人教版英语五年级Unit 3My school calendar教案.docx

1、人教版英语五年级Unit 3 My school calendar教案Unit 3 My school calendar第一课时教学内容：A. Lets learn A. Read and say教学目标：知识与技能：1. 能听、说、读、写本课时的单词January, February, March, April, May和June。2. 能听、说、认读单词plant, contest和year。3. 能听懂、掌握句型“When is ?”和“Its in ”，并能在实际情景中灵活运用。4. 能完成“Read and say”部分对话任务。过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与

2、价值观：引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生学习的欲望。教学重点：1. 能听、说、读、写本课时的单词January, February, March, April, May和June。2. 能听懂、掌握句型“When is ?”和“Its in ”，并能在实际情景中灵活运用。教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2. 教师准备与教材相配套PPT。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teac

3、her.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 师生交流，回顾四季的天气特征以及在每个季节开展的活动。如：T: Do you like spring? Ss: Yes, I do.T: Whats the weather like in spring? Ss: Its warm and windy.T: What can you do in spring? Ss: I can fly kites. I can plant trees.二、课前预习（Preview）1. 教师出示节日图片，问：Wh

4、en is ? In spring, summer, autumn or winter?2. 把春、夏、秋、冬的图片贴在黑板上，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。三、新课呈现（Presentation）1. Lets Learn（1）教学新词汇： 师生接上面的问题继续讨论。如：T: We know there are four season in a year. But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Do you know? 教师依次在黑板上写出一年中前六个月的英文单词，和学

5、生用“唱反调”的方式练习读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May June (Jun.)（2）用课件出示植树节的图片，问：“Look! Its Tree Planting Day. When is Tree Planting Day?”学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历说：“Its in March.”并带领学生读几遍。（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读动词短语和对话。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（4）学生同桌合作，用

6、月份及月份下面的活动做替换练习，重新编对话。如：S1: When is Childrens Day? S2: Its in June.2. Read and say（1）出示句子：Tree Planting Day is in February.T: Please read the sentence. Can you correct the sentence?（2）学生发现，句子中月份不对。（3）教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March.（4）学生同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型“When is ? Its in ”进行问答练习。四、巩

7、固延伸（Consolidation & Extension）1. 游戏：各就各位。教师把16月的单词做成字母卡片，并且把字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序把他们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。2. 课堂练习找出所缺的字母，把序号填在括号里。( ) Jan _ _ ry A. au B. oa C. ua D. ao( ) pl _ _ t A. an B. am C.er D. or( ) A _ _ _ l A. irp B. ipr C. pir D. pri( ) cot _ _ t A. is B. an C. es D. se( ) Febr _ _ _ y A

8、. nar B. uar C. uir D. uas五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1. 仿照录音读“Lets learn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。3. 预习下节课的内容。板书设计： Unit 3 My school calendarJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May June (Jun.)教后反思：在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文

9、化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。第二课时教学内容：A. Lets try A. Lets talk教学目标：1. 能听、说、认读单词few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet。2. 能谈论各个季节的活动安排。3. 能听懂“Lets try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：激发学生对合作学习的兴趣，鼓励学生多用英语与他人进行交流。教学重点：1、能谈论各个季节的活动安排。2、能听、说、认读单词few, thing, meet, Eas

10、ter, trip和词组a few, sports meet。教学难点：1、能谈论各个季节的活动安排。2、meet做动词时意思为“遇见；见到”，做名词时为“集会；开会”。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2. 教师准备与教材相配套PPT。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 让学生同桌合作，用句型“When is ? Its in ”

11、谈论各自生日所在的月份。二、课前预习（Preview）转盘游戏。三、新课呈现（Presentation）1. Lets try（1）介绍听力任务：The parents will go to the sports meet. Please listen to the tape and see whose parents will come to the sports meet next week.（2）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，完成练习。（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。2. Lets talk（1）出示本部分的情景图，师生对

12、话。如：T: Look at the picture. Whore the two boys in the picture?Ss: Theyre Mike and Zhang Peng.T: Look at the picture again. When is sports meet? Ss: Its in April.T: And when is school trip? Ss: Its in May.T: Zhang Peng and Mike are talking about fun things in spring now. Lets listen to the tape and k

13、now something about their talking.（2）播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。 What does Mike have after the sports meet? When is the Easter party? When is the school trip?Answer: An Easter party. Its in April. Its in May.（3）第三次播放教学录音，全班学生分角色跟录音读对话。（4）Write and talk 学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。 请两位学生站起来示范读

14、对话。学生同桌合作，仿照示例进行对话。（5）讲解重难点内容。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。如：S1: Do you have fun things in spring / summer / ? S2: Yes.S1: What fun things do you have in spring / summer / ?S2: We have in spring / summer / 2. 课堂练习选择填空：( ) - _ is the school trip? - Its _ July. A. when, in B. W

15、hen, in C. When, on( ) _ the sports meet, we have a singing contest. A. In B. also C. to( ) We have a maths test, _ . A. too B. also C. to( ) Childrens Day is _. A. on June B. in June C. in July( ) _ will go to the sports meet next week. A. Mikes parents B. Mike parents C. Mikes parents五、课堂小结（Summar

