语文版八年级上学期期末语文试题练习.docx

1、语文版八年级上学期期末语文试题练习语文版八年级上学期期末语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点字注音，全部正确的一组是 （ ）A楹联（yn）精髓（su）氛围（fn）拮据（ji）B寒噤（jn）瞥见（pi）栈桥（zhn）惊惶（hung）C作梗（gng）吝啬（ln）晦涩（s）绮丽（y）D执拗（ni）虔诚（qin）铿锵（kng）蕈菌（xn）2 . 下列有关名著知识、语法知识及文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A“那棵树立在那条路边已经很

2、久了。”这个句子的主干是“树立”。B我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。C具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的史记为编年体，刘向的战国策为国别体，司马光的资治通鉴为纪传体。D古汉语中，山之北、江河之南为“阴”，山之南、江河之北为“阳”。愚公移山中的“汉阴”和“河阳”，就指汉水南岸和黄河北岸，我省的蒙阴县则位于蒙山之北。3 . 下列词语的书写有误的一项是A羁绊祈祷好逸恶劳锲而不舍B彷徨委屈相得益彰关怀倍至C绯红踌躇苦心孤诣拈轻怕重D云彩苍茫闲情逸致桀骜不驯4 . 下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（

3、 ）A五柳先生传-陶渊明集- 陶渊明 - 晋朝B送东阳马生序-宋学士文集- 宋濂 - 清朝C与朱元思书-艺文类聚- 吴均 - 南朝梁D马说-韩愈文选- 韩愈 - 唐朝5 . 下列句子的排列顺序准确的一项是（ ）百般不能排解思情, 不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意: 来日绮窗前, 寒梅著花未?从古自今, 乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤, 这么美丽的文字, 这么伤感的情怀, 只有诗人才能表达。诗云: 今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。ABCD6 . 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A人格的高浩，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。B寒冷的冬天里，老糖厂冒

4、着热气，空气中弥漫着香甜的气息，制糖的日子，是全村人欢乐的节日。C科学工作者们每到关键时刻，都会全身心投入，甚至到了目不窥园、废寝忘食的地步。D在学校“品书香润情操读书节”活动中，李老师就如何有效阅读的话题说长道短，同学们受益匪浅。7 . 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A微博这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。B前来市民科技馆参观的部分学生高声喧哗、在展厅吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。C武汉大学在今年樱花盛开期间采取措施控制游客数量。D我市第一家24小时自助图书馆“城市书房”在广陵新城红帆驿站开放，成为市民夜间休闲阅读的

5、主要方式。二、现代文阅读阅读下文，完成后面小题鸟梁实秋我爱鸟。从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着

6、六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则

7、太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁。觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是

8、很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代替了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想济慈的夜莺、雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干?鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿

9、，经不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子

10、的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。8 . 第段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。（回答两种即可）9 . 联系全文，作者爱鸟体现在哪几方面？请简要说明。10 . 作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲哀，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？11 . 下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（ ）A本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散

11、神不散”的特点。B第段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。C第段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。D结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。E. 本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性阅读下面的课文选段，完成小题。永久的生命（节选）严文井过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他

12、已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它

13、们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅，那些暴君们能够杀掉许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。12 . 选文第段末尾写道：“我们都非常可怜！”作者为什么这样说？13 .

14、 品味选文第段中画线语句的表达效果。句子：地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。表达效果：14 . 选文第段中“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”结合全文内容，谈谈你对句中“凋谢”和“不朽” 这两个词语的理解。（1）凋谢：（2）不朽：15 . “珍爱生命”是古往今来人们常常谈论的话题。请你写出一句与“珍爱生命”相关的名言警句（要求：不准抄袭选文中的相关语句，不准有错别字，否则不得分。）名言警句：阅读下面的文章，完成小题。安静龙应台信箱里突然出现一张素雅的讣闻：何年何月何日葬礼在何处举行，地

15、址与我的一样显然是同一栋楼里的人，整栋楼也不过十户人家。可是死者是谁？我不认识。发讣闻给我的人，也不知道我是谁。在这美丽的公寓住了一年，邻居之间唯一的沟通是楼梯间一声仓促的“你好”，面容还没看清楚，人已经消失在门的后面。哪一家住了多少人？不知道，因为从来不曾听过吵架、欢笑、电视、音乐、儿童的追逐声、厨房的炒菜声。整栋楼有着侯门深似海的安静。在和气、礼貌、优雅的“你好”后面，总是透着一丝凉气，人与人之间隔着冰冷的距离。耶路撒冷那个为“孩子的面包”而热切地奋斗的店主、菜市场中裸着流汗的胸膛击节歌唱的摊贩、指手画脚脸红脖子粗吵架的工人人的声音、人的愤怒、人的汗水、人的眼泪、人的味道，真好！黄昏，来到

16、湖边。向湖心游去，野鸭子游过的水纹与我拨出的涟漪轻轻吻合。水草将湖水浸得碧绿，水覆在肌肤上的感觉，像柔软洁净的丝缎。五百个人所在的湖畔营区，寂静无声，瑞士人在静默中低声细语，小心翼翼地不去打扰别人欣赏夕阳湖光的心情。走过住宅间的小巷，听不见任何电视的噪音。清晨，吵醒我的是浓密的树叶里嘹亮的鸟鸣声。到公园里漫步，花径草坪上不会有垃圾、狗屎、玻璃碎片。公车的座椅上，不会有嚼过的口香糖、泥鞋印。在人行道上走着，不会有脚踏车从你身后赶来。骑着脚踏车，不会有行人在前面阻碍。开车的时候，不会有老兄慢条斯理地点烟，挡住你的去路。美丽、安静的林境，真好。可是为什么美丽的环境里总是住着冷冰的人？为什么热情可爱的

