新版湘少版四年级英语下册全册教案.docx

1、新版湘少版四年级英语下册全册教案Unit 1 Its on your head !Period 1一.教学目标1、 能听懂.会说新单词shirt ,coat, bed, cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is 4、 能用on ”做出回应.二.教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应.难点：灵活地运用“in.on.under.”等词语表达物体具体方位.一、

2、教学准备 两个动物指偶.教学挂图.教学磁带等.二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候.2.唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、 情景引如：一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了.White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter.White cat :Wheres my new cap? Mum: Its on the bed.White cat. Thank you, Mum. Whe

3、res my new pencils? Mum: They are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音,跟读.4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学问候语根据情景配音.评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友,用所学问候语进行问候.看看谁在最短时间找到最多朋友.Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由对话情景1：老师书.粉笔.本子.钢笔.铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看.情

4、景2：同桌之间表演对话.让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习.师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价.对学生在活动中表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力.Period 2一.教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组; 2.能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”.询问物体位置,并回答； 3.能阅读理解课文C.D部分.二.教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C.D部分.三.教学准备 一个抽屉.一条新领带.一双棕色皮鞋.学生自己画.教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候.2.唱英语歌曲

5、“ colour song”Step 2 Presentation 1.出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2.出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3.拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are m

6、y glasses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置画画作业进行问答比赛.一组学生提问,另一组学生根据画作答课文D部分 1.让学生们自己阅读一遍,标出不懂单词或句子 2.听录音,小声跟读 3.回答问题Step 4 Consolidation1.创设情景,自由对话情景：Lingling 和Chen Dong想穿上自己最喜欢衣服去参加Mary生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈.2、 评价 3.练习 4.家庭作业 听磁带.读课文.记单词.新课 标 第 一 网Per

7、iod 3一.教学目标1.能掌握字母组合all在单词中发音,并理解词汇 wall,fall,ball, tall,small,stall.2.能理解并读出由含有字母组合all单词组成句子. 3.巩固复习本单元单词和句型.二.教学重点难点 重点：字母组合all在单词中发音； 难点：情景对话.三.教学准备 字母卡片b.f.s.m.t.w及all,教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候.2、 唱英语歌曲“colour song”. 3、 自由对话（就学生文具提问, 可让学生充当小老师提问）.Step 2 Presentation and drill 课文E部分 1.

8、出示字母卡片b.f.t.w,让学生读出该字母在单词中发音. 2.出示卡片all,教学all读音.3.组合成单词,请学生拼读. 4.听录音,跟读单词. 5.听录音,跟读句子.Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b.f.t.w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准.Step 4Consolidation1、 课文F部分请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西.Lingling: Where is my dress? S:Its under

9、 the bed.2.创设情景,自由会话. 3.评价. 4.家庭作业 1）听磁带,朗读课文 2）抄单词和句型教学反思：英语学习切不可盲目,周密有效计划.英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好同学更应加强这一要求.在小学英语教学中,因为课文简单易懂,所含信息量少缘故,很多教师忽视了文化对语言影响,而导致了一些语言情景不真实,和虚假语言产生. Unit 2 Spring is warmPeriod 1此单元渗透法制教育环境保护法相关内容,告诉学生现在全球气候变化使得季节紊乱,呼吁保护环境,爱护我们家园,让我们看到四季不同美好一、 教学目标1、 能听懂.会说新单词weather ,spring

10、 , summer ,autumn ,winter ;2、 能听懂.会说本课对话；3、 能运用“Spring is warm and nice” “Its cold in winter”等句型描述四季.二.教学重点及难点1.重点：能正确表述四季及不同天气.2.难点：理解不同地方四季有不同天气状况.三.教学准备单词卡片.教学挂图,教学磁带等. 四.教学步骤Step 1 warming up1、 师生问候2、 唱英语歌“How is the weather”3、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1.T:“I

11、dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们各抒已见,谈谈对天气喜好.2.听课文B部分录音,跟读.3.出示教学挂图,板书“Spring is warm and nice”,帮助学生理解其含义. Step 3 practice课文A部分1、 听课文,复述所听内容.2、 听录音,跟读.w b 1. c O m3、 分小组练读.4、 分角色表演.Step 4 consolidation1、 出示不同季节风景画若干,让学生们根据图片自由谈论.2、 评价.对学生表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语欲望.3、 练习.4

