部编版语文四年级上册《期末检测卷》有答案.docx

1、部编版语文四年级上册期末检测卷有答案2021-2022学年第一学期期末测试部编版语文四年级试题学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_时间：90分钟满分：100分1. 看拼音，写词语.yu r hun xing hn j shn zh xn ch qi ro 2. 选择正确的读音.横贯（gun gun） 辉煌（hung hng） 掐住（xin qi）慎重（zhn shn） 饶恕（sh n） 骤然（zu zhu）3. 补充下列词语，并按要求填空.不伦（ ）（ ） 鹤（ ）童（ ） 志存（ ）（ ）气急（ ）（ ） 归（ ）到（ ） 风（ ）浪（ ）上面词语中，能用来描写景物的是：_，描写人物外貌的是_，描

2、写人物神态的是：_.4. 按照要求改写句子.1夏日绝句的作者是李清照写的.（修改病句）_2阳光温和地从那个小窗子射进来（缩句）_3围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢?（改为陈述句）_4梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.（翻译诗句）_5. 根据课文内容填空.1同样是写戍边将十生活，王昌龄笔下渴望的是和平，是“_，不教胡马度阴山”；而王翰笔下则是对将士的同情，是“_，古来征战几人回”.2本学期，我们积累了描写风景的诗句：“_，复照青苔上.”“_，半江瑟瑟半江红.”3古语有云：“智能之土，_，_.”学习能够帮助我们建立自己的知识网络，补足短板，拓宽眼界，增强本领.4“_，

3、_.”这两句诗表明诗人决心生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄，充分休现了她那种强烈的爱国热情.5“_，_.”这两句诗告诉我们，对于同一事物，不同的角度会有不同的认识.6夜晚，抬头看月亮，想到月宫中的嫦娥，她是那么凄凉，不觉想到了“_，_.”7“夏雨少，秋霜早.”这些来自劳动人民的农事谚语带给我们很多有趣的知识，我还能说出一句这样的谚语：_.阅读理解，回答问题.课内阅读.为中华之崛起而读书（节选）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思.魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一

4、个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”6. “若”的意思有：如，好像；如果.在“若有所思”中应选_，在“人若犯我，我必犯人”中应选_.7. 魏校长为什么要，“睁大眼睛又追问了一句”?_8. 在“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是_，“效”的意思是_，“此生”指的是_，这句话的意思是_.课外阅读.弯弯的小路骄阳似火.近中午了，可赶集的人还似一股股潮水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河.在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏

5、子摇摇晃晃地走着.路窄，人挤.突然，“呼啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来.呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办?这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着.拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子.吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣.这姑娘，正是她自己.“闺女，别着急.”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆.“姑姑，给你.”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿

6、喊.红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子.这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花9. 联系上下文，将下面词换个说法，使意思不变.立时（ ）绽 放（ ）10. 用“_”画出文中的两个比喻句.11. 文章中两次写到姑娘的泪水.第一次姑娘“掩面哭泣”因为_第二次“泪花又蒙住了她眼”是因为_.12. 文中最后一段的含义是什么?_13. 习作.每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有

7、些是我们看到的，还有些是我们听说的.选一件你印象最深的事，按一定的顺序把这件事写清楚.题目自定.参考答案1. 看拼音，写词语.yu r hun xing hn j shn zh xn ch qi ro 答案犹如 幻想 痕迹 甚至 训斥 求饶解析分析详解本题主要考查对词语的拼写能力.解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确.注意掌握生字的结构和易错点.书写时要注意“犹 幻、痕迹、训、饶”容易写错.书写时要注意这些字的笔画、结构.要做到规范、正确和美观.2. 选择正确读音.横贯（gun gun） 辉煌（hung hng） 掐住（xin qi）慎重（

8、zhn shn） 饶恕（sh n） 骤然（zu zhu）答案gun hung qishn sh zhu解析分析详解考查学生辨析字音能力.正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练.横贯（gun） 辉煌（hung ） 掐住（qi）慎重（shn） 饶恕（sh） 骤然（zhu）3. 补充下列词语，并按要求填空.不伦（ ）（ ） 鹤（ ）童（ ） 志存（ ）（ ）气急（ ）（ ） 归（ ）到（ ） 风（ ）浪（ ）上面词语中，能用来描写景物的是：_，描写人物外貌的是_，描写人物神态的是：_.答案 . 不 . 类 . 发 . 颜 . 高 . 远 . 败 . 坏

9、 . 根 . 底 . 平 . 静 . 风平浪静 . 鹤发童颜 . 气急败坏解析分析详解本题主要考查补写词语以及选词填空，注意不写错别字，根据词语的意思来填空.不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范.鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神.也说童颜鹤发.志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负.气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒.归根到底：到最后，事物会是到某种样子.风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事.描写景物的是：风平浪静.描写人物外貌的是：鹤发童颜.，描写人物神态的是：气急败坏.4. 按照要求改写句子.1夏日绝句的作者是李清照写

