六年级上学期《钢琴小精灵》课外阅读指导教案.docx

1、六年级上学期钢琴小精灵课外阅读指导教案六年级阅读指导方案课题：钢琴小精灵阅读指导方案指导教师：2018年月日钢琴小精灵作者简介:洛特金仕可菲，德国人，多年来一直为各大报社撰稿，现任记者和自由作家，善于写儿童文学、中篇小说。钢琴小精灵是他在儿童文学创作中第一部作品。主要内容：钢琴小精灵是一本获国际大奖的小说，情节环环相扣，想象力丰富。书中描写小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习弹钢琴、唱歌，让丹妮尔的父母大吃一惊。通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入她的钢琴而与家人失散，丹妮尔决定和小伙伴们一起帮助钢琴小精灵寻找家人

2、，并最终为小精灵和它的家人们找到了一个很好的归宿精彩书评：每个孩子都想在自己的钢琴里找到这样的小精灵，本书的想象力丰富，让孩子充满梦想。网友酷评打开本书，每个读者都会跟着小主人公一起帮助小精灵找家。网友酷评看了钢琴小精灵这本书后，我想象着在自己的钢琴里也住着一位这样的小精灵，也要用优美的钢琴曲去喂他。于是我便认真地弹琴，突然发现，原来讨厌的“小蝌蚪”好像顺眼多了，练琴也不是那么枯燥了。个讨厌弹钢琴的人第一课时一、教学目标1.了解故事梗概2.赏析书中精彩的句段，感受本书的魅力。二、教学重点重点：学习品析书中的精彩语句，感受丹妮尔三个小伙伴身上的闪光点。难点：制造悬念，激发阅读兴趣。三、教学过程：

3、（一）谈话导入，初识精灵1.板书:精灵。同学们知道什么是“精灵”吗？(1)学生交流：(2)师讲述：可爱的能飞的小灵性精神体，背后生双翅，面容男女均俊美，对人有益，是孩子们的最爱。神思敏捷；机灵；（这孩子真是个精灵，一说就明白了。）一种宗教观念。精灵不像吸血鬼一样忧愁，他们悠闲的生活在一起，有些强大的精灵甚至可以控制灾难，但大部分的精灵喜欢树木，他们热衷于让小树发芽当作消遣。2中国也有精灵的存在：很多人以为“精灵”是外国文化中的一种，其实不然，中国古时就有关于精灵的传说，比如著名的聊斋志异等志怪小说中就有，就连我们的“诗仙”李白的诗中也有精灵呢！【登高丘而望远】登高丘，望远海。六鳌骨已霜，三山流

4、安在。扶桑半摧折，白日沉光彩。银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待。精卫费木石，鼋鼍无所凭。君不见骊山茂陵尽灰灭，牧羊之子来攀登。盗贼劫宝玉，精灵竟何能。穷兵黩武今如此，鼎湖飞龙安可乘。3.你脑海中有没有浮现出一个你需要的精灵？你认为它应该长什么样子？(1)学生交流。(2)教师小结：是的，每个人心里都应该有一个小精灵，只要你相信奇迹，奇迹就会发生！4.这节课，老师就给大家带来了一本关于精灵的小说，名叫钢琴小精灵。（二）走进封面，初识作品：1.认识作者：（1）（。打出书的封面）这张封面上除了书名外，你还了解到什么信息？（2）让我们一起走进作者！谁来介绍一下？你来！出示作者简介：洛特金仕可菲，德国人，多

5、年来一直为各大报社撰稿，现任记者和自由作家，善于写儿童文学、中篇小说。钢琴小精灵是他在儿童文学创作中第一部作品。（3）让我们牢记作者的名字。齐读洛特金仕可菲2.初感作品：（1）这部作品一经问世，受到了世界各地广大读者的好评。谁来读一读？（2）出示各界评价：钢琴小精灵荣获德国青少年文学提名奖。扉页上记录每个孩子都想在自己的钢琴里找到这样的小精灵，本书的想象力丰富，让孩子充满梦想。网友酷评打开本书，每个读者都会跟着小主人公一起帮助小精灵找家。网友酷评看了钢琴小精灵这本书后，我想象着在自己的钢琴里也住着一位这样的小精灵，也要用优美的钢琴曲去喂他。于是我便认真地弹琴，突然发现，原来讨厌的“小蝌蚪”好像