16、y）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1. 仿照录音读“Lets talk”部分的对话，提醒学生仿照录音中的语音、语调。2.预习下节课的生词。板书设计： Unit 3 My school calendarWe have a few fun things in spring.Its in May.教后反思：跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。第三课时教学内容：B. Lets learn B. Ask and write教学目标：知识与技能：

17、1. 能听、说、读、写July, August, September, October, November, December。2. 能听、说、认读national, American, Thanksgiving, Christmas, National Day。3. 掌握一些常见节日的英文表达。4. 能完成“Ask and write”部分的任务，熟练地运用英语询问和回答常见节日所在的月份。过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：激发学生对了解中外节日的兴趣。教学重点：1. 能听、说、读、写July, August, September, October, Novemb

18、er和December。2. 能听、说、认读national, American, Thanksgiving, Christmas和National Day。3. 掌握一些常见节日的英文表达。教学难点：常见节日所在的月份。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2. 教师准备与教材相配套的PPT。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Greeting:T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 请两三

19、组学生上讲台表演“A. Lets talk”部分的对话。二、课前预习（Preview）1. 教师随意出示16月的日历，学生说出相应月份的英文名称。2. 第一次播放歌曲“The twelve months”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲；第二次播放歌曲录音，全班学生边拍手边跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。三、新课呈现（Presentation）1. Lets learn（1）学习新短语。教师问：“How many months are there in spring / summer / autumn / winter? What are they?”学生在复习16月的英文单词的同时学习712月的

20、英文单词。（2）把712月的英文单词及相应的缩写形式写在黑板上。July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)（3）教师领读，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。（4）教师出示图片，引出本部分情景图中的节日名称，然后带领学生读几遍。（5）教师问：“What can we do in summer vacation / Mid-Autumn Day / ?”学生回答。（6）播放录音，全班学生跟着录音读动词短语和句子。（7）学生同桌合作，用图片上面的月份和节日词做替换

21、练习。2. Ask and write（1）学生自主完成句子，师生一起核对答案。（2）学生同桌合作，用句型“When is ? Its in ”进行对话。如S1: When is Teachers Day? S2: Its in September.四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. Pair work: 学生同桌合作，制作几张节日卡片，然后利用节日卡片进行对话练习。如：S1: When is America Thanksgiving Day?S2: Its in November.2. 课堂练习把节日与相应的习俗连线： Mid-Autumn Day A.

22、Christmas tree New Years Day B. eat moon cakes Christmas Day C. eat turkey American Thanksgiving D. red envelop4. 核对答案。五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1. 仿照录音读“Lets learn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。3.预习下节课的内容。板书设计： Unit 3 My school calendarJuly (Jul.) August (Aug.) S

23、eptember (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)教后反思：外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。第四课时教学内容：B. Lets try B. Lets talk教学目标：1. 能听、说、认读词组Great Wall。2. 能听懂、会说句型“When is the this year?”、“What will you do for your mum on Mothers Day?”、“Ill ”、“What about ?”，并能

24、在实际情景中灵活运用3. 能听懂“Lets try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。教学重点：1. 能听、说、认读词组Great Wall。2. 能听懂、会说句型“When is the this year?”、“What will you do for your mum on Mothers Day?”、“Ill ”、“What about ?”，并能在实际情景中灵活运用，教学难点：简单了解一般将来时的用法和构成。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光

25、盘。2. 教师准备与教材相配套的PPT。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.2. 播放歌曲“The twelve months”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。二、课前预习（Preview）把全班分成若干小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，

26、说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。三、新课呈现（Presentation）1. Lets try（1）介绍听力任务。（2）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，完成练习。（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。2. Lets talk（1）教学短语Great Wall用课件出示长城的图片，介绍说：Look at the picture. This is the Great Wall. Read after me, please. Great Wall, Great Wall, this is the Gre

27、at Wall.学生跟教师读几遍。（2）出示本部分的情景图并介绍情景图内容。 T: Oliver and Chen Jie are talking together. Look at the calendar in the picture. From the calendar, we know that theyre talking about the school trip in October.（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。 Which is Olivers favourite season? What d

28、oes Chen Jie usually have in Autumn? When is the trip this year?Answer: Autumn. A school trip. Its in October.（4）学生同桌合作，分角色读对话。（5）What will you do on Mothers Day? 学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。 请两位学生站起来示范对对话。 学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。（6）讲解重难点句子。Well go to the Great Wall.四、巩固延伸（Consolidation & Extens

29、ion）1. 学生拿出自己课前准备的12张空白卡片，在卡片上写上112月的英文表达。2. 学生把自己知道的节假日写在相应的月份卡片上，然后再将对自己家人重要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。3. 课堂练习选择填空：( ) My birthday is _ May. A. at B. in C. on( ) _ is Childrens Day? A. When B. What C. Which( ) - Is summer holiday in July? - _ A. Yes, it is. B. Yes, it isnt. C. No, they aren.( ) My birthd

30、ay is in July. Aunt Marys birthday is in July, _. A. either B. to C. too( ) - When is National Day? - _ A. Its in September. B. Its in March. C. Its in October.4. 核对答案： B， A， A， C， C五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1. 仿照录音读“Lets talk”部分的对话，提醒学生仿照录音中的语音、语调。2. 把自己制作的日历展示给爸爸妈妈看。3. 预习下节课的生词。板书设计：Unit 3 My school calendarWell go to the Great Wall.- What will you do for your mum on Mothers Day?- Ill 教后反思：小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