二年级下册语文课教案.docx

1、二年级下册语文课教案二年级下册语文课教案二年级下册语文第 19课课文告诉我们：神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，在地质勘探队员眼里，岩石就是一本耐人寻味的书。X在此整理了二年级下册语文第 19课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获 ！二年级下册语文第19课教案1一、 教学目标：1.会认10个生字，会写12个字。2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.激发探究自然知识的兴趣。二、 教学重难点：、会认10个生字，会写12个生字。流利、有感情地朗读 课文。三、 学情分析：四、 教学准备：生字词卡片五、 教学方法：合作学习法、探究学习法、讨论法、朗读指导法。六、 教学时间：2课时七、 教学

2、过程：第一课时一、导入:小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些 ？但是大自然中还有比它更大的书 ？到底是什么呢？今天我们就来读故事最大的书二、初读识字。1.初读预习。初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。2.互相交流。(1)和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的 ？可 以怎样记住其他的字？如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”； 我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫。“册”教科书封面上写有“二年级下册”。(2)把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理 由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心 感受，促使学生对事物有正确的情感态度。如，地质勘探队 员-我喜欢书中的地质勘探队

3、员叔叔，因为他懂的东西多。(3)向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。(4)和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落 读正确、读流利。3.同桌向集体汇报。(1)开火车认读生字。(2)以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句， 做到读正确，读流利。4.写字指导。(1)写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。“宝”字下 边是“玉”不是“五一 ”。“印”字右边是单耳，不能写成 双耳。“埋”字左边是土字旁，要与“理”区分字形。还可 以引导学生记住“有土才能埋”。(2)写美观。本课要求写的字中，出现了很多“竖撇”， 如“质、厚、底”的左撇，“铁”字右边

4、的第二撇，“册” 字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。指导应以示范为主， 不妨多示范几次，让学生反复观察由“竖”到“撇”的变化 过程，然后再让学生反复练习，感悟由“竖”到“撇”的自 然过渡。第二课一、 导入：小朋友们，今天我们继续来看一看这世界上最大的书。 板书课题。上节课中，小朋友们解决了一个问题“书”，为 什么加引号呢？还记得吗？谁能再说说理由。小朋友们还提出 了一个问题，最大的书到底是什么样的 ？可以做什么？我们这节课呀就来解决这个问题。二、 朗读感悟1.读中学。自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关的地 质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗 ？请赶快读一读。用不同的符号画出他

5、和叔叔的对话。(2)伙伴对读。找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔” 的对话，想想，你学么了什么 ？(3)川川学到的，你学到了吗 ？说给大家听一听。3.演中悟。(1)四人小组合作演一演。角色选定。川川、叔叔、爸爸、旁白。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸 的动作神态吗？合作演一演。(2)集体评一评。哪个角色演得好 ？为什么？4.猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗 ？说说你的根据。你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗 ？你想学他吗？三、积累运用1.词语开花。看看课后“我会填”中红花里的字，你发 现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，可以开

6、展组词游 戏。如：宝石-石头 化石-石英高山-山岭 大山- 山川大地-地球 土地-地图四、实践活动1、 交流自已找的有关岩石的资料。2、 课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时， 深有感触地说：“真没想到！ ”实际上，让我们“真没想到” 的事物可多了。课外读一读一类的书籍，看看有没有这样的 感觉。二年级下册语文第19课教案2教材简析：本课是二年级下册第五单元的第三篇课文。本单元以“热爱大自然，了解大自然”的主题来整合教材，学生在见 识了美丽的自然景观和变幻的自然现象之后，又带着他们去 发现大自然的秘密。文章是一篇介绍科学知识的小品文 ，以地质队叔叔和川川的对话为主线贯穿全文，语言简洁，描

7、绘 了岩石这本“书”的无穷魅力，同时也塑造了一个爱思考、 爱探索的孩子一一川川。教学目标：1、 认识本课的11个生字，学会由生字组成的词语，学 写“岩、册、厚”等生字。图文结合，理解“地质勘探队员、 雨痕、波痕、矿物”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句的用法。3、感受体会川川对大自然的好奇与热爱，激发学生探 索自然的兴趣和意识。教学重点难点：识字、写字、朗读是教学的重点，难点是在朗读中品味语言，体会文本的表达特点教学准备：多媒体课件、有关地质的图片课时安排：二课时第一课时一、 谈话导入，揭示课题小朋友们，大家手中都有一本语文书，书里有些什么?（文字、图画）我们读着这样的文字

