下半年《教育教学知识与能力》真题.docx

1、下半年教育教学知识与能力真题 单项选择题(每题 2 分)1.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是()A.强化法B.暂时隔离法C.系统脱敏法D.合理情绪疗法答案： D解析： 理性一情绪疗法(RET)，又称合理情绪疗法，20 世纪 50 年代由艾利斯在美国创立，它是认知疗法的一种。2.教育产生的根本原因是()(常考)A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要答案： D3.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于()(常考)A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价答案： C解

2、析： 个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干的描述体现了个体内差异评价的内涵。4.上课时小明和小红都没有回答出老师的问题，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。他遵循的教学原则是()A.启发诱导原则B.因材施教原则解析： 人类维持生命的需要和延续群体生命的需要的满足，都离不开人类创造、积累的群体生产经验和社会生活规范及准则的传承。由于这些经验和准则都不是从儿童天赋中自然生长起来的，而必须通过学习才能够获得和掌握，因此，有意识、.有目的地向年青一代传授生产知识和技能，根据社会化生存的特点向儿童传授社会生活的规范和准则

3、，便成为满足维持生命的需要和满足延续群体生命的需要的必要手段：这种人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因，亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。 C.循序渐进原则D.因势利导原则答案： B解析： 针对不同的学生，王老师采用了不同的教育方式，遵循了因材施教的教学原则。5.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源是()(易错)A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作答案： B解析： 教育年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度教育发展状况为主要内容的重要教育发展情况档案，也属于资料性工具书。主要作用是向教育研究者提供一年内全面

4、、真实、系统的教育事实资料，便于了解教育现状和研究发展趋势。年鉴有较大的总结、统计意义和比较系统的连续参考作用。故对于李老师来说，最可靠的信息来源是教育年鉴。6.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是()A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立答案： B解析： 小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。因此小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。7.英国教育家沛西.能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的、不可避免的行为。这一观点属于()(易混)A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案： B

5、解析： 沛西.能是“生物起源说”的代表人物，题干的描述体现了“生物起源说”的内涵。 8.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。根据维纳的归因理论，这属于()A.稳定、外在、不可控制归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控制归因D.不稳定、外在、可控归因答案： A解析： 题干中小丽认为考试成绩不理想是因为试题太难，这是归因于任务难度，即稳定、外在、不可控归因。9.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据()A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩答案： B解析： 课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。10.从实现学校培养目标来看，

6、必修课和选修课之间具有()A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性答案： C解析： 必修课程与选修课程具有等价性，即二者拥有同等的价值。11.学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究。这种新型教学组织形式称为()(易混)A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案： D解析： 翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后自主学习完成，他们可以看视频讲座、听播客、阅读电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。在课后，学生自主

7、规划学习内容、学习节奏、风 格和呈现知识的方式，教师则是通过协作来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。12.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国，投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于()A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型答案： A解析： 叙事型是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。题干的描述体现了叙事型的内涵。13.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是()A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传播途径D.保护易感人群答案： C解析： 预防传染病的主要措施包括:(1)发现和管理传染源；(2)切断传播

8、途径；(3)保护易感人群。题目要求是“控制病情传播的首要措施”，则应该是切断传播途径。14.根据埃里克森的人格发展阶段理论，612 岁儿童人格发展的主要任务是获得()A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一感答案： A解析： 根据埃里克森的人格发展阶段理论，612 岁儿童的发展任务是培养勤奋感。在这个时期，多数儿童已进人学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的任务。15.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是()A.学记B.论语C.大学D.孟子 答案： B解析： 论语是最早记载孔子教育思想的著作。16.小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于()(常考)A.

9、融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程答案： A解析： 融合课程又称合科课程，就是把性质相关的学科合并，构成一种范围较广的新学科。例如，将政治、历史、人文地理合并为社会科学，将物理、化学、生物、自然地理合并为自然科学。题干中的小学科学即属于这种课程。17.学校教育的直接目标是()A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展答案： D解析： 学校教育是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。18.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我

10、们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于()A.设疑导入B.温故导入C.释题导入D.故事导入答案： A解析： 设疑导入是通过设置悬念、提出问题，进而激发学生兴趣，调动学生思维的一类教学导入形式。题干中张老师通过“花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？”的问题来导入新课，体现了对设疑导入新课方式的运用。 19.小军在上幼儿园时，将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物;三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案： C解析： 上幼儿园时的小军还处在自我中心期，此阶段他往往只注意主观的观点，不能

11、向客观事物集中，只能考虑自己的观点。而他到了三年级，处在具体运算阶段，就可以从他人的角度理解问题，知道送给妈妈喜欢的发夹。20.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于()A.美感B.道德感C.理智感D.责任感答案： C解析： 理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。欣欣解决了困惑已久的数学难题，给自己点赞是理智感的体现。简答题(每题 10 分)21.简述现代学校教育制度的类型。答案：简述现代学校教育制度的类型。现代学制主要有三种类型:一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。解析：22.小学教师专业标准(试行)提出了“终身学

