1、一年级语文下册第12课古诗两首教案设计部编版2017年一年级语文下册第12课古诗两首教案设计(部编版) 一年级下册第 12 古诗二首教学设计学校:东疏镇第一小学 教师姓名:贺伟学校:乡饮韦周小学 教师姓名:李岩教学目标一、日积月累 (一)重点字词。1应会读字:踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露2识字方法: (1)常规识字:加一加: 踪 迹 浮 萍 泉 柔 荷 露换一换:露霜雾偏旁归类:浮 萍3易读错字: 踪 柔 4多音字:露 藏应会写字:首 采 无 树 爱 尖 角(1)写正确:易写错字:首 (上面不是草字头)(2)写美观:指导书写的字:首 采 爱 指导要点:首:点撇对称,首横长且直,“自”宽窄
2、适中。采:上宽下窄,首撇短小,第二笔居中,撇捺舒展。爱:首撇平短,图宝盖扁而宽,拖上盖下,友撇捺舒展。6需要重点积累的词语:踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。二、理解运用教学重难点:重点:认识“踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露”等9个生字,会写“首 采 无 树 爱 尖 角”等几个生字。难点:能用普通话正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。教学准备一、教师(一)设计预习提纲。(二)制作多媒体教学。(三)前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备。二、学生(一)根据预习提纲认真预习。(二)其它准备: 一年级下册第12古诗二首预习提纲学校: 班级:
3、 姓名:导语:夏天是个美丽的季节,树木枝叶繁茂,花儿艳丽夺目,池塘里荷叶碧绿,荷花粉红;夏天是个生机勃勃的季节,蝉儿鸣叫,青蛙唱歌,蜻蜓飞舞;夏天是个快乐、有趣的季节。让我们一起走进,走进夏天吧! 一、字词初探 圈生字、画生词、朗读古诗,达到正确流利,尝试背诵两首古诗。自我评价: 家长评价: 小组评价: (一)生字:识记、书写本生字,做到正确美观,并能正确听写。1 易读错的字(写出并注上拼音): 2 典型多音字(写出一两个,注音、组词):3、趣味识字:4你能用什么办法记住下面的字: 踪迹浮萍泉流柔荷 露加一加: 换一换: 比一比: 猜字谜: 其它办法: 、仔细观察田字格中的生字,哪个最易写错?
4、请把它圈出。(二)词语运用结合上下、联系生活实际理解本生词:踪迹 浮萍 泉眼 树荫 蜻蜓,可以搜集图片或照片,将搜集到的材料在小组内交流展示。二、本细读1读古诗,说说这两首古诗写的是哪个季节。小池这首古诗描写的景物有: 、 、 、 2、读读记记下列词语:泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹3、试着和小组内同学分工朗读古诗。4、学生质疑:你有哪些不明白的地方?三、拓展延伸1背诵古诗。2收集两首描写夏天景色的古诗。教学时间1时 教学内容指导预习,精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨(这一过程应主要为面向全班小组展示,但这里大部分是围绕小组内部展示设计的)导入 一、堂导入。1、师:初
5、夏时节,池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,让人想起古代诗人的作品。2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。3、师:今天我们要学的古诗也是讲的夏日池塘里发生的事。(板书:古诗二首 )指导书写“首”:点撇对称,首横长且直,“自”宽窄适中。预习提纲展示1 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(展示)2展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。初读(一)朗读,达到正确流利。自我评价: 家长评价: 小组评价: 1每个小组的 号读。其余同学认真听,做好评价准备。2、选取小组代表展示朗读古诗,读后让学生进行评价。教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。3、教师进行小结,并提
6、示学生易读错的字词如:撑hn 采i 藏n踪zn才i 露l 池h 1易读错字音2多音字“藏”“露”: 1易读错字展示。 注意的字音有:出示平舌音 采 藏 踪 才 早 翘舌音:撑 池 柔 声 树 照 水 上用不同符号圈出平舌音和翘舌音。(提醒大家注音本中最容易读错的字。)2、小组合作识字,在小组内互相交流。拿出提前准备好的字卡,小组利用字卡,互相快速认读生字。哪个字音容易读错,不会的提醒一下大家,并和小组内其他成员交流自己的识字方法。选小组代表在班级内进行展示自己小组内的识字方法,教师相机进行指导。小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、)
7、组长评价,总结。(其他小组补充)展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出的?)师补充:无:天下大变树:“又”一“村”尖:上面小下面大爱:朋友挥帽招手3小组展示多音字(根据学生在本找到的多音字为准)出示:给加点字选择正确的读音。捉迷藏( n zn)宝藏 ( n zn) 露出 (l lu ) 露头 (l lu ) 4在小组内说一说正确读音。 学生齐读。指导书写首 采 无 树 爱 角 尖(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。(2)试着给每一个生字组一个词语。 6易写错的字:(1)出示田字格里的字:首 采 无 树 爱 角 尖学生当小老师给老师
8、讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。首:点撇对称,首横长且直,“自”宽窄适中。采:上宽下窄,首撇短小,第二笔居中,撇捺舒展。无:上横短下横长,竖弯钩伸展树:中间“又”的捺变点,三部分要紧凑爱:首撇平短,图宝盖扁而宽,拖上盖下,友撇捺舒展。尖:上部不要写成小。角:两横居中与字框不连(2)学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)(3)教师巡视,对个别学生予以指导。(4)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生从写正确和写美观两方面进行点评,并引导学生掌握生字的写法。
9、(3)教师范写,边讲解:(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势)()评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。(从字体的占格和是否写美观两个方面评价)利用实物投影展示书写书写较好的。)(二)词语 在中标画出下列词语:踪迹 浮萍 泉眼 树荫 小荷 蜻蜓 (1)大屏幕出示词语 (2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。)(3)选择其中词语说一句完整的句子。1 读古诗。2 拓展延伸:收集描写夏天景色的古诗。在全班交流。1、用自己喜欢的方式在小组内朗读古诗。2、班内展示读。教师选出表现优秀的小组进行班级展示朗读。3、指导学生运用多种方式读,如:拍手读、男女生合作读等。根据学生朗读教师指导朗读节奏,教
10、给看停顿符号,教师范读、学生领读。 池 上小娃撑小艇,偷采白回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 小 池 杨万里(南宋)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(1)根据节奏小组内互读。(2)师生合作读。(4)拓展延伸:1背诵古诗。2介绍自己收集的描写夏天景色的古诗。堂小结本节,你有哪些收获?预设:感受到了夏天景色的美好一年级下册第12古诗两首限时作业学校: 班级: 姓名:一、连一连 l zn f pn ru 踪 浮 萍 柔 露二、读拼音写字词i sh in i i ( )国 大( ) ( )( ) ( )法三、按原填空1、不解藏踪迹,( )2、( ),早有蜻蜓立上头。板书设计 偷采 白回 景美引人池上 不解 浮萍开 童真童趣 泉眼 惜细流小池 树阴 爱晴柔。 夏日美景 小荷 尖尖角, 早有 立上头
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