《长颈鹿》美术教案.docx

1、长颈鹿美术教案长颈鹿美术教案长颈鹿美术教案1活动目标：1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、感受作品的美感。活动准备：1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。2、画有草地、天空、树林的背景图。3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。活动过程：一、欣赏与讨论(1)(出示长颈鹿)教师提问：这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子象什么?(发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。)(2)一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条

2、小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么?(变成小桥，让小动物从桥上走了过去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。(3)小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。(4)长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的?(它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。)请幼儿再试作大吊车转动。(5)太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。二、提出

3、创作要求长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有会转动的长脖子。)请那么把长颈鹿的好事都画出来。三、幼儿作画，教师知道要点(1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。(2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。(4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。四、引导 评价 (1)长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做的?(2)你最喜欢哪幅画，为什么?教学反思：活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运

4、用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。长颈鹿美术教案2活动目标：1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。2、能根据自己的感知经验创造性地表现

5、长颈鹿的简单动态。3、体验友爱互助 给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。 活动准备：物质准备：纸、油画棒、经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。活动过程：一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。谜底：长颈鹿二、初步理解故事情节。（一）教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问：1、故事里出现了哪些小动物？2、小兔子们遇到了什么麻烦？最后是谁帮助了他们？3、长颈鹿是怎么样帮助他们的？4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的？（二）完整欣赏故事。提问：1、长颈鹿为什么笑得那么开心？2、你喜欢故事里的小动物吗？3、你帮助过

6、别人吗？4、帮助别人后你的心里是怎么样的？三、童趣游戏师：长颈鹿是什么样子的？那我们一起来做一做长颈鹿吧！（一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态）四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。2、幼儿自主作画。五、作品展览共同欣赏， 评价。 这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？长颈鹿美术教案3活动内容：长颈鹿活动目标：1.了解长颈鹿基本特征，初步学习用毛笔绘画出长颈鹿形象。2.愿意积极参与彩绘活动，并大胆地表达自己的想法。活动准备：1.教师范画一张2.幼儿绘画纸、排比、颜料、桌布等。活动过程：一、组织游戏，导入活

7、动1.师：还记得动物之最吗？让我们来一个机智问答游戏，看看谁的反映快！2.提问：刚才的游戏中脖子最长的动物谁呀？（长颈鹿）二、请幼儿回忆讲述长颈鹿的外形。1.师：谁愿意来说说长颈鹿长得什么样儿呀？2.小结：长颈鹿是我们的好朋友，今天我们就要来学习用颜料、毛笔来画画长颈鹿，你们想不想试一试？三、出示范画，讲解示范画法1.组织讨论师：看一看，这幅图画中的长颈鹿在什么地方干什么呢？长颈鹿最特别的地方是什么？2.与幼儿共同小结：长颈鹿有长长的脖子3.示范长颈鹿的基本画法（1）讲述画长颈鹿的先后顺序（2）重点示范画长颈鹿的脖子、腿4.进行背景的添画四、幼儿自主作画，教师巡回指导观察。五、活动讲评1.请幼

8、儿说说你的长颈鹿在干什么？2.你最喜欢谁的长颈鹿，为什么？3.教师简单小结作画情况。长颈鹿美术教案4一、活动背景：在一次区域游戏中，我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展

9、此活动。二、活动目标：1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。三、活动准备：长颈鹿范画、背景图2幅四、活动过程：（一）猜谜导入。纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆师：今天老师给你们带来了一个小客人，你们看看是谁？师：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根电话线打电话给大蛋说：“大蛋，你好”师：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（幼儿猜测）（二）讨论演示1、教师示范画长颈鹿的基本特征。师：“长颈鹿

10、还缺少什么？”（添长颈鹿的眼睛、角等等）师：“它的脖子是光滑的吗？”师：“长颈鹿腿是粗的还是细的？”（教师根据幼儿的回答进行添画）2、讨论长颈鹿动态画法（1）师：长颈鹿还是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”（2）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。师：一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”）师：小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸

11、向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。）师：长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？（把脖子伸向苹果树，长颈鹿的脖子成变成“升降台”）（三）幼儿创作1、创作要求师：长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有长脖子）请那么把长颈鹿做的好事都画出来。2、教师指导每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。（四）评讲活动1、请幼儿讲述图画的内容师：你的长颈鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？师：你最喜欢哪幅画，为什么？五、活动反思：一、利用情景，激发兴趣。我在第一个环节中，

