视唱教案19周.docx

1、视唱教案19周课 时 计 划 第 1 周 2017年9月5 日 星期 二 授课课题 认识视唱练耳 课型 综合课 教学目 的知识目标 1、认识五线谱，能辨认音名对应的音符所在位置 2 、通过唱C大调音阶的训练，对基础音高位置有一定认识。 能力目标 1、学唱C大调音阶，培养学生具有初步的理解和分析音高位置的能力。 复习旧课要点 无 教学重点引导学生感受不同音高的声音位置，体验音与音之间的距离关系。 教学难点 对五线谱的熟悉程度容易影响唱谱的流畅度，必须先熟识五线谱 教学方法 分析法、启发法、示范法 教学资源 钢琴、板书 课时 2课时 1 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 、新歌教学2 一、导

2、入 同学们记得第一堂英语课老师教的是什么吗？ 个英文字母。” 答：“26 那么在音乐里也单词才能构成句子。 只有英文字母组合起来才能构成单词， 一样，我们有七个音，这七个音排列组合才能构成旋律，所以今天我们首先来 学习，这七个高低各不相同的的音符。 二、初识五线谱提问这个音听起来像在黑板上画出五线谱，并在钢琴上弹出最右的音，A. 什么？常规答案有：铃铛、玻璃等在钢琴上弹出最左的音，提问这个音像什么。常规回答有：鼓、钟等，B. 再进一步提问与上一个音相比，哪个明亮、哪个低沉低沉的音称为低在五线谱上用高音谱号标记，C. 总结明亮的音称为高音， 音，用低音谱号表示，同时在五线谱上画出两种标记符号，做

3、好板书。 C三、认识中央 提问：从哪个音开始区分高低音 C的位置。介绍钢琴最中央的音C，并在五线谱上画出中央并且找出琴C请同学们将书翻到第四页，看到书上画的琴键，找出中央键的规律。琴键的黑键分两个一组、三个一组，每两个一组的黑键，左下的音 1234567的循环，一共七个音。音，也唱委就是Cdol，往下就是这七个音就是我们必须掌握的最基本音，这七个音是所有音乐的基本构能正确的唱出七个所以我们必须掌握这七个音的音高和各自的音高距离，成，音的音阶（因为一级一级往上，像台阶一般，所以称为音阶），是最基本的技 能之一。 2 教 学 过 程 四、音阶练习教师先在钢琴上弹出音阶，给同学们熟悉一遍，有一个音高

4、概念，再由教师的音高，让其能熟悉模唱钢琴的音高。”模唱出中央C带领，让同学们用“la有了基本的音高概念之后再让同学们完整地将整以此顺序将七个音带领唱完， 及时纠正。个音阶唱一遍。全班唱完要分小组唱，及时发现是否有学生音不准，之间的音高距离，带领学生体会这两音与其他71、 值得注意的是34和并在书本第四页的琴谱上观察这两组音的不同音之间的距离是更近还是更远， （中间没有黑键，与其它音不相同）。 五、用科尔文手势唱出音阶 A 教师范唱音阶加科尔文手势 B 逐个音示范教学跟琴唱谱，用手划拍连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确C 填词唱，在填词之前现有感情、有节奏的朗诵歌词，分析歌词，掌握歌曲 3 课外

5、作业或(复习) 题 用科尔文手势唱音阶，将音阶唱准。 教学 后记 划 计 课 时 二 星期12 2017年 9月日 2 第 周 授课课题 二度视唱练习课型 综合课教学目 的 知识目标 通过名曲片段记忆大、小二度的音高距离 能力目标 、学会模唱大、小二度音程1 2、能听辨大、小二度音程 复习旧课要点 音阶上下行的科尔文手势和音高模唱 教学重点能够听辨以及模唱大、小二度音 教学难点 在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音 教学方法 练习法、比较法、示范法 教学资源 钢琴课时 课时24 教 学 过 程 、组织教学1 师生问候 、旧课复习2 1 | 1 7 2 3 4 | 5 6 2/4 1 1

