1、湖南文艺出版社二年级上册音乐教案阿里里第一课时教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动教学重点:1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程:一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词(1)你们去过云南吗?(2)就象同学们说的,云南的少数民族都是能歌善舞的!(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!(4)听歌曲一遍(5)你们喜欢听吗? (6)播放歌曲(7)你们再跟他们演唱一次吧! (8)你们想学吗?我们一起来唱!2、学习旋律(1)你听到歌中唱得最多的是那句词? (2)(阿里里,撒
2、小秧)(3)你们知道是什么意思吗? (4)我们一起来对唱(师生互动)(5)你们觉得哪句最容易唱 (6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律(7)学生随课件一起演唱3、学唱歌词(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳! (2)老师示范声势(3)学生模仿 (4)学生分句接唱(5)自由交换动作演唱 (6)集体演唱三:课堂小结第二课时教学目标:1、能学会演唱歌曲阿里里2、在聆听民乐合奏阿细跳月时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动教学重点:1、学唱歌曲阿里里 2、听阿细跳月教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程:一、欣赏阿西跳月(1) 同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到了哪儿?(2
3、) (课件播放音乐)(3) 你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?(4) 对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?在哪儿可以听到呀?(5) 出示课题二、学习主题音乐(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了! (2)我们在来听听!(3)(课件播放)阿西跳月 (4)读节奏,用身体动作来表现(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗? (6)我们一起来吧!(7)你们听到最多的是哪三个音? (8)课件出示521(9)学生模唱三、参与表现(1)请小朋友听音乐,然后来动一动 (2)把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现(1)声音:嘿嘿 (2)拍手跺脚 (3)伴奏乐器五、综合表现(1)完整的听一遍,全班小朋友拿
4、上道具一起表演(2)自由评价 (3)课堂小结金色的秋天第一课时教学目标:1、 能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛;2、 能大胆地上台表演律动摘果子;3、欣赏丹麦民歌丰收之歌,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点:1、 能自信地演唱歌曲金铃铛; 2、 欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点:1、 用打击乐器为乐曲伴奏; 2、 律动摘果子教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程:一、组织教学1、 听音乐进教室 2、 师生问好二、基础训练1、发声练习1=C1=F 3/41 3 5 6 | 5 |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 |秋风在 唱 歌, gulu lulu lu
5、gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌, la la lala la lala lala la lala lala la.2、节奏训练2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X | X |要求:拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求:拍准八分音符,掌握节奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新课教学(出示课件多媒体展示果园情景)师:秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!1、 师范唱; 2、 带学生朗读歌词
6、; 3、 带唱歌曲; 4、 全班齐唱。四、参与表现师:下面啊,我们来一个摘果子比赛。1、 教唱摘果子; 2、 律动摘果子。五、总结下课1、师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?2、师生再见,听音乐出教室第二课时教学目标:1、 能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛;2、 能大胆地上台表演律动摘果子;3、欣赏丹麦民歌丰收之歌,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点:1、 能自信地演唱歌曲金铃铛; 2、 欣赏丹麦民歌丰收之歌教学难点:1、 用打击乐器为乐曲伴奏; 2、 律动摘果子教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学过程:一、组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好二、导入新课师:上节课,我们
7、学会了一首金铃铛,那是描写什么景色呢?对了,是秋天大丰收的景色。今天啊,我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学1、初听全曲 A、听这首歌曲,你有什么样的感觉? B、它表现了什么样的场景?2、再听全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 |B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲丰收之歌是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。四、参与表现师:丰收的
8、时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课阿凡提骑毛驴第一课时教学目标:1、认知目标:学习歌曲小毛驴,掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点:
9、学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备: 电子琴、课件、音乐果教学过程:一、创设情景,渲染气氛1、律动激趣。播放音乐大风车,师生律动。【设计意图:以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好的音乐氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。】2、训练节奏。播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。X X X X X X | X X X X | X - | 咕噜噜噜 噜 请 把 门 打 开 吧 !【设计意图:以“打开动画城的大门”为学习动机,激发学生学会暗号的欲望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。】二、听唱结合,教授新