6、顺眼多了，练琴也不是那么枯燥了。一个讨厌弹钢琴的人3.听了他们的读书感受，此刻你最想做什么？(三)初知小说1.如果你是这本书的作者，你准备写些什么内容呢？交流：2.那我们现在就走进作者洛特金仕可菲所写的这本书的主要内容（课件出示），谁来介绍一下？小姑娘丹妮尔在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵。为了喂饱这个以音乐为食的小人儿，不爱弹钢琴的丹妮尔不得不天天练习钢琴，让丹妮尔的父母大吃一惊。通过聊天，丹妮尔得知钢琴小精灵因为进入她的钢琴而与家人失散，丹妮尔决定和小伙伴们一起帮助钢琴小精灵找家人3.了解了内容，我们再来认识一下书中的人物（出示）：四年级学生丹妮尔钢琴小精灵克雷琛多二年级学生卡斯帕一年

7、级学生提莫警察爸爸朗道尔广告创意总监妈妈朗道尔夫人（4）让我们一齐记住他们的名字吧！读：(四)走进小说，感知故事：1.出示图片，引起兴趣。下面我们就有请他们闪亮登场丹妮尔叹着气坐在钢琴前。烦人的指法练习又开始了，但愿时间过得越快越好。弹着弹着，突然丹妮尔忘记自己弹到哪儿了，再看看手指，好像一下子对乐谱不再熟悉了，然后生气地把双手砸到了琴键上。“哎呀！”一声很细微的叫喊声从钢琴里传了出来。这不会是幻觉吧？丹妮尔又砸了一下。“哎呀！”叫喊声又传了出来。丹妮尔感到很奇怪。于是，她把乐谱挪开，打开钢琴的盖子，只见在钢琴的一个音槌上坐着一个小矮人。他看起来像是缩小的人类，只有手指那么丁点大，身上穿着一件

8、过了时的西装外套，顶着一头乌黑的卷发，看起来很消瘦。丹妮尔有点被吓到了。“你是谁呀？”她小声地问道。“尊敬的公主阁下，我叫克雷琛多。”小矮人说道。“为什么叫这个名字？“丹妮尔感到纳闷。“克雷琛多是一个音乐符号，表示渐强。这点知识对于尊敬的公主阁下应该不成问题，可是从您的演奏中推断出来，您似乎并没有重视这一点呀。”真是个放肆的小家伙，讲话文绉绉的！丹妮尔要恼火了，但心中充满好奇：“那你为什么待在钢琴里面呢？”“我是钢琴精灵家族中的一名成员。”“那钢琴精灵都是做什么的呢？”“我们是钢琴演奏者的朋友。我们的任务就是防止演奏时出现错误的音，这样一来演奏起来就会变得欢快而流畅了。我是以琴音为生的，如果您

9、很少练习，钢琴几乎不发出声音的话，我就得常常遭受饥饿的折磨了。”“噢，”丹妮尔嘟哝着说，“不好意思呀，这么说来，你肯定是饿了很长一段时间了？”现在知道咱这位朋友是谁，叫什么吗？他给留下怎样的印象？2.（出示图片）咦，它怎么哭了？你猜猜，你来猜，你再来猜！想知道吗？那就读读片段一：“我亲爱的母后和父王及众多的兄弟姐妹们本来是和我一起幸福地待在钢琴制造师的一架钢琴里的。在一次小小的外出旅行时，也就是当我们在钢琴制造师的工厂里散步的时候，我在另一架钢琴里逗留了那么一小会儿。忽然间，我感觉到一阵摇晃人们就把这架钢琴拉出了工厂，然后就送到了这里我就这样与家人失散了。这是多么不幸的遭遇呀！”丹妮尔回想着，

