语文人教版三年级下册7《一个小村庄的故事》教学设计详案.docx

1、语文人教版三年级下册7一个小村庄的故事教学设计详案7一个小村庄的故事教学设计（详案）桂平市金田镇龙塘中心小学 郑增富一、教学目标1、了解小村庄变迁的过程和原因。2、理解词语要结合具体的语境，理解含义深刻的词语和句子，体会其表达效果。3、理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然的习惯。二、学时重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。三、学时难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。四、教学活动（一）、复习谈话导入师：同学们，上节课我们已经初步学习了一个小村庄的故事。现在谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？老师这儿给你们

2、提供了一些提示语，填上去说说看。师：早先，有一个的小村庄，后来由于人们，最后，小村庄被洪水冲走了，变得。师（表扬）。来，我们一起说一说，早先，有一个（师生齐说）师随之板书课题：（板书后齐读课题）（二）、新授： 1、抓住重点，深入探究，想像感悟 师：你了解了课文内容之后，你的心情是怎样的？ （很伤心，很遗憾，很可惜，很震惊，深感悲哀） 师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么地美丽，多么地让人向往啊!这节课，就先让我们一起来感受一下小村庄的美丽吧。 请大家自由朗读课文第一自然段。（大屏幕出示文字） 师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？

3、（我仿佛看到了茂盛的树木，清澈的小河，闻到了芬芳的花香。） 师：是啊，你们看，多美的小村庄啊！（课件：美丽的村庄图片和文字） 师：同学们，小村庄里的树木长得怎样？ （郁郁葱葱。） 师：根据你所了解的知识，这郁郁葱葱的树木有那些作用呢？ （能防止泥土流失。能吸收二氧化碳，放出氧气。能美化环境） 师：树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那里的河水 生：清澈见底 师：天空 生：湛蓝深远 师：空气 生：清新甜润 师：如果你来到这样的小村庄，你的心情会怎样？（很愉快，兴奋.） 师：把你轻松愉悦的心情读出来！ 生：山上的 师：小村庄美，你们读得更美！老师也情不自禁想读一读。（教师范读课文）你们

4、喜欢这美丽的小村庄吗？让我们来填一填，把它永远留在我们的记忆里吧。山谷中 2、教材重组，对比感受。 师：多么令人向往的地方啊！可是好景不长，后来，这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!（课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。） 生自由读。 师：什么叫没喘气儿？ 生：就是一直没有停！ 师：从课文中那句话可以看出来？ 生：（陆续地）雨水奇多的八月。一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下

5、来。 师：是呀！大雨一连下了五天五夜，小河里怎样了？ （发大水了，水流的速度很快，声音震耳欲聋！） 师：洪水的声音很大，就像猛兽在号叫，可以用课文中的哪一个词语来概括？ 生：咆哮。 师：读过这段课文，你的心里有什么感受？ 生：觉得很恐怖，很害怕！ 师：是呀！当咆哮的洪水到来时，那是多么可怕呀！那悲惨的情景绝不是这只字片言所能详尽的。请大家看看这些图片，想象一下，除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受到什么？ 师：你仿佛看到了怎样的情景？ 生：我仿佛看到人们恐惧的神情。 生：我仿佛看到波浪翻滚的洪水怎样一下子把房子卷走。 生：我仿佛看到污浊的洪水上漂浮着的木头，还有人和动物的尸体。

6、生：我仿佛看到了庄稼被冲毁了，房屋倒塌了！ 生：我仿佛看到了许多动物和人在洪水里挣扎，发出凄惨的叫声。 师：这样的情境带给你怎样的感受呢？ 生：太可怕了! 生：太恐怖了! 生：太悲惨了! 师：你们的想象真丰富！读书是自己的事情，每个人的理解感受不同，读出的效果就不一样。请你边读边想，究竟应该怎样读好这一段。 生：（自由练习） 师：谁来读给大家听？ 3、分析原因 师：对呀！这么好的小村庄咋就变成这样了呢？小村庄的人也许从未思考过这个问题，也许还没有来得及思考就被洪水卷走了。今天，就让我们来帮他们找找原因吧！读书切记在慌忙，涵咏工夫兴味长！原因都在书里呢！请你细读第二、三自然段，边读边思考这个问题

7、，找到了就用笔把它划下来。 师：谁找到了？ 生：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 师：原因是什么？ 生：是因为人们乱砍树木。 师：学习语言要学会品味，要像品茶那样，用心慢慢体验，就觉出味儿了。请大家默读本句，看你想强调哪个词，为什么？ 生：我想强调两个“谁家”，它写出人们想干什么就干什么，谁家想砍都可以，没有人管。（范读） 师：对呀，谁家想盖房，就（砍树），谁家想造犁，就（砍树），那么，（屏幕出示：谁家想，谁家想，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。） 生：我想强调“一棵一棵”，说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！师：我们来学习他们的方法，把这些重点词语