12、设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习

13、积累各种经验。二、师生互动，展开讨论。开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓

14、励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。长颈鹿美术教案5活动目标：1、观察图片，了解长颈鹿的主要特征。2、在吹泡泡的基础上，积累表现长颈鹿不同动态的经验。活动准备：PPT（长颈鹿图片）、油性记号笔、炫彩棒、8开长方形铅画纸、小水笔、剪纸树叶、胶水活动过程：一、经验再现、体验吹泡泡的乐趣1、请幼儿在画纸上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。2、提醒幼儿泡泡可以吹在不同的地方。二、观察ppt、感知长颈鹿的不同动态1、找找长颈鹿的主要特征。2、观察长颈鹿的不同动态。3、说说头、身体、长长脖子的变化。小结：长颈鹿有圆圆的头

15、和身体，长长的脖子和四肢，身上还有漂亮的花纹。三、师生共同探索长颈鹿的动态画法1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿2、请幼儿说说还可以怎样变。3、师生互动再变一次。小结：小圆变脑袋，大圆变身体，大圆小圆连一起，长长的脖子变出来。添上四只长长脚，穿上美丽花花衣，长颈鹿儿变出来。四、幼儿创作四、欣赏与评价1、介绍一下自己是怎样画出长颈鹿的？2、请幼儿找到自己喜欢的作品，说说长颈鹿在干什么？什么地方很有趣？长颈鹿美术教案6活动目标：1、学习沿线撕半圆或撕线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。2、运用撕贴的形式来进行简单的背景添画，能保持桌面的整洁。3、通过欣赏和操作了解长颈鹿的生活习性和外形特

16、点，激发幼儿爱护小动物的情感。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、感受作品的美感。活动准备：动物世界视频长颈鹿鹿的动态、幻灯片（长颈鹿的各种形态）、范画、画好半圆0各色的彩纸、撕好的半成品（背景）、黑色卡纸、长颈鹿的手偶一个、大圆、小圆、长短纸条几个活动过程：1、出示小鹿的手偶引出课题师：小朋友，今天我们要来班一位客人，你们欢迎吗？（欢迎） 出示手偶（长颈鹿）互打招呼。（引起幼儿对长颈鹿的兴趣）2、观看动物世界视频引导幼儿观察真实的小鹿的简单的生活习性与特征(1:50-3:40)。师：老师带你们看看长颈鹿是生活在哪里的？它们爱做什么呢？小结：长颈鹿生活在草原地

17、带，过着群居的生活，是世界上最高的陆生动物，以树叶为主食。3、出示幻灯片，引导幼儿观察长颈鹿的特征与各种形态。（1）欣赏不同动态的长颈鹿，引导幼儿观察发现长颈鹿在做什么？它的头像什么形状？（椭圆形）它的脖子像什么形状？（长方形）它的身体像什么形状？（椭圆形）它的4只脚像什么形状？（长方形）（边欣赏图片边出示长颈鹿身体的图形进行组拼）（2）拼贴游戏，出示长颈鹿身体形状的图形，请幼儿根据图案上来进行拼组出长颈鹿的动态。进一步了解长颈鹿身体的结构，要求把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。4、出示范画引导幼儿观察并教师示范撕出大圆小圆与长条并来接拼成长颈鹿的各种形态。师：我们一起来看看老师这里也有拼好

18、的长颈鹿。师：现在我们一起来学习撕出长颈鹿，我们先拿出小圆来撕长颈鹿的头。撕的时候要用大拇指和食指捏着一点一点轻轻的撕，撕完要打开，在撕出长脖子与大圆的身体和4只脚。（教师在示范的时候边与范画进行对比请幼儿观察缺少了什么？动态是怎样的？。要求幼儿要把长颈鹿的每个身体部分都连接在一起，不能断开）师：小朋友我们在来看看长颈鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎样的？（教师示范粘贴）再看看还少了什么？（角）那角是怎样的？（教师示范粘贴）长颈鹿贴好了？你们看看它喜欢吃什么？（草、树叶）请幼儿根据准备好的半成品来添加背景。5、幼儿操作，要求在使用胶水上要保持桌面的整洁干净，还要自己大胆的进行撕贴与添加背景