10、说道：“你的意思是说，你原本是待在我和爸爸妈妈挑中的钢琴里，刚好一起被带到我家来啰？”克雷琛多哭着点了点头。为什么哭？读懂了吗？你来说说看，你再来说!噢，原来是这样啊，丹妮尔很同情克雷琛多，于是就有了姐弟俩的悄悄话。3.姐弟俩的悄悄话：（出示图配文）丹妮尔一屁股坐到了床边，满怀期望地看着弟弟卡斯帕。“怎么了？”卡斯帕问道。丹妮尔叹了口气说：“我们现在该拿钢琴小精灵怎么办呢？他那么想回家。”卡斯帕坐了起来，只是耸了耸肩。丹妮尔接着说：“假如我离开爸爸妈妈那么远的话，我也会想他们的。”“要是我的话，就不会想。”卡斯帕大笑。丹妮尔生气地看着他说：“你现在当然这么说。当你一个人被困在一个大大钢琴盒里了

11、，一个人都见不到的时候“你说的对，我们是得做些什么才行，那小矮人太可怜了。”读了这段悄悄话，姐弟俩给你留下怎样的印象？是啊，这样的姐弟俩会和小精灵之间发生怎样的故事呢？（五）走进目录：1.以上片段都出自钢琴小精灵这本书。想进一步了解它吗？让我们掀开钢琴小精灵的面纱，走进目录。一起来浏览一下：第一章隆重登场第十二章卡斯帕发明了“计划”第二章姐弟俩的悄悄话第十三章手帕与发货单之间第三章摇篮曲第十四章开诚布公第四章刷牙时的歌唱第十五章新球迷和阅读练习第五章对钢琴的全新热情第十六章周日的长嚎和周一的惊喜第六章到处寻找第十七章维克先生经历了奇迹第七章餐桌上的赛跑第十八章老太太家的盛情招待第八章六粗管的吼

12、叫第十九章娃娃床上的冒险第九章卡斯帕的新朋友第二十章“X计划”取得成功第十章难消化的歌曲第二十一章四个瘦子和一个胖子第十一章提莫的紧急任务第二十二章皆大欢喜2.本书共有22个章节，前几章我们已经浏览过了，剩下的情节更有意思。（出示两幅图片）瞧，他怎么还哭？丹妮尔刷牙时还唱歌，这又是怎么回事？想知道吗？我们一起走进第四章就知道了，瞧：刷牙时的唱歌：“我很饿。”克雷琛多可怜巴巴地说。“可我从来不在早上弹琴。”丹妮尔迟疑地说：“那我唱歌吧。”门外响起了敲门的声音，又是爸爸。“丹妮尔，你就不能动作快一点儿吗？其他人都等着用洗浴室呢。你可以迟点儿再唱歌。”丹妮尔伤心地看了看克雷琛多：“你还饿吗?我还要不

13、要再唱一会儿呢?”克雷琛多微笑着道:“不用了,谢谢.现在这餐就很饱了.如果迟点儿可以的话,麻烦你再喂一点儿音乐.而且,请你把我放回钢琴里吧,外面的世界实在太大太危险了。”从这段文字中你又知道了什么？(六)课堂小结同学们，课堂是有限的，但阅读是无限的。像我们刚才读到这些有趣的情节在这本书中比比皆是，如果你想知道书中故事接下来会如何发展，就快来读一读钢琴小精灵这本书吧！希望大家可以在阅读中尽情地去感受、去追寻，逐渐成长为一个善良、快乐的人！下课！第二课时一、教学目标1初步了解书中的人物形象，培养学生读书的兴趣。2.学习丹妮善良、乐于助人、有爱心的品质，培养学生天真活泼，爱好幻想、热爱创造的天性。3