6、 7 | 1 2 5 4 | 3 2/4 7 6 唱以上音阶练习，唱准了以后加上科尔文手势 、进入新课3 播放贝多芬钢琴小品献给爱丽丝A. B.请学生记住最开始的片段并哼唱出来“小为单位计算，这样相近的两个音称为C.介绍最开始的这几个音之间的距离我们用“度” 二度”，并请学生在书本第四页的琴键上找出更多的“小二度” D.教师在琴键上弹出每两个一组的音，请学生分辨哪个是“小二度” 大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到小二度关系的两个音CE.请学生再唱一遍 两个音为小二度关系，并介绍其他音之间的关系都为“大二度”7、1F.3、4两个音与 在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大二度、哪个是小

7、二度，并模唱G. 4、实践平台 请三组同学上来听辨与模唱，并全班共同探讨 5、总结下课 课外作 业T.2 P11 ，书本P9T12 教学后 记 5 课 时 计 划 第 3 周 2017 年 9月 19 日 星期 二 授课课题 三度视唱练习 课型 综合课 教学目 的 知识目标通过名曲片段记忆大、小三度的音高距离 能力目标1、学会模唱大、小三度音程 2、能听辨大、小三度音程 复习旧课要点 复习C大调音阶、大小二度 教学重点 学会模唱以及听辨大小三度音程 教学难点 在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音 教学方法 练习法、启发法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 6 教 学 过 程 、组织

8、教学1 师生问候 、旧课复习2A. 1 | 1 7 2 3 4 | 5 6 2/4 1 1 7 | 1 5 4 | 3 2 2/4 7 6 用科尔文手势唱以上音阶练习， 教师在钢琴上随机弹出大小二度音程，让学生先模唱后听辨。B. 、新课教学3 A.播放歌曲数鸭子、莫斯科郊外的晚上 B.请学生记住其中最熟悉的片段并哼唱出来的距离为大三度为例，少一个半音即为小三度。介绍半音：相邻两音之间的关系以1-3C. 为例，这样的距离为小三度称为半音。以6-1 两个音。、1请学生仔细听数鸭子里“门前大桥下”这句歌词，能否听出D.3 、1两个音。6请学生仔细听莫斯科郊外的晚上里第一句，能否听出 CE.请学生再唱

9、一遍大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到大小三度关系的两个音 F.教师带学生模唱并记住音高关系在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大三度、哪个是小三度，用歌曲旋 H. 律去套，并模唱 7 教 学 过 程 、实践平台4 请三组同学上来听辨与模唱，并全班共同探讨 、总结下课5课外作业或(复习) 题 条印发的辅助教学材料，三度视唱练习1-3教学 后记 8 课 时 计 划 第 4 周 2017 年 9月 26 日 星期 二 授课课题 考核大小二三度听辨与视唱 课型 单一课 教知识目标 学目 的 能力目标 复习旧课要点 教学重点 考核学生前一阶段的学习情况 教学难点 引导学生有有方法的视唱与听辨

10、 教学方法 启发法、实践法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 9 教 学 过 程 、复习大二度、小二度，大三度、小三度3 主要着重于： 1）二度与三度的区别是否能听辨出来（ 2）听辨的时候用什么旋律片段去套以便听出距离（ 3）快速听记（ 4、分组复习 5、考核方法： 教师弹出十组音程，学生听记写出是什么度 6、总结下课 教师进行本课小结，对学生的随堂作业作出评

11、价，指出优缺点，树立学 生的自信心。 课外作业或(复习) 题 1、复习科尔文手势 预习四度音程2、 教学 后记 10 课 时 计 划 第 6 周 2017年 10 月 10 日 星期二 授课课题 纯四度视唱 课型 综合课 教知识目标 学目 的 能力目标掌握四度音程的音高距离能够模唱与听辨 提高学生对四度音跳进视唱的能力 复习旧课要点 音阶、大小二度音程、大小三度音程 教学重点大跳音程的跳进位置要稳定协调、过度自然流畅 教学难点 在听辨时与其他音程分开需用“搭桥法” 教学方法讲解、分析、启发的教学法。 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1

