新课标版第2章 动物和人体生命活动的调节章综合训练新人教版.docx

1、新课标版第2章 动物和人体生命活动的调节章综合训练新人教版2011新课标版第2章 动物和人体生命活动的调节章综合训练（新人教版必修3）4一、选择题1细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递(如右图所示)。下列说法错误的是 ()A若信号物质是神经递质，当作用于突触后膜后一定使其 兴奋BT细胞产生的淋巴因子作为信号物质可作用于B细胞，既可以促使其增殖也可促使其分化C信号物质的受体分布于细胞膜上，体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用D若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑的细胞等2图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生

2、长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是 ()A琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性3据图判断下列说法错误的是() A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素 B垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C下丘脑可调节垂体的活动D血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用4将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电

3、位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到 ()A静息电位值减小 B静息电位值增大 C动作电位峰值升高 D动作电位峰值降低5结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是 ()A浆细胞 BT细胞CB细胞 D效应T细胞6下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是 ( ) A B C D 7如图中的曲线显示了两 种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是 ( ) A当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法进行免疫比较好 B采用方法可以使人获得比方法

4、更持久的免疫力 C采用方法使人体获得抗体的过程叫细胞免疫 D医学上一般采用方法进行免疫预防8如图中三条曲线分别表示当环境温度从25降到3时，小白鼠体内甲状腺激素的含量、尿量及酶活性的变化情况依次为 ( )A B C D9在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（ ） A、激素的作用与神经的调节作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶C、激素产生后一般作用于其它细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素10某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明。其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为抗原，免疫系统产生的抗体会攻击另一只眼球组织。这一过程与下列哪一现象的免

5、疫学原理相同 ()A少数患者注射青霉素后产生休克反应B感染HIV病毒导致人体免疫机能缺失C注射流感疫苗后人体产生相应抗体 D产生红斑狼疮的病理过程11以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是 ()A膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长B膝跳反射弧中传入(感觉)神经元的树突较多C突触前膜释放的递质(如乙酰胆碱)始终不被酶分解D分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多12列关于人体内T淋巴细胞的说法，正确的是 () A在胸腺、淋巴结、脾、扁桃体等淋巴器官中产生并成熟 B能特异性识别抗原并合成分泌抗体 C受抗原刺激后分化形成效应T细胞，与靶细胞亲密接触，直接将抗原消灭 D既能进行细胞免疫，又参与体

6、液免疫，与B淋巴细胞在功能上互相协调13高三学生小明最近到医院体检，体检报告中的检验结果显示：乙肝抗原呈阴性()，乙肝抗体呈阳性()。他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理建议(说明：“”表示有，“”表示没有)()A你体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊B你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力C你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力14下图中三条曲线中分别表示当环境温度从25降到3时，小白鼠体内甲状腺激素含量、尿量及酶活性的变化

7、情况为() A. B C. D15如图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述错误的是 ()A. 饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值B饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低C在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D3 h后两条曲线将不再交叉或重叠16神经纤维上传导的兴奋，叫作 （ ）A、反射 B、反射弧 C、刺激 D、神经冲动17下图为某患者血液中某种抗体的浓度随时间变化的曲线，下列叙述正确的是 A记忆细胞增殖并分化为效应B细胞的过程，最可能从第2天开始B记忆细胞增殖并分化为效应B细胞的过程，最可能从第18天开始C该抗体的合成受遗传物质控制，该

8、遗传物质由A、G、T、U碱基参与组成的7种核苷酸组成D效应B细胞都是由B细胞增殖分化来的18图甲、乙均表示细胞的一部分，则相关叙述正确的是 ( )A若甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞为神经元，图乙中a、c为兴奋区 B若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分，则兴奋在两者之间是以电信号的形式传递的 C若甲乙是两个同类型细胞的各一部分，则甲与乙之间应通过“突触”传递信息，且兴奋的传导方向应为甲乙 D图示中甲在向外分泌物质，则甲可参与构成突触后膜，该物质的分泌体现了膜的选择透过性19HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如图甲)，如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的红细胞，红