14、对学生进行阅读方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。二、教学重难点1.赏析文中主要人物的优秀品质。2.培养学生天真活泼，爱好幻想的天性，热爱创造、团结互助的精神。三、教学过程（一）交流导入1.同学们，我们前段时间读过一本非常有意思的书，认识了一个小精灵。它看起来像缩小的人类，只有手指那么丁点儿大，身上穿着一件过了时了西装外套，顶着一头乌黑的卷发。他是谁？2.我们今天这节课就来聊聊钢琴小精灵。（二）品析钢琴小精灵1.大家都读到第几章了？教师做调查，逐个问问。根据学生的回答老师适当做调控。现在大约该读到第十章左右，没读到的同学速度要快些，读完的同学可以再读遍，这样你就会更深的感受。2.谁还记得，

15、这本书中主要人物都有谁？（板书：克雷琛多丹妮尔卡斯帕）3.在这些人物中，你喜欢谁？喜欢他的什么？用这样的句式来我喜欢()，因为（）。4.我们先来聊聊克雷琛多。你认为这是一个怎样的克雷琛多（让学生结合文中的段落来交流。要说的有理有据。）5.（交流到难过、伤心时，出示图片）看图片上的克雷琛多在干嘛？追问他为什么会哭呢？爸爸妈妈比丹妮尔还重要。板书：亲情6.和克雷琛多关系最好的朋友是谁？（丹妮尔）是一位怎的丹尼尔呢？（学生结合所看到的内容进行评价）7.丹尼尔开始不喜欢钢琴，后来他喜欢什么？（萨克斯管）为什么会喜欢上萨克斯管呢？小结：因为喜欢，这就是丹妮尔的兴趣。在丹妮尔身上，我们学会了兴趣最重要。8

16、.对于克雷琛多来说，还有一个朋友很重要，那是谁？谁知道卡斯帕的兴趣爱好是什么？这又是一位怎样的卡斯帕呢?（结合具体的事例来谈）小结：卡斯帕为克雷琛多做了这么多，是因为在他心里，克雷琛多是他的朋友，所以，在卡斯帕身上，我们知道了友情很重要。9.还有一个朋友，我们不能忘记，是谁？（提莫）。谁来介绍介绍提莫？预设：提莫很热心，所以把朋友的朋友也当成自己的朋友。（追问）但是，提莫有个缺点，谁知道？预设：（1）他和卡斯帕是好朋友，写字不好，学习不好。（2）他总让卡斯帕帮他写作业。10.他知道自己的拼写不好以后他怎么做了？预设：提莫请求卡斯帕叫他拼写。这种品质叫什么？（谦虚）师：嗯，那他是怎么克服自己的缺

17、点呢？指生回答，说出意思即可。不会就学，不懂就问，从提莫身上，我们知道了谦虚很重要。11故事读到这个地方，接下来的故事情节你最想知道什么？（1）学生汇报根据自己读得情况来谈。（2）看来这本书大家都很喜欢，里面的故事情节深深地吸引着你，让很多学生忍不住想一口气把它读完。（三）课堂小结这是我们读完一半后对人物的认识，如果读完全书你一定会对人物有更深刻的认识，课下请同学们继续往下读，期待着下一次的交流。第三课时一、教学目标1.学生能够在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐，有阅读的兴趣，并能达到一定的文字积累。2.赏析书中精彩的句子，能够结合故事情节表达自己对书中人物的感情，交流阅读感受

