1、一年级语文汉语拼音angengingong备课安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课第 四 单元 第 13 课 第 1 时课题13、ang eng ing ong课型新授执笔人范婷婷执教人梁芹教案目标学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。认识个生字,正确朗读短文、儿歌。体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教案重点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读
2、音节,正确书写音节。教案难点学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教具准备部分声母、韵母卡片,生字卡片、图片及相关课件。学具准备生字卡片教案方法合作学习、自主探究第1页教案过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习导入谈话:上一课咱们学习了个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、vn。指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课看图认识事物,进行说话练习。出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?相机出示音节yang、deng、ying、zhong,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。学习ang。
3、a、读准ang的音。师指着图读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的了?将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由a和一个鼻尾音ng组成的。教师示范,指导发好鼻尾音ng。指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读,领读,指名读,齐读。b、师生共同小结学习步骤。四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。a、读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。b、学习eng的四声。c、四人小组反馈合作学习的情况。学习ing、ong。a、读准ing和ong的音。看图读准鹰和钟。提问:鹰和钟的韵母是谁?根据后鼻韵母发音的
4、方法,猜猜ing和ong各自发哪个字母的音。练习发音。检查字练情况,指名读,开火车读,齐读。小组赛读ing、ong的四声。巩固练习。谈话:我们认识了个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!做“送信”游戏:请一个学生将四张后鼻韵母卡片分给四个学生,再请这四个同学上台带读。听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、v和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。学习整体认读音节。出示整体认读音节ying。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词,学习ying的四声。三、指导书写指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时,将三个字母挨
5、近一些。指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。出示ang,告诉学生把“羊”的韵母ang读得平平的就是ang的读音。教案ang的四声:出示ang、ang、ang、ang,学生自由练读,随机抽读。练习eng的发音及四声。出示后鼻韵母ing、ong,告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌互相练习。第2页板书设计:ang eng ing ong教案反思:在教这几个后鼻韵母时,我把指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的,我最大限度的运用多媒体课件,利用多媒体课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景,使一个个学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩
6、子们喜欢的“朋友”,激活了他们的兴奋点,引导他们集中注意力,从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时,采用想一想、议一议、说一说等活动,引导学生在“自主、合作、探究”的学习中,把枯燥的拼音和生活联系起来,让学生联系口语的语音,自主的学习所学内容,从中体会后鼻韵母ang、eng、ing的发音及四声的读法,最终达到能正确品读相关音节。这一设计,不仅体现了学生是学习的主体,又体现了学生学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。第3页安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课第 四 单元 第 13 课 第 2 时课题13
7、、ang eng ing ong课型新授执笔人范婷婷执教人梁芹教案目标学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。认识个生字,正确朗读短文、儿歌。体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教案重点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教案难点学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教具准备部分声母、韵
8、母卡片,生字卡片、图片及相关课件。学具准备生字卡片教案方法自主学习、合作探究第1页教案过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习导入创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节,大家想拼吗?二、学习二拼音节学习拼读zh、sh与ang组成的音节:a、学生自由拼读b、指名拼读,齐读。学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng。a、四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。学习j
9、、x、m、t与ing,ch、c与ong组成的音节。a、出示音节:jing、xing、ming、ting,cong、chong。b、学生自己练习拼读,看谁拼得又快又准。c、学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。三、学习儿歌彩虹出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴、桥、白云。学习朗读儿歌。a、出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。b、学生看图听老师范读儿歌。c、领读,齐读,表演读。识记生字:雨、天、桥。a、读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。b、记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。比赛读
10、词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节:bangpangmengfongdengdengnenglangbingpingzongsong学习拼读zh、sh与ang组成的音节学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng学生自己练习拼读巩固练习第2页板书设计:bangpangmengfongdengdengnenglangbingpingzongsong教案反思:在后鼻韵母的教案,关键在于“ng”的发音,在教案中我首先出示“ng”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读,指名读,开双轨火车读。利用小班特点,让每一个学生都掌握发音
11、方法。在此基础上,教案“ang、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体。同时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。第4页安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课第 四 单元 第 13 课 第3 时课题13、ang eng ing ong课型新授inshou_执笔人范婷婷执教人辛惠颖教案目标学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。认识个生字,正确朗读短文、儿歌。体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教案重点
12、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教案难点学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教具准备部分声母、韵母卡片,生字卡片、图片及相关课件。学具准备生字卡片教案方法自主学习、合作探究第1页教案过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习导入做“摘星星”的游戏,复习带调音节:ang、bang、long、xing。开火车读:雨、桥、天。表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节复习三拼音节的拼读方法。生练习拼读音节,指名读,齐读。联系学
13、生的日常生活用语巩固读音。三、学习音节词学习音节词taiyang。a、练习拼读。学生试拼:指名读。b、指导书写。拓展练习。拼读下面的音节词,看谁读得又快又准。dayanbangmangfengzhengxinfengnaozhongshandongdenglonga、四人小组合作练习,教师巡视指导。b、指名当小老师,选择自己会读的音节词带读。四、学习短文谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗?学习朗读短文。a、学生自由读短文,教师巡视。b、指名读,随机正音。c、教师范读,领读,指名读,赛读。了解短文意思,问:你读懂了什么?识
14、记生字。a、看拼音读词语:去掉拼音读词语:去掉词,只读生字。b、在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?出示句子:天上飘着一朵朵白云。小青是个文明的小学生。小朋友们爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。五、复习巩固做“过桥”游戏,读词语。六、扩展练习学习词语搭配:一条( ) ( ) ( )开火车复习学习音节词taiyang,学生自由练习拼读。小组合作练习,教师指导纠正错误。学生自由读课文,教师范读。布置课下作业第2页板书设计:一条( ) ( ) ( )教案反思:教案“ang eng ing ong”,难点是在“ng”的发音,相对来说,后鼻韵母的发音比前鼻韵母困难多了,因为受方言的影响,有些同学就是发不准音。因此,在教案中我首先出示“ng”,说清楚发音的方法,强化训练,然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等,让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上,教案“ang eng ing ong”的发音,以点带面,面向全体,同时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。在教案结束时,我通过引导学生找找书本中、生活中读后鼻音的音节,如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名、动植物名称等都藏有后鼻音,引导学生在生活中学习,在生活中实践,唤起学生的生活体验,让拼音教案生活化。第4页
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