8、，看着这样的图画， 能学到什么呢?（知识、本领）今天，老师要和大家一起来学 习21课，来读一本特别的书。然后板书课题“最大的书二、 检查预习，读文学字。1、 课题质疑：课题中的“书”为什么要加双引号呢“岩”是本课需要会写的生字，老师一边板书一边指导“岩”的写法。请同学们看这个“岩”字，猜一猜它的意思吗?（汉字多有趣呀，根据字的意思造出了这个字，看着这个 字就能猜出它的意思。）2、 认读词语“地质勘探队员煤炭矿物宝藏”地质勘探是一种特殊的工作，地质勘探队员的任务就是 翻山越岭，到处寻找可以那些有开采价值的矿，比如煤矿， 铁矿，金矿等宝藏然后报告给国家的地质部门，再由国家组 织进行开采。中国有一个

9、最著名的地质学家叫李四光，就是 他在不断寻找中发现了黑龙江的大庆油田，从此结束了中国 只能从外国购买石油的历史，为国家作出了巨大的贡献。读完词语后出示含有“煤炭”和“宝藏”的句子检查朗读：“它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把 这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏 ！ ”3、检查朗读三、读好对话，体会表达1、第一组对话，明白是“什么书”：学生分角色朗读川川和叔叔的第一组对话，重点指导朗 读叔叔说的这句话：（出示句子）“你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗？”让学生读后回答：这句话中，叔叔把岩石比喻成了什么 ？ 知道这句话运用了比喻的修辞手法。再出示把问号改成句号的陈述句：“

10、你看，这岩石一层 一层的，就像一册厚厚的书。”和原句比较读。句子的语气是肯定的，但是句子末尾却 用的是问号，我们把这样的句子叫反问句。弓I导孩子们在比 较重揣摩、练读。这句话中有两个生字。（册、厚）出示“册”字，先让学 生拼一拼，读一读，再回忆一下，在哪见过它。试着给他找 找朋友。画册，相册。接着指导书写“册”字，相机出示课 件介绍：在古代，还没有发明纸，所以古人就把字写在了一 条一条的竹简上，然后用线穿起来，你看，“册”这个字多 象呀!要不然人家会说，每一个汉字就是一幅画呢 ！学习“厚”字，理解厚厚的。并拓展：还可以说厚厚的 什么？它的反义词是什么 ？同时指导孩子们写好这个半包围 的字。强调

11、这个字的笔顺，巩固竖撇的写法。2、第二组对话，了解“书的内容”师生合作分角色朗读这组对话，体会人物的感情和语 气。尤其是勘探队员的这句话，让学生从句末的感叹号体会 人物的自豪之情。“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕 ；这是波 浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！ ”引导学生从“脚印、足迹”这组近义词中体会作者用词 的不重复和课文语言的生动性。这句话中有“雨痕” “波痕”两个较为抽象的词语，可先让学生自己说说怎么理解，然后出示逼真、形象的图片帮助孩子们理解，再进行拓展：你能说出哪些类似的词语?（如：泪痕、伤痕，疤痕，车痕 ）学生在这样的拓展中明白了痕就是事物留

12、下的印迹。而后进行一个句式的转换帮助学生理解课文内容：岩石这本大“书”中的字就是 （雨痕）（波痕）（矿物），画 就是（树叶）（贝壳）（小鱼）（板书：字 画）3、 第三组对话，研究“书的成因”（出示这段文字）它告诉我们，在很久很久以前，这里是 一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了 大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了 高山，就是我们脚下的这座山。让学生找出这段文字中表示时间的词语。 （如：在很久很久以前、后来、又过了很多很多万年、慢慢。 ）抓住这些表示时间的词语，试着读好这句话，在读中感 受形成时间的漫长，想象这里曾经发生的一切，感受大自然 的神奇。4、 第四组对

13、话，知道“书的作用”这里一方面指导学生抓住句中的感叹号读出人物的感情，另一方面引导学生理解“刨根问底”。川川为了弄清楚这本岩石书，向叔叔一个接一个一连提 了六个问题，想要把问题都弄懂，这就叫刨根问底。还可以 怎么说？打破沙锅问到底。对于这里生字“刨”，适时进行一个识字小归类，看到“刨”字，老师想起了我们学过的一首识字儿歌“有水把茶 泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍， 有火放鞭炮。”那么看到“刨”字，也接着给儿歌编一句，“有刀把土刨”刨土，刨坑。这样随文识字有机地理解了 “刨” 的音形义。文中最后川川的一句话：“等我长大了，也要读懂这本 最大的“书”！让学生“你能猜出川川长大以后想干什么吗 ？； 在猜想中也能体会川川对这本大“书”的浓厚，激发学生探 索科学的兴趣和愿望。四、拓展延伸，升华情感其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，还有什么也是 藏着奥秘的书呢？接着再引发学生横向思考，日月星辰，风 云雷电，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书 ！大自然就是一本读不完的书！第二课时写字指导，完成基础训练。J下页更多二年级下册语文第 19课教案J