10、的.（修改病句）_2阳光温和地从那个小窗子射进来.（缩句）_3围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢?（改为陈述句）_4梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.（翻译诗句）_答案 . 夏日绝句的作者是李清照. . 阳光射进来 . 围观的中国人紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，都不敢怎么样. . 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香.解析分析详解1考查学生病句修改能力.需要认真读原句，弄清句子要表达的意思.找出有毛病的地方，根据病因修改.修改病句不能改变原句的意思.检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理.原句句式杂糅，应把“写的”去掉，这句改为：夏日绝句的

11、作者是李清照.2考查学生缩句的能力.缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可.缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可.这句改为：阳光射进来.3考查反问句改为陈述句.反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗?”和“怎能呢?”等.第三步：否定改为肯定，肯定改为否定.因此这句改为：围观的中国人紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，都不敢怎么样.4考查诗句翻译.出自宋朝卢梅坡雪梅的诗句.原文：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.”翻译为：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，

12、谁也不肯相让.5. 根据课文内容填空.1同样是写戍边将十的生活，王昌龄笔下渴望的是和平，是“_，不教胡马度阴山”；而王翰笔下则是对将士的同情，是“_，古来征战几人回”.2本学期，我们积累了描写风景的诗句：“_，复照青苔上.”“_，半江瑟瑟半江红.”3古语有云：“智能之土，_，_.”学习能够帮助我们建立自己的知识网络，补足短板，拓宽眼界，增强本领.4“_，_.”这两句诗表明诗人决心生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄，充分休现了她那种强烈的爱国热情.5“_，_.”这两句诗告诉我们，对于同一事物，不同的角度会有不同的认识.6夜晚，抬头看月亮，想到月宫中的嫦娥，她是那么凄凉，不觉想到了“_，_.”

13、7“夏雨少，秋霜早.”这些来自劳动人民的农事谚语带给我们很多有趣的知识，我还能说出一句这样的谚语：_.答案 . 但使龙城飞将在 . 醉卧沙场君莫笑 . 返景入深林 . 一道残阳铺水中 . 不学不成 . 不问不知 . 生当作人杰 . 死亦为鬼雄 . 横看成岭侧成峰 . 远近高低各不同 . 嫦娥应悔偷灵药 . 碧海青天夜夜心 . 立了秋，把扇丢.解析分析详解1（1）出自王昌龄的出塞，原文：秦时明月汉时关，万里长征人未还.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山.（2）出自王翰的凉州词，原文：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?2（1）出自王维的鹿柴，全诗：空山不见人，但闻人语响.

14、返景入深林，复照青苔上.（2）出自白居易的暮江吟，全诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓.3 智能之士，不学不成，不问不知的意思：即使有智能的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道.这句话出自汉代王充论衡实知.4出自李清照的夏日绝句，全诗：生当作人杰，死亦为鬼雄.至今思项羽，不肯过江东.5出自苏轼的题西林壁，全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.6谚语是一个汉语词语，谚语是汉语的重要组成部分，是指广泛流传于民间的言简意赅的短语.多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的.农事谚语有：白露早，寒露迟，秋分种麦正

15、适时.小雪封地，大雪封河.立了秋，把扇丢.枣芽发，种棉花.阅读理解，回答问题.课内阅读.为中华之崛起而读书（节选）有位同学一直默默地坐在那里，若有所思.魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”6. “若”的意思有：如，好像；如果.在“若有所思”中应选_，在“人若犯我，我必犯人”中应选_.7.

16、 魏校长为什么要，“睁大眼睛又追问了一句”?_8. 在“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是_，“效”的意思是_，“此生”指的是_，这句话的意思是_.答案6. . . 7. 因为魏校长感到意外，他没想到少年周恩来有这样高远的志向. 8. . 有志向的人 . 模仿 . 此人 . 有志向的人都应当向周恩来学习解析分析6题详解本题考查字词理解.若有所思：若：好像.好像在思考着什么.因此答案为.人不犯我，我不犯人：犯：侵犯.人家不侵犯我，我也不侵犯人家.因此答案为.7题详解本题考查短文内容理解和填空.联系上下文，魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说：“

17、为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖.”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书.第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的.”同学们听了哄堂大笑.为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书?”周恩来回答的“为中华之崛起而读书”，让魏校长感到意外，他没想到少年周恩来有这样高远的志向.8题详解本题考查句子理解.“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，“此生”指的是周恩来，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书.课外阅读.弯弯的小路骄阳似火.近中午了，可赶集