10、歌1、初识旋律出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。动画城小主人:Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。老师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。老师按小毛驴歌谱顺序弹奏,请学生排列。【设计意图:通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。】第二课时教学目标:1、认知目标:学习歌曲小毛驴,掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生
11、活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备: 电子琴、课件、音乐果教学过程:旋律接龙1、分组接龙唱旋律。、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。【设计意图:通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。】欣赏歌曲、动画城小主人:同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏,就是学唱一首动听的歌。2课件播放歌曲小毛驴,欣赏歌曲,请同学们
12、议一议,歌曲里讲了怎样一件有趣的事?讨论:请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。3、范唱歌曲让学生边听边用手拍打节奏念歌词。4、理解歌曲配节奏朗诵歌词,感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词,一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。5、听唱歌曲引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。7、研唱歌曲、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。8、巩固歌曲鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。 第三课时教学目标:1、认知目标:学习歌曲小毛驴,掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小
13、毛驴,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音教学准备: 电子琴、课件、音乐果教学过程:一、创编动作,体验乐趣1、激发学生创编愿望。动画城小主人:同学们刚才学会了这首动听的歌,现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。2、学生分组创编动作。3、分组展示创编动作。4、学生自由发表评价。5、观看录像
14、欣赏舞蹈。二、小结全课,律动下课1、老师小结。2、全体表演,结束本课。大钟小钟一起响第一课时教学目标:1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 五线谱的线、间位置教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程:一 、激情引趣1、师生节奏问好2、导入:利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音,使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。二、学唱歌曲大钟小钟一 起响1、录音范唱,进一 步感受歌曲的音响效果。2、采用听唱法学会歌曲。3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要
15、平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。4、单独练习模仿钟声的长音:“叮当”,要求口形要圆、竖起来。5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。三、听听音乐快乐的罗梭1、初听全曲,感受弹拨乐合奏的艺术魅力。2、学唱乐曲主题。活动结束:第二课时教学目标:1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 五线谱的线、间位置教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程:一、谜语导入新课1、谜语一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。师:你能猜一猜是什么吗?钟2、导语 师:时间在滴答滴答地走
16、,告诉我们要早睡早起休息好。今天,老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,它就像是一辆不知疲倦小马车,我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;有的人却在浪费着时间,什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车,大家都来做个珍惜时间的人吧!二、新授歌曲1、节奏练习:24(1)0 (2) 要求学生击掌拍出节奏。2、熟悉歌词(1)按节奏有韵律地朗读歌词。(歌曲伴奏音乐做背景)(2)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。(3)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。3、学唱旋律(1)初听歌曲范唱,感受歌曲的速度,情绪。(2)再听歌曲轻声跟唱。(提出要求:轻声唱,注意音准。)4、
17、分段视唱歌谱,纠正不足。学唱歌曲A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱4、 集体完整演唱歌曲。三、综合表现A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与演唱师:时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵。)师:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳
18、再见,这算又溜走了一日。你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?(学生讨论、交流各自的观点) 师:说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔跑,小朋友要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧!-第三课时教学目标:1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。 3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 五线谱的线、间位置教学用具:电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等教学过程:(一)引入活动,激发兴趣 “今天,老师带你们坐火车去旅游,
19、你们知道应该到哪里去坐火车吗?” 伴随着歌曲火车开啦,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。师:火车站到了,我们坐的火车还没有来,我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:进火车站是你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。 (二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。 1、再次欣赏歌曲,熟悉歌词。 听!又有一列小火车唱着歌儿,向我们飞奔而来。 2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词。 火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。 (三)、学唱歌曲 1、教师范唱,幼儿跟唱。 2、一边拍手一边清