18、，加深对作品的理解。二、教学重难点通过阅读交流，从故事情节中感受到丹尼尔乐于助人、珍惜友谊、坚持不懈、永不言败的美好品质。三、教学过程(一)谈话导入1.同学们，我们这段时间读了一本非常有意思的书，认识了一个小精灵。它看起来像缩小的人类，只有手指那么丁点儿大，身上穿着一件过了时了西装外套，顶着一头乌黑的卷发。他是谁？克雷琛多。2.我们今天这节课就来聊聊钢琴小精灵，这本书中主要人物是谁？（板书）生：丹妮尔生：克雷琛多、提莫、卡斯帕3.现在我们首先来回顾一下书中的人物关系。（出示）人物表梳理:（1）“我”的一家：爸爸（ ）妈妈（ ）弟弟（ ）丹妮尔（2）小精灵一家（ ）（3）我的同学与老师（ ）（4

19、）弟弟的朋友（ ）（5）卖钢琴的父子（ ）（6）其他买钢琴的相关人员（ ）4.在这些人物中，你喜欢谁？喜欢他的什么？(预设)生:我喜欢丹妮尔，因为他很聪明。我喜欢卡斯帕，因为他踢足球踢得很好。我也喜欢丹尼尔，因为她很善良。5.下面我们就来聊聊丹尼尔和克雷琛多。(二)介绍人物1.用简练的语言概括人物的个性特点人物名片丹尼尔：2.每位同学先自己独立完成，然后小组交流，其他组员补充，形成较完整的、详实的“人物名片”单，再进行全班的交流分享。预设:乐于助人的丹尼尔快乐的丹妮尔。因为他整天笑嘻嘻的好心的丹尼尔有爱心的丹尼尔聪明的丹尼尔坚持不懈的丹尼尔永不言败的丹尼尔3.丹尼尔开始不喜欢钢琴，后来他喜欢什

20、么？萨克斯管。为什么？因为他要给要给克雷琛多填饱肚子。4.小结:因为喜欢，这就是丹妮尔的兴趣。在丹妮尔身上，我们学会了兴趣最重要。人物名片克雷琛多：(预设)生:可爱的伤心的难过的学生自由说说其他人物:卡斯帕,提莫、丹尼尔的爸爸妈妈、里斯特(三）讲述丹尼尔帮助克雷琛多找到家人1.借助目录，以情节梯的形式再现故事内容。2.根据情节梯，用自己的语言讲述克雷琛多怎样与家人团聚。3.小结:在热心的丹妮尔，讲义气的卡斯帕，谦虚的提莫帮助下，克雷琛多终于找到了自己的家人。而丹妮尔也把萨克斯管吹得是有声有色。每个人都有了自己的归宿。(四)交流精彩情节,积累好词好句1.这么多的情节中你最喜欢哪一个？2.快速浏览

21、，可以边读边圈画，还要运用心情日志的方法，概括表示你的心情词语。3.全班交流，注意倾听，适时补充。预设:有一天，丹妮尔的钢琴老师维克多先生来到她家给她上课，当维克多先生听完丹妮尔弹完两首曲子后，都快激动得要掉眼泪了：“不可思议，太完美了，真是奇迹，真是奇迹！”从此维克多先生就不再教丹妮尔弹琴了，因为他觉得凭丹妮尔现在的水平已经不需要他这个老师啦，而且维克多先生逢人便说丹妮尔的钢琴水平提高得如此之快是个奇迹，他整天都喃喃自语着“奇迹呀”。生谈感受:(1)我只觉得好笑，维克多先生一定想象不到，丹妮尔只是每天弹几首曲子喂饱她的小精灵而已。可见，在不知不觉中，点点滴滴的积累也会给我们带来意想不到的收获

22、。(2)其实，我们每个人的心里都有一个小精灵，他也许是钢琴精灵、也许是读书精灵、也许是画画精灵、也许是体操精灵他会时不时地提醒我们：读读书吧、练练琴吧、锻炼锻炼身体吧这个小精灵是守护我们实现自己理想的精灵，他不吃汉堡包和巧克力，他也不需要漂亮的衣服做装饰，他只需要我们每天花一点时间和精力去浇灌他，让他变得更强大，我们离自己的理想也就更近了一步。(3)不要再找借口冷落你的小精灵了，不要把你的小精灵饿得有气无力，每天花一点时间读读书，弹弹琴，画幅画和守护你的精灵一起，向着梦想出发！4.交流你最喜欢的句子。(1)音质决定于强度、音量和洪亮度。只有在这种情况下，音阶才能演变成为一首曲子。(2)谁要是能