12、习”的基本概念，你如何理解?(常考) 答案：小学教师专业标准(试行)提出了“终身学习”的基本概念，你如何理解？终身学习是当代社会的重要特征。教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，在形成全民学习、构建学习型社会的过程中，应起到领头羊的作用。(1)面对科学文化知识的不断发展和儿童世界的不断变化，小学教师应该具有终身学习的意识，不断优化知识结构，提高文化修养，做终身学习的典范。(2)教师专业发展是一个不断完善的过程，需要终身进行专业学习。只有当教师不断完善自己时，才能更好地促进学生不断完善。教育改革和社会发展使得教师的发展不再是一次性完成的，而是延伸、覆盖教师职业生涯和实践的全过程，教师应当成为具

13、有专业反思能力的终身学习者。解析：23.简述如何培养小学生创造想象的能力。答案：简述如何培养小学生创造想象的能力。(1)要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；(2)引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；(3)引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；(4)注意发展学生的语言能力；(5)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；(6)引导学生进行积极的幻想。(3)教师的终身学习主要体现为具有持续发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。小学教师既是小学教育工作者，又是与小学生共同成长的学习者。小学教师要了解社会的变革和教育改革与发展，了解不同年代儿童的变化，同

14、时还要学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，不断充实和完善自己，使学习成为自我生活中的一种习惯。不断追求新知和吸纳新的研究成果，不断提高师德修养和提升教育智慧。 解析：材料分析题(每题 20 分)24.小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁

15、？望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。”从那以后，“天使的礼物”经常出现，同学们都能够相互关心、平等相处。问题：(1)请对王老师设计的这一活动进行评析。(10 分)(2)作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围?(10 分)答案：(1)王老师设计的这个“天使的礼物”的活动属于为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生共同参与，在学科教学

16、以外时间组织开展的班队活动。班队活动的创造性表现在活动的内容和形式应随着客观形势的变化，不断丰富和充实。材料中的王老师在面对小辉受同学们歧视的问题时，能够另辟蹊径，灵活处理，因势利导地设计出“天使的礼物”的活动，并且通过循循善诱地教导，对同学们产生了积极影响，这遵循了班队活动的创造性原则。王老师设计的这一活动也属于一个简短的晨会活动，晨会活动具有教育性，即通过晨会活动，会对学生的行为和心理带来一定的变化，使学生的行为朝向积极的方向发展。材料中的王老师通过设计“天使的礼物”的活动以及针对活动内容对同学们进行说理教育，使同学们的思想发生了积极变化，也使同学们在以后的学习生活中能够互相关心、平等相处

17、。班主任在选择晨会的内容时，可以与行为养成相结合，通过开展有针对性的教育活动有重点地对学生进行教育。材料中的王老师通过开 展“天使的礼物”的活动和对学生进行耐心的教导，促使学生养成良好的行为习惯，不再歧视弱小的同学，而是与同学们平等和谐相处。班主任是协调班级人际关系的主导者(艺术家)。班主任应细心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。针对班级中学生对小辉歧视的问题，班主任王老师通过设计“天使的礼物”的活动，改善了同学之间的关系，在班级中建立起了积极的交往环境，体现出班主任在协调班级人际关系中的重要作用。班主任在班级的德育工作中要坚持集体教育和个别教育相结合原则，要善于组织和教育学生热爱集体，

18、并依靠集体教育每个学生，把集体教育和个别教育有机地结合起来。王老师通过设计“天使的礼物”的活动，既表达了对小辉的关心，又教育了全班学生，并取得了良好的教育效果。要善于抓住突破口。当班级出现不良风气时，班主任切忌形式主义，简单模仿，而是要因地制宜，从班级实际出发，选好突破口和切入点，从而促进班风向好的方面发展，材料中的王老师在对同学们进行多次教育但收效甚微的情况下，通过给小辉过生日来作为突破口，抓住时机，对同学们进行说服教育，从而改变了班级的不良风气，使班级氛围向好的方向转变。可运用一定的技术来引导学生形成良好的氛围，班主任老师可通过采用强化不相容的反应和模仿来矫正学生的不良行为。材料中的王老师

19、通过语言讲解，即通过肯定天使的行为，来矫正学生们歧视其他同学的不良行为，并且通过告诉学生们“我们每一个人都要成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人”来强化同学们的良好行为，并且呼吁同学们来模仿天使的行为，把爱和关心带给别人，从而形成良好的班级氛围。解析：25.肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢老师用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈；黄色代表富贵、权利；蓝色代表大海、和平；绿色代表希望、生命”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我(2)班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好