9、细胞也会被HIV识别、入侵(如图乙)。因HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为HIV的“陷阱细胞”。这为治疗AIDS提供了新的思路。据材料分析，下列叙述不正确的是 ()ACD4与双缩脲试剂反应呈紫色BT细胞与红细胞发育成熟的场所相同C红细胞可作为“陷阱细胞”与其结构有关 D入侵到红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除20右图是某同学利用电子显微镜观察到的突触结构，下列叙述正确的是 神经兴奋从A细胞向B细胞传导 神经兴奋从B细胞向A 细胞传导 神经兴奋从B细胞向C细胞传导神经兴奋从C细胞向B细胞传导 细胞的突触小泡中包含神经递质 A B C D二、填空题21为探索影响动物体内甲状腺激素水平的

10、相关因素，某研究性学习小组做了如下一些实验：(1)实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。每隔3 d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示，请据图回答：图中曲线a表示的激素是_，曲线b表示的激素是_。实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能(产生的激素量)与甲状腺的体积成_关系。通过该实验，还可以给人启示，对于患_的病人可以实施手术治疗。(2)实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3 d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因。当

11、体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时，_合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的_就会抑制_和_的分泌活动，从而使相应的激素水平下降。(3)实验三：为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。请改正该方案中的不足之处：_；_。(4)若将实验三改为探究“烟草浸出液对蝌蚪发育的影响”实验，请你预测探究结论。_。22如图是人体内抗原抗体反应的示意图，请据图回答下

12、列问题：(1)A的特异性从根本上由_决定，B主要分布在人体的_中。(2)在抗甲型H1N1流感病毒的机体内，A与B结合后将使A失去_的能力。(3)为防治甲型H1N1流感病毒，科研人员正在努力为研制疫苗，研制疫苗的理论依据是_，感染病毒后要通过_的共同作用才能彻底清除体内病毒。某人感染甲型H1N1流感病毒后，医生检查发现该人体内有相应的抗体出现，但这并不能保证他将来不会再度感染甲型H1N1流感。理由是_。(4)B类物质可检测某人是否为吸毒者等方面的应用的主要原因是_。(5)切除新生小鼠的胸腺导致细胞免疫消失，为何体液免疫也会随之减弱？_。(6)一种效应淋巴细胞只能识别众多抗原中的一种。这是天生决定

13、的，还是后天在抗原刺激下由其他淋巴细胞再转化形成的？为探索这个问题，科学家在短时间内连续做了几个实验：先给动物以高剂量的同位素标记的抗原X(与之结合的细胞全部被强射线杀死)，小鼠不发生相应的免疫反应，再给未标记的抗原X，也不发生免疫反应；最后给其他抗原Y等，机体能对其他抗原正常免疫，上述实验的结论是_。23某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。图甲为该反射弧的模式图，图乙表示图甲中某部分结构的化学信号传递过程。请回答： (1)图甲中15的名称依次为：1_、2_、3_、4_、5_，兴奋在该反射弧中的传导是_(单向、双向)的，这主要取决于15中的_(填数字)。 (2)图甲中A、B为神经纤维上的实验位点

14、，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 ( ) 将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A B C D (3)乙图所示结构为突触，在此结构中兴奋的传递是_的。 (4)图乙中，神经递质由A细胞合成经过_(细胞器)包装加工，形成突触小泡，后者再与_融合，从而神经递质进入突触间隙，突触间隙中的液体应为_。 (5)图乙中，突触后膜上“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞的反应。膜上“受体”的化学本质最可能是_。 (6)从理论上推测，神经细胞之间“信号传

15、导”机理的阐明为现代信息技术发展带来了广阔的前景，例如_。24环境激素是指由于人类的生产和生活活动而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素H对小鼠产生精子数的影响，用玉米油和环境激素H分别处理对照组和实验组雄性小鼠(每千克体重注射12.5 mL，每天1次，连续21天，n20)。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表： 对照组 实验组12注射物玉米油H(浓度100 mg/L)H(浓度200 mg/L)精子数均值(107个)7.135.094.35请分析并回答：(1)表中数据显示，环境激素H浓度增高，小鼠生成精子数_。(2)小鼠脑中的_调节_释放的相关激素能刺激睾丸分泌

