiceA:respondB:模仿动作猜动物2、（1）、T:（showcardandsay）Whatsthis?ItsapandaT:apanda（升调）apanda（降调）S:ReadtoghterS:ReadonebyoneT:Showtherhyme:pandapanda是熊猫，熊猫panda是国宝（2）、Thesamewaylearn:azebra、atiger、anelephant（3）practiceStep3Practice1、 Showtherhym

10、eandsaytogetherbirdbird是小鸟，小鸟bird喳喳喳dogdog是小狗，小狗dog汪汪汪catcat是小猫，小猫cat喵喵喵monkeymonkey是小猴，小猴monkey爱吃桃pandapanda是熊猫,熊猫panda是国宝zebrazebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹tigertiger是老虎，老虎tiger兽中王elephantelephant是大象，大象elephant体如墙2、 respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）3、 lookandguess（出示八张动物半身像）T:（教给方法）adog（升调）S:GuessStep4Consolidat

11、ion1、 Openyourbookandlistentothetape2、 Readafterthetape3、 Funhouse:ListenandcircleStep5Homework1、 Listentothetapeandreadafterthetape五、 板书设计Lesson2图1bird图5panda图2dog图7zebra图3cat图7tiger图4monkey图8elephant教后记：游戏竞赛是很好的练习方式，但在不同的班级应有不同的应用。班级之间有以下几个重要的方面制约着游戏的选择与应用：班级的纪律，学生在英语方面的原始起点Lesson3一、教学内容九年义务教育六年制小

12、学教科书牛津小学英语3A 第一单元 第三教时（教科书第910页）：根据图片编写对话。二、教学目标1. 使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：Mike， Yang Ling， Nancy， Liu Tao。2. 学生能正确应用-Hi/Hello， Im Whats your name?，同时可以根据图片提示进行对话。3. 学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。4. 帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。三、教学重点熟练使用日常交际用语：Hello / Hi， Im，和Good morning. 进行自由交流。四、教学难点将Whats your name?穿插于对话。五、课前准备教具

13、准备：1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。（bird， dog， cat， monkey， elephant， zebra， panda， tiger）2.关于对话的课件。六、教学过程1.Free talk and motivationT： Hello， everyone. Its a sunny day， isnt it?T： Therere some pictures in this magic box.Now I got one picture ，so guess what on the picture.猜猜我手中的卡片上画了什么？教师可以在此强调一下a和an的用法。T： Let

14、s continue our game.学生开火车回答，答对几个加几分。教师宣布获胜的小组。2。DialoguesT： OK， game is over ，turn to page 9.Look at picture 1， tell me who on the picture 1.教师可做相应的动作提高学生对教师指令的理解。S： Mike and Yang Ling.T： Yes. Sit down.T： can you make some sentences? If you are Mike， you are Yang Ling.Now try in pairs.教师在提示时暗示由同桌两位同

15、学编对话。在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。由于时间有限，教师为了防止有学生在课堂偷懒不做对话，可对做对话的学生进行记录。并提出课后抽查。另外教师还可提示学生使用good morning打招呼。T： Look at the picture2， who are on the picture2?S： yang ling and NancyT： what about picture 3?S： Liu Tao and NancyT： Yes! Picture4?S： Liu Tao and a dogT： Very

16、good!T： 现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。开始！教师在此处尽量找上一截没有做对话的同学进行练习。在做第四幅画时，可进行适当的指导，把气氛搞活。3.fun houseT： Now lets turn to page 10， go on this part.你听到哪个动物，你就在哪个动物上画圈。教师说明做法，特别是要指明四幅图的位置及做法Are you ready?S： Yes.T： begin!学生听录音答题。T： Lets check.Picture a “ a panda”教师举起手中的书，同时进行。Picture b? Who c

17、an? Hands up!S： a tiger.T： Yes. 同时，教师举起书本向学生指出。T： Next， picture c?S： a birdT： Yes， very goodT： Picture d?S： a monkeyT： Yes， youre right!T： 我们在来看看这四幅图都画了什么？Picture a?S： a panda and a dogT： Very good， Picture b?S： a tiger and a catT： Yes! Picture C?S： a zebra and a birdT： Well done! Picture d?S： a mon

18、key and an elephantT： yes， an elephant3.总结布置作业T： 今天我们一起练习了一些简单的打招呼方式。Lets try again “answer me”教学后记在进行课堂对话练习时应该给更多的机会，使每个学生都有机会上台一次，不要因为几个人会说了就草草结尾。在做题是要先说明做题的方法。Lesson4一、TeachingAim1、复习本单元的日常交际用语及动物单词2、 用所学的日常交际用语进行情景表演3、 完成练习册二、TeachingAids1、八张动物图片2、“Lookandsay”中的图片三、TeachingProcessStep1Freetalk1、

19、 Listenasong：“Hello”song2、 GreetingT:Hi/Hello,ImMissQiu.Whatsyourname?S:ImT:Hi/HelloS:Hi/Hello3、 Actthedialogue（三组）S:Hi/Hello,ImWhatsyourname?S:ImStep2Presentation1、Showpicture1of“Lookandsay”（1）、T:Lookatthepicture（指着图说）TheboyisDavid.ThegirlisYangLing.Whataretheysaying?LetsmakeadialogueT:（拿图片）Hello/H

20、i,ImYangLing.Whatsyourname?S:（拿图片）Hello/Hi,ImDavid（2）、Asktwostudents, oneactYang Ling, oneactDavid, makeadialogueS:S:2、Showotherpictures（1）、T:Whataretheysaying?PleasetalktoyourpartnerS:Pairwork（2）、ActthedialogueStep3Practice1、Singasong（1）、Listentothetape（2）、Singafterthetape（3）、Singtogether2、Doexersi

21、cesT:Openyourbook,letsdosomelistening（1）、ListenandjudgeT:Talktoyourpartner,whataretheysayingS:TalkingT:Listenandjudge（2）、ListenanddrawT:（出示动物图片）Whatsthis?S:RespondS:Listenanddrow（3）、Listen,findandcircleT:Whatarethese?S:FindandsayS:Listen,findandcircleStep4Homework（1）、Listentothetape（2）、Readthetextandthesewords四、板书设计Lesson3图1图2图3图4