20、坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。材料中的小辉经常受到同学们的歧视，班主任老师虽然多次对同学们进行教育，但收效甚微。这说明了班级中已经出现了不良的班风，班主任需要引导学生形成良好的班级氛围，具体可从以下几方面着手：重视情感教育。当班级里出现不良的氛围时，班主任老师不能急于进行批评教育，因为这样往往收不到良好的教育效果。班主任老师对学生既要“晓之以理”，更要“动之以情”，通过触动学生的心灵和情感来进行教育，这样才能够收到良好的教育效果。材料中的王老师针对班级中出现的不良现象，开展了“天使的礼物”的活动，并结合活动对学生进行耐心教导，使学生的心灵受到震动，从而使班级氛围有了很大转变，使同

21、学们能够相互关心、平等共处。 们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打X？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅糾错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：(1)请对肖老师的做法进行评析。(10 分)(2)谈谈教师批改作业的基本要求。(10 分)答案：(1)肖老师的做法体现了新课改提倡的学生观、教学观、教师观和评价观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。从教学观的角度来说，肖老师的做法体现了交往与互动的教学观，新课程把教学过程看成是师生交往、积

22、极互动、共同发展的过程，强调师生双方在教学过程中相互交流、相互沟通，从而实现教学相长和共同发展。肖老师在教学过程中积极与学生沟通交流，听取学生的心声，尊重并采纳了学生的想法，这样有利于建立良好的师生关系，从而促进师生共同发展进步。从教师观的角度来说，肖老师的做法体现了教师是学生学习的促进者。肖老师通过用绿色笔来批改作业，同时用“？”和批语来代替“X”，激发了学生学习的兴趣，也鼓励着学生不断进步，促进学生纠错能力和学习成绩的提高。从评价观的角度来看，现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价，评价的根本目的是为了促进评价对象的发展。提倡评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价

23、与考试的方法，以促进学生的全面发展。肖老师尊重学生的意见，坚持用绿色笔来批改作业，且改用“？”和批语来代替“X”，在批改作业的过程中，运用评语来对学生进行评价，对学生起到了激励作用，促进了学生学习能力的增强和成绩的提高。(2)在教学工作中，教师在批改学生的作业时应注意：按时检查，以养成学生按时完成作业的习惯。认真批改，以发现学生在知识、技能方面的错误和缺陷。仔细评定。作业一般应尽可能写上简短的评语，指出学生学习的“症状”或有独创性的见解。从学生观的角度来说，学生是独立意义的人，是学习的主体，教学过程在于建构学生主体。肖老师让学生自己选择批改作业的颜色，并且用“?”和批语代替了大大的“X”,尊重

24、了学生的意见和学生的主体地位，激发了学生学习的积极性。 及时反馈。作业情况应及时反馈给学生，以强化学生正确的理解和运用并纠正学生的错误理解和运用。重点辅导。对大多数学生在作业中易犯的错误，教师应找机会进行辅导、重点讲解或纠正。解析：教学设计题(每题 40 分)26.认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该歌曲的特点。(10 分)(2)如指导低年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。(10 分)(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符”“八分音符”的教学环节并说明理由。(20 分)答案：(1)歌曲特点:小青蛙找家是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲

25、，由四个乐句构成，一段体，2/4 拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西走地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 (2)教学目标：学会用轻快、明亮、富有弹性的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。认真聆听二胡齐奏曲小青蛙，感受民族乐器的表现力，并用语言表达自己的感受，创编故事。采用趣味性的节奏游戏;形象地感

26、受 x 与 的时值，同时能按节奏创编动物歌谣。(3)教学环节：节奏游戏：用“走、跑”边拍手边读出来；师出示 12 张大荷叶，8 张小荷叶，让学生动脑筋想一想，怎样按节奏为小青蛙搭一座回家的“荷叶桥”；用“大、小”边拍手边读节奏；师：小青蛙过桥的时候，会有什么动作和样子呢？师用“跳、呱”读节奏，让学生分别在荷叶上贴上脚和嘴；生用“跳、呱”边读边做动作。【设计意图】用形象的“荷叶桥”和生动有趣的游戏来掌握四分音符和八分音符。动物歌谣：师:小朋友们，今天我们唱了小青蛙，听了小青蛙，小青蛙通过自己的努力找到了家。你会用这样的节奏为其它小动物创编一首找家的歌吗？小组讨论、交流后表演。师:小朋友们的创作都很好！小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它！你们还知道哪些动物是我们人类的好朋友？我们共同认识一下。【设计意图】在这一环节，将节奏训练与创编歌谣相结合，发挥了学生的创造意识、环保意识。解析：