19、。6、讲评画好后，陈列作品，请小朋友尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容，抒发对小鹿的喜爱，教师给予鼓励。活动反思：活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基

20、本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。长颈鹿美术教案7活动目标1、让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。2、用颜料装饰长颈鹿。活动准备颜料，四角海绵活动过程导入1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。我长得很高，我可以吃到高高的树干上的.叶子。我有长长的腿和

21、脖子，我是什么呢？展开1、谈谈长颈鹿。你见过长颈鹿吗？你在哪儿见过的长颈鹿？见过长颈鹿后你有什么感想？2、谈谈长颈鹿的特征和习性。长颈鹿长什么样？(它长得很高，它的脖子和四条腿非常长，它是地球上最高的动物，它还有花斑。) 长颈鹿在哪儿生长？(它在温热地区，树木茂盛的的地方或是宽广的草原生长。) 长颈鹿怎样吃东西？(长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的树叶或果实。)长颈鹿是怎样警戒敌人的呢？(长颈鹿可以听见细小的声音，并且它们的视力非常好，可以洞察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌人。) 如果长颈鹿遇见狮子的话会怎么样呢？(狮子是对于长颈鹿唯一一个有威胁的动物，

22、如果被狮子攻击，长颈鹿会使劲地扬起前踢攻击狮子的头部，然后它们会以时速65km的速度快速远离狮子。)3、制作研究长颈鹿。想要制作出长颈鹿的话需要什么材料？用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢？4、用带有颜料的海绵制作长颈鹿。 准备好和长颈鹿一样颜色的颜料。 颜料不要太稀，稠一点儿。 用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。 用各种颜色表现出立体感。结尾1、让孩子们把印好的长颈鹿介绍给朋友们2、总结活动教学反思活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形

23、来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。长颈鹿美术教案8活动目标：1、掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。活动准备：蜡笔，各色水粉色。老师范画。活动过程：一、观赏与讨论1、这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子像什么？（长颈鹿

24、的脖子特别长，好象大吊车、梯子、天桥。）2、一天，小动物和长颈鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不响，立即把自己的脖子变成了什么？3、小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不响，又变成了滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。），请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。4、小动物肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎么把小动物送上树的？请幼儿再试作大吊车转动。5、太阳快下山了，长颈鹿又变成一辆旅游车，载着小动物高兴的回家了。二、创作要求长颈鹿为什么会做这么多好事？

25、把长颈鹿做的好事都画下来三、幼儿作画，教师指导要点1、每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。2、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。3、注意长颈鹿与小动物的相对大小。4、要求有目的地选择与动物相似的颜色。四、引导评价长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？活动反思：一、利用情景，激发兴趣。我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经

26、验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。二、师生互动，展开讨论。开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范

27、过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么?”“它的脖子是光滑的吗?”“腿是什么样的?”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。三、画面讲评，渗透德育。在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么?”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师

28、一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说 “你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。长颈鹿美术教案9教学目标：1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。3、培养幼儿

29、的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培养幼儿的欣赏能力。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。教学准备：认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干教学过程：1、 猜谜语：导入活动，激起兴趣2、 讲解示范，画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。3、 出示图片幼儿自由观察、欣赏4、 幼儿自由绘画，教师辅导。5、 讲评、观赏作品（1） 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。（2） 展示幼儿作品，请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画，请小朋友推选出小作者来

30、讲述他们自己编的画的故事内容。教学反思：我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。长颈鹿美术教案10活动目标1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。3、体验与同伴合作演奏的快乐。活动准备1、碰铃、铃鼓、响板。2、图谱。3、磁带、录音机。活动过程一、欣赏乐曲。1、讲故事池塘里的小星星引出课题。教师：今天老师

31、给小朋友带来一个好听的故事池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳扑通一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。师：故事好听吗？（好听）师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！2、欣赏曲子，初步感受音乐。教师：音乐有几段？听完后你的感觉怎样？3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。教师：第一段和第二段一样吗？（一样）第三段呢？（第三段和第一、二段不一样）这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。教师：老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星