12、 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 11 教 学 过 程 、新授课3 A 解释四度为什么是纯四度，以及其他用纯来称呼的音程 4的音高，跳进尝试唱出1-4，唱出之后记住1到B 让学生唱出音阶跟琴唱印发的材料，用手划拍连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准C 确。 检查学生学习情况，抽查听辨D 讲授“搭桥法”，即听不出来是多少度的时候，从最底音的音高开始唱E 1，唱音阶直到找到另外一个音。 F 在练习同使用“搭桥法”找音，混合前课所学的大小二三度一起听辨。 总结下课4.

13、 课外作业或(复习) 题 唱印发的四度音程视唱材料教学 后记 12 课 时 计 划 第 7 周 2017 年 10 月17 日 星期 二 授课课题 五度音程训练 课型 综合课 教知识目标 学目 的 能力目标掌握四度音程的音高距离能够模唱与听辨 提高学生对四度音跳进视唱的能力 复习旧课要点 音阶、大小二度音程、大小三度音程以及四度音程 教学重点大跳音程的跳进发声位置要稳定协调、过度自然流畅； 教学难点 在听辨时与其他音程分开需用“搭桥法” 教学方法 启发法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4

14、5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 13 教 学 过 程 、新授课3 课前抽查作业A 5的音高，跳进尝试唱出1-5，唱出之后记住1到B 让学生唱出音阶跟琴唱印发的材料，用手划拍连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准C 确。 D 检查学生学习情况，抽查听辨讲授“搭桥法”，即听不出来是多少度的时候，从最底音的音高开始唱E 1，唱音阶直到找到另外一个音。在练习同使用“搭桥法”找音，混合前课所学的大小二三度以及四度一F 起听辨。 总结下课4. 课外作业或(复习) 题 唱印发的五度音程视唱材料教学 后记

15、14 课 时 计 划 第 8 周 2017 年 10 月 24 日 星期 二 授课课题 基础节奏（1） 课型 综合课 教 知识目标学目 的能力目标 1、掌握基本音符的时值 2、了解基础节奏型 能够在视唱中加入简单的节奏，打着拍子唱 复习旧课要点 教学重点 音符时值与节奏型 教学难点 边打节奏边唱视唱 教学方法 练习法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1

16、 15 教 学 过 程 、新授课3 ）给学生介绍全音符，并板书（1）全音符可以分为两个音符，全音符是四拍，那么分下来，这里一个是两拍，因为分2（ 成了两个所以叫做“二分音符”）每一个两拍的二分音符都可以分成两个一拍的音符，因为分成了四个所以称为“四3（ 分音符” 4（）再向下分，分出了八分音符（带符尾） 5）要将音符的颜色、符杆区分开，时值和名称用结构图来记忆（ 4/4拍，即以四分音符为一拍每小节有四拍（6）介绍拍号，如 7）介绍基础节奏型，如二八节奏型以及附点二分音符。（ 、练习4P5 T1 P53 T5 书本 教师引导学生打出节奏，将节奏打熟后尝试找音唱出旋律。 教师带唱旋律学生打节奏 教

17、师纠错随堂练习 、总结下课5课外作业或(复习) 题P53 T6 书本P55 T10 教学 后记 16 课 时 计 划 第 9周 2017年 10 月 31 日 星期 二 授课课题 考核 课型 单一课 教知识目标 学目 的 能力目标 复习旧课要点 教学重点 考核学生前一阶段的学习情况 教学难点 引导学生有自信的，有方法的视唱 教学方法 练习法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3 | 3 4 4 5 |1 4/4 5 4 4 3 | 3 2 2 1 | 1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 17 教 学 过 程 、复习五度以内音程听辨以及简单带节奏视唱3 、考核方法：4 在作业中抽取一首视唱曲子打拍子唱出 教师弹十组音程，听辨度数。 、总结下课5 教师进行本课小结，对学生的表现作出评价，指出优缺点，树立学生的 自信心，使学生更好的完成作品。 课外作业或(复习) 题 教学 后记 18 19