18、的人还似一股股潮水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河.在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着.路窄，人挤.突然，“呼啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来.呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办?这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着.拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子.吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣.这姑娘，正是她自己

19、.“闺女，别着急.”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆.“姑姑，给你.”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊.红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子.这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花9. 联系上下文，将下面的词换个说法，使意思不变.立时（ ）绽 放（ ）10. 用“_”画出文中的两个比喻句.11. 文章中两次写到姑娘的泪水.第一次姑娘“掩面哭泣”是因为_第二次“泪花又蒙住了她的眼

20、”是因为_.12. 文中最后一段的含义是什么?_答案9 . 立刻 . 开放 10. 近中午了，可赶集的人还似一股股潮水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河.这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼 11. . 苹果都被路人拿走了，吃了，毁了. . 被大家的行为感动了. 12. 大家热心帮助小姑娘的行为和品质，感动了小姑娘解析分析9题详解本题主要考查近义词.首先知道所给词语的意思，再找出相应的近义词.立刻：马上；立即.近义词有：随即、登时、当即等等.绽放：指花开放.也形容如花一样开放.近义词有：盛开，怒放.

21、10题详解本题主要考查修辞手法.比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物.答案一可定位到文章第一自然段，这里将人流比作潮水、河流，突出了人的多.答案二可定位到文章第九自然段，这里将泛红的脸比作红花.11题详解本题主要考查对文章的理解与分析能力.第一次姑娘“掩面哭泣”可以定位到文中第四自然段，“吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣.这姑娘，正是她自己.”可知路人争抢果子，让姑娘伤心了.第二次“泪花又蒙住了她的眼”可以定位到文中第九自然段，联系上文，“老人把捡到的杏子放进车里”、“妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊”、“红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来”可知，路人没有争抢果子，而是捡起来还

22、给了姑娘，她被感动了.12题详解本题主要考查对文章与文段的理解与分析能力.五年前姑娘打翻果子路人都哄抢，五年后的今天姑娘又一次打翻了果子，但这次路人没人哄抢，而是捡起来还给了姑娘.这里的“风”实际上是指“人与人之间的爱，即最后一段的含义是爱又回到了人们心中，姑娘被爱感动了.13. 习作.每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的.选一件你印象最深的事，按一定的顺序把这件事写清楚.题目自定.答案范文：印象最深的事我对成长这两字了解并不透彻.但是，成长的每一件事都使我明白了成长中的道理.其中那一件事深深烙在了我的脑海里.下课铃响了，同学们活动开了，有的跑

23、出去玩了，有的还在认真看着书，还有的在放松自己的心情.但小明就不一样，一会儿挠挠头，一会儿翻这翻那的.我想：小明的动作奇奇怪怪，他在干嘛?我走过去问：“小明，你在干吗呢?”“我在找我的橡皮擦.”小明说，“那是妈妈送给我的，对我来说很重要，我都舍不得用呢！可是一会儿功夫，它不知飞哪去了！”我想：那么重要的东西，不见了多可惜啊！于是我就说：“我们一起找吧！”小明赶忙说：“好啊！人多力量大.”然后，我翻翻书，不在；抖了抖字典，不在；把书包的东西全倒出来，可还是不在.小明急得快哭了，我拍了一下小明的口袋，咦?我问：“小明，你的口袋咋硬邦邦的?”小明一听，往口袋一抓，然后再一掏，一看，原来橡皮藏在小明的

24、口袋里，橡皮终于找到了！小明笑着说：“谢谢你，多亏了你啊！”这件事虽然过去很久了，但给我留下的印象最深，因为它让我懂得了帮助人的快乐！解析详解这是一篇话题作文.首先，题干中“你印象最深的事”表明了此次习作的话题，即一件令你印象最深的事.可以写你亲身经历的，可以写你看到的，也可以写你听说的.要从生活中找，做生活的有心人.其次，题中要求“题目自定”，可以拟“捉蚊趣事”“印象最深的事”“家庭风波”“教室里的掌声”再次，可以按照以下的思路来构思作文：文体：记叙文.开头：开门见山，交代你印象最深的事是一件什么事.正文：详细描写事情的起因、经过、结果.可以按照事情发展的顺序来写，也就是先写事情是怎么发生的，再写是怎样发展的，最后写结果.也可以用倒叙，将后面的情节或结果放在习作的开头.注意要分清主次，并有意识地把对话、心理、动作等展开写.结尾：可以是抒情式，抒发这件事情使你产生的情感，也可以写这件事情给你带来的启示.总结全文，点明中心.在写作时，记得用上平时积累的好词、好句、好段，恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，注意标点符号的正确运用，不写错别字.