23、把爱和乐趣投入在他的音乐上，用心去演奏，他就能找到合适的门路哪怕是在用这种东西，而不是古时候大师演奏用的乐器来表达他的感情。(3)谁要是能充满激情和满怀兴趣的去演奏，就一定比那些只会毫无表情地弹练习曲的人更有成就。(4)刚开始只是沙哑的一声响，然后声音慢慢加强了，像一艘轮船驶过一样呜呜地响。(5)不用多久，提莫从里面探出了脑袋来，而郁郁葱葱的树叶笼罩在头上，他看起来就像是一个森林里的小精灵。(6)李斯特先生曾经说过：人玩起自己喜欢的乐器总是要比其他的要好得多。(7)克雷琛多也很高兴，他在丹妮尔的肩膀上活蹦乱跳的，一会儿抓她的耳朵，一会儿拽住她的头发；而且大声地吼着，声音大到丹妮尔都要把耳朵捂起

24、来了。(8)这时，门开了，只见老太太在友好地向他们招手，看起来就像从电影汉塞尔与格丽泰尔里用姜糖饼做的巫婆小屋走出来一样。(五)再读情节，丰富“坚持不懈永不言败”概念1.阅读单坚持不懈（词语概括）故事情节（句子概括）细节P2.阅读时，我们都被丹尼尔感动着，通过阅读，你对丹尼尔坚持不懈的个性又有怎样认识的呢？这一环节采用小组交流的形式。(六)小书迷评书会任选一题以书面形式完成：1.你喜欢这本书吗？它带给你的是一份怎样的收获，或者说你的理由是什么？2.如果你作为一名图书推销员，你会向读者怎样推销这本书呢？附：钢琴小精灵读后感我最近读了一本书叫钢琴小精灵，读了这本书以后，我就渐渐地爱上了钢琴，它就像

25、我的知心朋友，我去弹它时，就是在向它倾诉我的心声。这本书就像一个美好的梦一样，我也很希望事情能和故事中一样，只要努力地练习钢琴，就可以体会到音乐的乐趣，就会遇上一个小矮人，那就是钢琴小精灵克雷琛多了。我每天晚上练钢琴时，都会想同一个问题，那就是：故事中的钢琴小精灵真的存在吗？如果存在那就太美妙了，那如果不在呢，事情又会怎样？我希望克雷琛多真的存在，那样我每天只要刻苦练琴，他就会吃得饱饱的，然后他会跳到键盘上和我说话，这样我练习钢琴就不会太枯燥了。但如果他不存在的话，我也会常常安慰自己，我并不孤单，因为还有动听的音符陪在我身边。我希望自己能成为一个优秀的人，而一个优秀的人是应该亲近文学的。亲近文

26、学的方式当然就是阅读喽。阅读那些经典和杰作，在故事中猎取无穷无尽的智慧，理解和体会人生的道理，而且还可以得到和世俗不一样的艺术享受。睁开眼睛，看看世界，看看周围，音乐就像是一本书，好好去体会、品味，也会尝出不一样的惊喜。钢琴小精灵这本书让我明白，只要用心去感受我们就能享受到来自音乐的美，而生活中的一些细节也需要我们去体会。好书是一个好老师，好书也能帮助我们打开认识世界的另一扇窗。我很喜欢这本书钢琴小精灵!附：20182019学年度第一学期小学语文阅读指导方案编写信息统计表年级书目指导教师研发团队课型姓名学校名称六年级钢琴小精灵高年级语文组读前指导课姜屯镇大彦小学读中交流课姜屯镇大彦小学读后赏评课姜屯镇大彦小学窗体顶端