12、、 家庭作业：听磁带,背课文,记单词.Period 2一、 教学目标1.能更进一步掌握新单词.2.能熟练地运用三课描述四季及不同天气句型自由谈论天气状况.3.能理解课文D部分.二.教学重点及难点1.重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分.2.难点：理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”含义,并正确回答.三.教学准备四季及各种天气图片.教学挂图,教学磁带等. 四.教学步骤Step 1 warming up1.师生问候2.唱英语歌“How is the weather”3.读英

13、语诗歌“Shine on the green grass.”4.自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演.Step 2 presentation and drill1.T：Whats the weather like today? S：Itstoday.(根据实际情况回答)2.出示四季及各种天气图片.学生根据图片问和答.3.出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论.通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地四季有所不同.Step 3 practice课文D部分.1.阅读故事,理解大意,标出难以理解地方.2.教师说明一些难点,如：be careful （小心）等.3.分小组练读.Step

14、 4 consolidation1、 提供具有代表性四季风景图片若干,让学生各自挑选描述.2、 评价.对学生表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语欲望.3.练习.4.家庭作业：听磁带,背课Period 3一.教学目标1.能掌握字母au在单词中发音；并能理解和读出新单词.2.能读出由含有字母组合au单词组成句子.3.能诵读英语小童谣.4.培养学生学习英语兴趣,同时规范.训练口语.二.教学重点及难点1.重点：字母au在单词中发音；诵读英语小童谣.2.难点：理解新单词,朗读句子.三.教学准备教学磁带等. 四.教学步骤新| 课 |标 |第 | 一| 网Step 1 warming up1.师生问

15、候2.唱英语歌“How is the weather”3.自由谈论天气状况及各自对天气喜好.Step 2 presentation and drill1、 从已学单词中找出含有字母组合au单词,并让学生寻找其读音规律.然后出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们共同点.2、 听课文E部分录音,总结字母组合au发音规律.3、 听课文E部分录音,跟读,理解句子意思.4、 示范词组warm and nice 书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习.Step 3 practice1、 听录音,跟读.2、 配上动作,有感情地朗读.3、 集体或

16、单个背诵.Step 4 consolidation1.鼓励学生们运用已学语言材料自由创设情景,大胆进行会话.2.评价.3.练习.4.家庭作业：听磁带,背课文,记单词.教学反思：英语学习切不可盲目,周密有效计划.同时老师要给学生明确各阶段学习目标,并制定相应措施来保证目标实施,要加大督促检查力度,并在此基础上进行总结.在教学过程中,应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中Assessment 1一.教学目标 1. 复习所学方位介词用法；2. 考察学生听力；3. 培养学生课堂活动能力.二.教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元知识,进一步进行巩固加深.难点：前几单元语法

17、知识.三.教学准备 单词卡片,教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up1）师生问好 2）唱已学过英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.选择正确介词填入空格中. B部分.听音,判断正误. C部分.我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸.2) 两人一组按题目要求提问并回答.3) 选择一些学生作答.4) D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸.找出本月生日学生,同学们为他们唱生日歌.折纸船.纸飞机等.Step 3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话.2)评价.3)家庭作业.将17单元课文

18、读一遍,认为自己读得很好就画五角星,一般画钩,不好画叉.教学反思：要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语日常交际能力,力争做到听得懂.说得脱.读得畅.写得神.Unit 4 Can you read and write in English ?Period 1一.教学目标1.能听懂.会说新单词read , write, climb, letter.2.能理解并复述本课课文.3.能运用句型“Can you ？”询问某人能否做某事,并用“Yes, I can .”No, I cant .”对询问做出回答.二.教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can.三.教学准备 一张画有狮子

19、.鸟.猴子.青蛙.鸭子动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等.http:/w w w.xkb1. c om两个动物指偶.教学挂图.教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候.2.做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子.鸟.猴子.青蛙.鸭子动物图片.T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No ,it cant.T:Can you