17、人总是制造出杂乱、吵闹的环境？似乎个性中一定要有那么一股令人冻结的凉气，才培养得出文明、幽雅的环境，可爱的人与可爱的环境，竟是不可兼得了。16 . 概括写出本文作者所描述的两种生活环境及人与人之间的关系。17 . 作者开头写错收讣闻一事，意在说明什么？18 . 赏析文中画线的句子。19 . 本文最突出的表现手法是什么？请举例说明。三、句子默写20 . 填空。（1）山际见来烟, _。（山中杂诗）（2）_，各领风骚数百年。（论诗）（3）域民不以封疆之界，_。（孟子）（4）_，山是眉峰聚。（卜算子）（5）白头搔更短，_。（春望）（6）青林翠竹，_。（答谢中书书）四、对比阅读阅读下面的文言语段，完成下

18、面小题（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（乙）贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味玩悦声色所欲既多所损亦大既妨政事又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳

19、目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故卿等为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。”（注释）贞观：唐太宗李世民年号。存：抚恤。耽：沉溺。九重：深宫之内。存意：用心操劳国事。21 . 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是：（ ）A困于心，衡于虑，而后作作：奋起。这里指有所作为。B出则无敌国外患者，国恒亡恒：常常，通常。C贞观初，太宗谓侍臣曰谓：认为D古之昏君，其耳目皆为敝敝：蒙蔽22 . 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是：（ ）若耽嗜滋味玩悦声色所欲既多所损亦大既妨政事又扰生民。A若耽嗜滋味/玩悦声色所欲/既多所损/亦大既妨政事/又扰生民。B若耽

20、嗜/滋味玩悦/声色所欲既多/所损亦大/既妨政事/又扰生民。C若耽嗜滋味玩/悦声色所欲/既多所损/亦大既妨政事/又扰生民。D若耽嗜滋味/玩悦声色/所欲既多/所损亦大/既妨政事/又扰生民。23 . 下列对甲乙两文内容和写法的分析，不准确的一项是：（ ）A甲文采用层层推理的方法，开头先列举事例，接着提出了担任治国重任的人必须经过磨炼的观点，然后从正反两方面进行推论，最后概括出“生于忧患死于安乐”的中心论点；B乙文采用对比和引用古代昏君亡国教训的方式来警醒自己，作为国君要有忧患意识，多关心百姓；不纵逸，不嗜欲。C甲文认为担任治国重任的人必须经过各种磨炼来“动心忍性，曾益其所不能”；乙文认为为政之道要抚

21、恤百姓，不能放纵自己的欲求，不要像古代的昏君一样受蒙蔽。D两文都论及到治国需要贤臣辅佐，甲文认为朝廷必需要有有法度和足为辅弼的贤臣；乙文强调贤臣犹如君主的耳目，有贤臣辅佐才能“知时政得失”和“见过”。24 . 翻译文中划横线句子。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。五、诗歌鉴赏25 . 阅读晏殊的浣溪沙一词。小阁重帘有过。晚花红片落庭莎。曲阑干影入凉波。一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。(1)第一句中应填的词语是_（A燕 B雁）。(2)赏析“一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷”。(3)词作中词人的愁情有哪些复杂的内涵？六、综合性学习26 . 某班级开展主题为“君子自强不息”的

22、综合性学习活动，请你参加。（认识自强不息的内涵）（1）有同学搜集了有关自强不息的几句名言,其中有一句不合适,请找出来。（ ）A只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,就能取得胜利。-歌德B读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。一一培根C无论处于什么环境,都要不断努力。一一海伦凯勒D胜人者有力,自胜者强。-老子（寻找自强不息的人物）（2）请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。 故事：_（演讲：青春当自强） （3）某同学的一段演讲稿中,有几处语病,请你读后完成各题。浩瀚的知识海洋里,我像个无知者;但我不因无知而自矮三分。芸芸众生中,我只是沧海一粟（A）但我又怎能不因渺小而

23、妄自菲薄呢?忘记昨天的痛楚,珍惜今天的奋起,憧憬明天的美好。不要让昨天成为绊脚石,而要让每一天成为垫脚石。（B）矢志不移地奋斗,以自强来练就明日辉煌！（C）让我们像桑提亚哥那样呐喊吧:我可以被毁灭,但不可以被打倒；让我们像斯佳丽那样宣誓吧:太阳每天都是新的。画线句（A）表意不准确,应改为_画线句子（B）用词不当,应把“_”改为:“_”。仿照（C）处画线句,在空格处写上与前后意思连贯的句子。_七、作文27 . 阅读文字，完成题目。中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或

24、群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。为引导大家正确认识校园欺凌，增强防范校园欺凌的意识，学校组织开展了一次主题班会活动。请你围绕“增强防范校园欺凌意识有无必要”这一问题，写一段文字来陈述你的看法。要求：观点明确，理由充分；有说服力，条理清晰；表达得体，语句通顺；150200 字之间。28 . 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求请以“值得”为题目，写一篇文章。要求：请先将题目补充完整；文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字；文中不能出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、选择题1、2、3、4、5、6、7、二、现代文阅读1、2、3、三、句子默写1、四、对比阅读1、五、诗歌鉴赏1、六、综合性学习1、七、作文1、2、