新版苏教版二年级数学下册第八单元.docx

1、新版苏教版二年级数学下册第八单元第八单元 单元分析：本单元教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画钩的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。本单元的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累数据统计和分析的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。教学目的：1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，初步体会收集、整理数

2、据的常用方法，学会用“正”字的方法收集和整理数据，能用自己的方式描述数据；对统计结果进行分析，提出并解决一些简单问题。2.使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些收集、整理、分析数据的经验，感受数据中蕴含的信息；初步体验用统计方法解决问题的过程，发展初步的数据分析观念。3.使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。重点难点：按不同标准对数据进行分类。体会数据中蕴含的信息或简单规律。课时安排： 4课时 练习与机动 2课时第一课时 数据的收集和整理1教学内容：教科书第90-92页例1和“想想做做”第1-3题。教学目标： 1.使学生联系实际

3、生活的场景,经历简单的分类收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：根据一种标准分类整理。教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。教具准备：分类用的纸片图形,每人准备一张整理数据的白纸，课件。教学过程：一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如

4、果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。今天，老师带领大家参观校园的一角。2、交流共享1、出示情境图。提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。2、提问：你打算怎样分

5、类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“”表示；可以用“”表示；有一个人就画一个人下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。3、根据学生完成情况，分析结果。（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起

6、，小组交流：你还知道些什么？生1：老师和学生一共有15人；生2：老师比学生少9人；生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？提问：你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？学生交流：（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；（2）按不同的标准分类，结果是不同的。小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）3、反馈检测1谈话：

7、我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）2完成“想想做做”第1题。出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。3谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。4谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组

8、长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。4、反思总结提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。五、布置作业:书上的第2、3题。第二课时 数据的收集和整理2教学内容：教科书第93-95页例2和“想想做做”第1-3题。教学目标： 1让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答

9、简单的问题。2使学生在联系生活实际调查收集数据的过程中，体会获得数据需要调查了解，初步体验数据的随机性和数据反映的信息，感受收集整理数据的作用,发展初步的数据分析观念。3.使学生感受数据与生活的密切联系，了解数据来自实际生活；培养与他人合作互助的态度，初步形成回顾反思的学习意识。教学重点：数据的调查和整理。教学难点：掌握画“正”字的方法。教具准备：课件。教学过程：1、情境引入提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这

10、些数据记录下来，才能知道结果。这节课我们继续学习数据的收集和整理。2、交流共享1分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。2师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。（出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，

11、首先应该做到坚持每天刷牙。3分组活动：小组内调查并做好记录。4提问：你们小组是怎样调查和记录的。实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？5整理填表。出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。追问：你还能想到什么？交流。6提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。生2：画“正”字记录人数很

12、方便，在生活中也可以用。根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方便、常用，一个正字就是五人。小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。3、反馈检测1完成“想想做做”第1题。（1）出示班级课程表（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节 。（3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节？（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。（5）小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。2完成“想想做做”第2题。（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。）（2）

13、提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。（3）独立整理记录的结果，填写下表。赢输平（ ）次（ ）次（ ）次（4）同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。3完成“想想做做”第3题。（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人（3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这

14、样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！4、反思总结提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。第三课时 数据的收集和整理练习教学内容：教科书96-97页练习十第1-3题和“动手做”。教学目标：1使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。2使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。教学重点：巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。教学难点

15、：实际调查并记录结果。教具准备：玻璃球、筷子。教学过程：1、知识再现提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习十）2、基本练习1完成“练习十”第1题。师：今天老师要带你们去看动物运动会，你看吗？出示图，说说从图中你知道些什么？小组讨论：可以按照什么分类？师：你想用什么方法来表示它们的个数？可以打“”。也可以画“”，或者其他你想到的方法。现在独立整理数据，然后填表。根据学生的回答板书。跳高跑步（ 5 ）只（ 8 ）只狗兔猴（ 5 ）只（ 2 ）只（ 6 ）只 提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？提问：跳高