20、 run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No ,I cant. 2、 依次出示单词卡片,带读. Run ,run, run ,I can run. Jump, jump, I can jump.Swim, swim, swim, I can swim. Climb ,climb ,climb ,I can climb.Fly, fly ,fly ,I can fly.3、 贴出动物图片,滚动单词卡片.T：Run, run,run , can a lion run? S：Yes ,it can.游戏Dragon game将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组

21、学生轮流一问一答.S1：Swim ,swim ,swim, can a bird swim? S2：No, it cant. Fly, fly ,fly, can a monkey fly?4、 出示一本书T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a book? S：No ,it cant. T：Can you read a book?S：Yes ,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2? S2

22、: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读：Write ,write ,write in English.T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Lets look and listen.5、 听课文A部分录音,跟读并回答刚才问题.6、 同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读.7、 听课文B部分录音,跟读.Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游

23、戏.每组选一名学生,分别从单词卡片和动物.人物两套卡片中各取一张,用can 提问,肯定回答可加一分,否定回答则扣一分.Step 4 Consolidation1.创设情景,自由对话情景：班上准备开辟一个“英语角”.老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗？ 2.评价,对学生在活动中表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力.3.练习 4.家庭作业 听磁带,背课文.Period 2一.教学目标 1.能掌握本单元新单词及词组 2.“Can you ？”询问某人能否做某事,并用“Yes ,I can .”No ,I cant .”对询问做出回答. 3.能阅读理解课文C

24、.D部分.二.教学重点难点重点：复习单词和句型 难点：理解课文C.D部分三.教学准备 单词和动物卡片.教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候.2.游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏.看卡片对歌,一组问一组答Step 2 Presentation and drill w .X k b 1. c O m 游戏Listen game教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己实际情况回答,并做出相应动作.听课文D部分录音,回答问题. Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb? Can

25、 Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read, write ,fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答.没有回答上或提问重复要把这8个动词说出来,并边说边做动作.Step 4 Consolidation1.创设情景,自由对话情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁机器人更能干.2.评价 3.练习 4.家庭作业 听磁带.读课文.记单词.Period 3一.教学目标1.掌握字母组合ool在单词中发音,并理解词汇zoo ,moon Sw

26、imming pool ,broom, spoon;2、 能理解并读出由含有字母组合 oo单词组成句子.3、 巩固复习本单元单词和句型.二.教学重点难点 重点：字母组合oo在单词中发音. 难点：句子留念高度朗读.三.教学准备 单词卡片.动物园图片.教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up游戏Quik response. 看卡片,读单词,做动作,看谁反应快.游戏Guess, guess ,guess! 两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多.Step 2 Presentation and drill 1.出示动物园图片 T

27、:Whats this? | B| 1 . c |O |mS:Its a zoon. T:Yes,its a zoo,板书并带读单词,让学生自己拼读. 2.写出其他单词,让学生自己拼读. 听课文E部分录音,跟读两遍,Step 3 Practice 游戏Listen and do.教师唇语单词,学生读唇辨读单词.另选两名学生到讲台上抢拍所听到单词,先拍到得分.1.描摹写单词read 和write 2.听课文F部分录音,跟读.游戏Two sided performing Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫

28、比比谁本领大.2.评价 3.练习 4.家庭作业 1）听磁带,朗读课文 2）抄单词和句型教学反思：单靠唱歌游戏不能培养学生持久兴趣.新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦.所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识.技能一些手段,而不是培养兴趣手段Unit 5 Peter is writingPeriod 1一.教学目标 1.能熟练地运用句型: somebody is doing something;2.读准单词发音,注意ing 发音.二.教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something难点:用she is doing 看图说话三.教学准备图片,教学磁带等.

29、四.教学步骤step1 Warming up1.师生问候.2.游戏Dragon game(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:she is doing something.playing the pianobaking a cake making a kite making a pie making a mess making a boatstep 2 Presentation and drill1.拿着一个神秘盒子,走进教室. 新| 课 |标 |第 | 一| 网T(摇晃盒子):Hello ,everyone !Im a magician .I have a lot of magic thin

30、gs in my bag. Whats in it？ Please guess !If you are right ,Ill give you a gift.若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.T:What is he doing？ S:He is .T:Great ,you are right.T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)板书并教学句型Ling ling is sleeping2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.3.听录音,跟读.4.分组练读并表演:Peters mother is cooking. Annes mother is sweeping.Ling lings brother i