16、雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睾丸中_细胞(2n)经_发育来的。(3)正常雄鼠体内性激素浓度偏高会抑制脑中相关激素的释放，该调节方式称为_。(4)有的环境激素可造成精子染色体缺失，这是精子DNA分子发生_和DNA片段_所致。(5)环境激素可沿着_传递进入人体，被靶_接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。答案一、选择题1A2A3A解析：本题主要考查激素分泌的调节及下丘脑、垂体、甲状腺等腺体的相关知识。下丘脑是内分泌腺的枢纽，分泌多种激素，促甲状腺激素释放激素是其中一种。垂体是最重要的内分泌腺，分泌多种激素，有的直接调节生命活动，有的管理其他内分泌腺，如促甲状腺激素调节甲状腺分泌甲

17、状腺激素，可直接调节相关的生命活动。4D 5D6D7D8D9B10D11C 12D13C解析：乙肝抗原呈阴性说明体内没有乙肝病毒；乙肝抗体呈阳性说明体内含有乙肝抗体；抗体可能是曾感染乙肝病毒痊愈后存留下来的。14D解析：当环境温度从25降到3时，为了维持体温恒定，小白鼠体内甲状腺激素分泌量增加，以增加产热；低温环境下，汗液分泌量减少，机体多余水分主要通过尿液排出，所以尿量增加；因为小鼠为恒温动物，因此小鼠体内酶活性基本不变。15D 16D17B18C19B20C二、填空题21(1)促甲状腺激素甲状腺激素正相关甲状腺机能亢进症(甲亢)(2)促甲状腺激素甲状腺激素下丘脑垂体(3)丙鼠和丁鼠的性别应

18、相同放在相同的适宜条件下饲养(答案合理即可)(4)没有影响；促进蝌蚪发育；抑制蝌蚪发育。解析：(1)因为每隔3 d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素一定不断减少。由于甲状腺激素不断减少，反馈给垂体，使得垂体分泌更多的促甲状腺激素，以便保持甲状腺激素浓度的稳定。甲状腺细胞的分泌功能(产生的激素量)与甲状腺的体积成正相关，注意不能答成“正比例”。甲亢是由甲状腺激素分泌过多引起的一种疾病，可以通过手术切除部分甲状腺，达到减少甲状腺激素分泌的目的。(3)为了保证单一变量，要保证各组老鼠的性别、年龄、身体状况相同，同时要放在相同的适宜条件下饲养。另外实验设计还应该遵循可重复性原则，即实验结果能够

19、重复出现，所以设计的时候应该将小鼠分成两组，每组各选多只，而不是各1只小鼠。22(1)遗传物质血清(2)侵染和破坏宿主细胞(3)抗原物质可以通过体液免疫使机体产生相应的抗体和记忆细胞体液免疫和细胞免疫甲型H1N1流感病毒容易发生变异，而抗体和记忆细胞具有特异性，因此新的变异后的甲型H1N1流感病毒仍可能使此人再度感染(4)抗体与相应抗原特异性结合(5)胸腺是T细胞发育的场所，B细胞的增殖、分化，大多需要T细胞传递抗原(6)一种效应淋巴细胞只能识别一种抗原，这是天生决定的解析：由图解中的形状可以判断出A为抗原，B为抗体。抗原的特异性根本上是由遗传物质决定的。抗体主要分布在血清中。病毒与抗体结合后

20、就会失去侵染和破坏宿主细胞的能力。疫苗的作用是使易感人群产生相应抗体和记忆细胞，注射疫苗可以保护易感人群。病毒等抗原进入机体以后需要经过机体的体液免疫和细胞免疫共同发挥作用才可以彻底被消除。RNA病毒很容易变异，所以以前的抗体对变异后的病毒无效。抗体具有特异性，可以与相应抗原特异性结合，用于检测某人是否是吸毒者。胸腺是T细胞发育的场所，B细胞的增殖、分化大多需要T细胞传递抗原，因此切除新生小鼠的胸腺后体液免疫也会随之减弱。由材料可知与抗原X有关的淋巴细胞已经被杀死，但是当机体受到抗原Y刺激时仍然可以产生相应的抗体，这就说明了一种效应淋巴细胞只能识别一种抗原，这是天生决定的。23(1)感受器 传人神经神经中枢传出神经效应器单向3 (2)A(3)单向 (4)高尔基体突触前膜组织液 (5)蛋白质 (6)人类可以设计出具有记忆、判断、推理等综合思维能力的电脑24(1)减少(2)下丘脑垂体精原减数分裂(3)负反馈(4)断裂丢失(5)食物链细胞