16、的比跑步的少几只？你是怎么知道的？追问：你还能提出哪些问题？指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同）2完成“练习十”第2题。师：（出示场景某停车场）现在看完动物比赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？出示教材的记录表。提问：老师是用什么方法记录的？追问：一个正字表示几辆车？现在请大家独立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？组织交流。指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。（板书：画“正”字，方便、常用）3、综合练习1完成“练习十”第3题。谈

17、话：我们每天都在进行体育锻炼，但老师对大家的爱好还不太清楚，想请大家帮老师来作一个调查。我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。展开活动。请小组长汇报整理好的数据。提问：如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢迎？出示其中一个小组的表格，全体分析。追问：你还能想到什么？2完成“练习十”“动手做”。拿出准备好的玻璃球和筷子。今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏，你玩过吗？边示范边告诉学生怎样玩。提问：你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球？现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格，组长写出各个成员的姓名。分组活动。全班交流结果，提问：

18、你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？能夹多少个球？4、反思总结提问：这节课我们复习了什么？你有哪些新的收获和体会？5、课堂作业 补第四课时 了解你的好朋友教学内容：教科书第98-99页。教学目标：1使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程，能够知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵活安排自己的调查活动。2使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会一些实际问题需要收集数据，通过来解决、了解问题，感受获得相关数据对于解决问题的意义，进一步积累收集数据的实践经验，发展数据分析观念。3.使学生在活动中体验获得数据解决简单实际

19、问题的过程，初步体会数学方法在日常生活中的应用，逐步产生学好数学的积极性。教学重点：实际调查好朋友的几项内容。教学难点：如何分类整理记录结果。教具准备：常规教具。教学过程：1、情境导入提问：你有好朋友吗？有几个？同学间相互交流。指名说说：哪些同学是你的好朋友？提问：你知道他们的哪些情况，还想知道些什么？（学生互相交流。）生：我知道好朋友的生日；生：我知道好朋友的年龄和身高；生：我还想知道好朋友最喜欢什么颜色。生：我还想知道好朋友会不会打乒乓球。这节课，我们一起来调查一下你的好朋友，了解你想知道的一些内容。（板书课题：了解你的好朋友）2、交流共享1（出示教师上的表格）请把你好朋友的姓名写在这张表

20、格中。学生完成此项内容的填写。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。2提问：你想了解哪几项内容？指名说一说，根据学生的回答，将调查内容补充为四项。集体对这几名同学进行调查，根据学生的回答完成表格。提问：在最喜欢的颜色这一项，你能看出什么？引导学生认识到可能每个人的喜好都不同，所以结果就不同。3谈话：下面我们准备让大家开始调查你的好朋友，你有没有什么困难？（学生可能会提出“我的好朋友不在本班”，教师要告诉学生可以利用课外时间调查。）提问：开展调查时要注意些什么？学生交流，教师适当引导并补充：（1）向每个好朋友问的内容应该一样。（2）要及时准确地记录调查结果。（3）如果好朋友不在自己

21、班，可以用课外时间调查。（相机板书：调查内容要一样，记录要及时准确，特殊情况课外调查）展开活动，调查本班的好朋友。交流你已经了解到的好朋友的情况。3、分类整理1.指出：你刚才调查的四项就是四种标准。提问：你能选择不同的标准，把你记录的结果分类整理吗？学生肯定：能。要求学生用自己的方法表示出来。2.（出示教材上的表格）选择一张调查表进行分类整理。小组讨论：可以按照什么标准分类？指名说一说，教师填好分类标准。学生独立完成记录的分类整理。3.提问：通过分类整理，你知道些什么？全班交流。4、反思总结1.提问：你一共调查了多少人？学生交流。通过调查，你对自己的好朋友有哪些新的了解？组织学生交流，引导学生进行深层次的思考：他们的爱好广泛，我们都喜欢，我也要学会2.学习了本节课你有什么收获和体会？刚才大家都对自己的好朋友有了一些新的了解，课后还可以去了解你们小组里的同学，选择一些大家共同关心的话题作为调查内容。那么，在调查过程中我们要注意些什么？引导学生根据板书简要回答。