8、重读，体会一下人们当时那种无所顾忌的心情。谁家生：（接读课文）师：还有吗？还从哪儿找到原因了？ 生：一年年，一代代，山坡上树木不断减少，裸露的土地不断扩大 师：你想强调哪些词语？ 生：我想强调“一年年，一代代”这说明砍树时间很长，每年都砍，树木就越来越少。（示范读） 生：我想强调两个“不断”，说明小村庄逐渐发生变化，但人们并没有意识到。（示范读） 师：看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？ （惋惜，难过） 请把你们的心情通过朗读表达出来。 师：看来大家已经完全掌握了重音重读的方法。抓住句子中的关键词语，可以让我们更深刻地理解课文，让我们一起来读。一年年 生：（齐读本句） 师：

9、随着树木不断减少，裸露的土地不断扩大。其他的东西也开始发生变化，不过作者并没有写出来。让我们结合第一段，说说还有什么发生了变化。砍伐了树木。人们得到了暂时的幸福生活，因此，他们拥有了一栋栋生：房子 师：各式各样的生：家具 师：应有尽有的 生：工具 师：还有大量的 生：柴烟 师：不对！人们不需要柴烟，需要 生：柴火 师：（随着板书）大量砍伐树木，过上了不错的日子！你喜欢这种以牺牲环境为代价换来的幸福吗？ 生：不喜欢！ 4、感悟学习最后一段。 师：短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们 生：一无所有。 师：请齐读最后一段。（课件出示文字，学生齐读）什么都没有了所有靠斧头得到的一切，

10、包括那些锋利的斧头。师：体会这个句子的意思。 一切指人们通过砍伐树木所获得的所有物品。“锋利的斧头”象征着那些无知的人们。 这句话是说：人类如果不珍惜热爱自然，自然就会对人类进行残酷的惩罚。 师：什么都没有了，他们没有了郁郁葱葱的 生：树林 师：没有了 生：清澈见底的小河 师：没有了 生：湛蓝深远的天空 师：也没有了 生：清新甜润的空气。 师：没有了 生：一栋栋房子（师抹去板书。） 师：没有了 生：各式各样的工具 师：也没有了 生：应有尽有的家具 师：直到最后一无所有，甚至是最宝贵的生命！（三）、拓展交流 师：但是，人们觉醒了吗？请看一组环保数字。环保材料（配乐）：（每年，有1460万公顷的森

11、林被砍伐。全球每年有600万公顷的土地沦为荒漠。由于不洁净水而导致的疾病每天都会夺去1.4万到万人的生命。一半以上的国家严重缺水。科学家们预计，到2020年，随着人口继续增加，用水需求也将增加17，到那时，全世界每个人中就有个人没水喝！平均每天有140种生物消亡。动物学家们称，在未来的100年中，有1520的生物将绝种。）师：真是触目惊心，令人发指！读到这里，你知道使小村庄消失的罪魁祸首是什么？生：是那些锋利的斧头。师：对，“锋利的斧头”！是他们没有环保意识，只贪图眼前的利益，致使靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头都没有了。想一想，我们学校周围，我们住宅周围，我们生活的城市有没有这样破坏环境

12、的斧头？（学生交流。）师：老师相信，每个同学都有一些想法和看法要告诉小村庄里的人们，告诉我们身边的人们，告诉全世界还没有觉醒的人们。拿起你们手中的笔，把它写下来吧，写到书上去，也写到你自己的心里去。作业：小练笔我想对小村庄的人们说。（保护环境，人人有责！破坏了大自然，终会得到大自然的惩罚！）师（小结）：同学们，这篇课文，为我们敲响了警钟。地球是人类的母亲，是我们共同生活的家园。如果地球被破坏了，我们将别无去处。心动不如行动，让我们都来做环保小卫生，从身边做起，从小事做起；让我们共同努力，为我们的后代留下一片碧水蓝天。（四）、作业布置：小练笔我想对小村庄的人们说。 小练笔 我想对小村庄的人们说。（保护环境，人人有责！破坏了大自然，终会得到大自然的惩罚！） 师（小结）：同学们，这些充满激情的话语，为我们敲响了警钟。地球是人类的母亲，是我们共同生活的家园。如果地球被破坏了，我们将别无去处。心动