20、唱。 3、一边唱,一边学小火车开动的样子。 (四)、游戏:火车开啦 1、教师介绍游戏方法及规则。 2、教师做火车头与幼儿一起开火车。 3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法, 4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中,教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。 (五)、结束活动 音乐声中,老师带着三列小火车在教室里自由行驶,到处参观游览。过新年 第一课时教学内容:1、欣赏歌曲窗花舞2、学唱歌曲过新年3、表演歌曲过新年教学目标:1、通过听窗花舞,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿
21、”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲过新年,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编,提高学生音乐实践能力。教学过程:一、常规练习1:随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2:复习前课内容:表演及唱。3:节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0|XXXX|XXX|XXXX|XXX|二:新课学习:(一)聆听歌曲窗花舞1、导言(简明扼要地介绍“白毛女“剧情;让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。)2
22、、初听设问:这段音乐的情绪是什么?(欢快、活泼)3、复听让学生自编动作(模拟“剪、贴窗花”动作)表演对歌曲的理解。(二)学唱歌曲过新年1、教师范唱歌曲过新年;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)2、提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气氛。3:歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。4、通过自编动作表演歌曲过新年1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3)录音、歌表演结合起来表演课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。 第二课时教学内容:1
23、、欣赏歌曲窗花舞2、学唱歌曲过新年3、表演歌曲过新年教学目标:1、通过听窗花舞,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。2、听唱法学习歌曲过新年,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编,提高学生音乐实践能力。教学过程:(一)学唱歌曲过新年1、教师范唱歌曲过新年;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)2、提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气
24、氛。3、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。4、通过自编动作表演歌曲过新年1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演3)录音、歌表演结合起来表演课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。蒙古小夜曲 第一课时教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及
25、演奏方法。教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程:一、组织教学,导入新课。教师:同学们,老师在琴上弹一串小音符,发挥你的想象力,想象一下,它像我们生活中的什么情景?(教师刮奏下行音阶)学生:像滑滑梯,还像下楼梯。教师:现在,老师请你把你的凳子当做滑梯,伴随着老师的演奏,咱们一起来表演一下,好不好?但有一点,千万别让你的滑梯发出声音来。准备听音乐!(教
26、师再次刮奏下行音阶,学生参与表演)教师:好,别动!接着再听一段旋律,听听它又像我们生活中的什么情境?把你想到的跟随老师的演奏表现出来,好不好?(学生随乐慢慢起来)教师:老师弹得越来越高,越来越慢,说明我在干什么?学生:爬山。二、熟悉歌曲旋律1、初听旋律,并画出旋律线教师:对,音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在,老师放一段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,好吗?教师:像什么?(旋律山)2、律动表现旋律教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师:让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。3、模唱旋律用l模仿牧羊女
27、的笛声。用lu模仿牧马大叔的马头琴声。4、视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。第二课时教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨其音色,说出其名称。2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学
28、具准备:1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程:一、魔法师的袋子认识四种打击乐器1、听一听教师:今天,老师借来了魔法师的袋子,请同学们仔细听,这是什么乐器在响?它的声音像什么?(依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色,并认识其形状,掌握其不同的演奏方法)2、敲一敲教师:你能用你身边的东西模仿这些声音吗?(鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音)二、学唱歌曲蒙古小夜曲1、创设情境,故事导入教师:在一望无际的蒙古大草原上,蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着洁白的衣裙,挥动着鞭儿,轻轻打在小羊的身上太阳快下山了
29、,牧羊姑娘敲打着竹棒,呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来,还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候,牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯,并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁,边唱第四乐句,并减弱)。第三课时教学目标:1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分辨 其音色,说出其名称。2、能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学具准备:1、两块竹板或两把竹筷子2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖3、一把梳子或带波纹的尺子4、两把铁勺或两根铁筷子教学过程:1、讲故事按节奏读歌词教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词
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