南通市初中毕业升学考试语文试题.doc

1、2003年南通市初中毕业、升学考试语文试题(总分130分 答卷时间150分钟)一 (18分) 1根据拼音用正楷写出相应的汉字。(3分) 风华正mo ()心旷神y() ch( )名中外 2用诗歌原句填空。(每句1分，共6分) 老骥伏枥，。(曹操龟虽寿) 会当凌绝顶，。(杜甫望岳) ，悠然见南山。(陶渊明饮酒) ，江入大荒流。(李白渡荆门送别) 几处早莺争暖树， 。(白居易钱塘湖春行) 山重水复疑无路， 。(陆游游山西村) 3选出有语病的一项。(2分) A书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。 B改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。 C南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享

2、誉世界。 D关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。 答 4选出说法有错的一项。(2分) A史记的作者是西汉著名的史学家和文学家司马迁。 B陋室铭中“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”指奏乐的声音。 C故乡藤野先生从百草园到三味书屋都选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾。 D茅盾的白杨礼赞和高尔基的海燕都运用了象征手法。 答 5选出对下列诗句理解有误的一项。(2分) A“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，用拟人的手法写出了山水的活泼多情。B“绿树村边合，青山郭外斜”，先写近景，再写远景，对仗工整。 C“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描写了春风吹来后塞外梨花在雪中盛开的景象。 D“争渡，争渡

3、，惊起一滩鸥鹭”，通过“争渡，争渡”的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态。 答 6将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。(3分) 中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。 二(57分) 阅读窗选段，完成710题。很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开， ，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓的牡丹花

4、和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。躺着的那位病人地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场的网球赛。他听着这 的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 7根据语境，将下列成语的序号分别填入文中的空格里。(2分) 栩栩如生 津津有味 扣人心弦 争相斗妍 8选段中所描述的环境的特点是： (2分) 9第2选段

5、中有一句话表明，靠窗口的病人精心编造窗外景象的目的已经达到，这句话是：(3分) 10从小说窗的整体看，选段中环境描写对表现人物的作用是： 。(3分) 阅读下面一篇文章，完成1115题。生 物 细 胞 是 病 毒 的 “家” 什么是SARS致病原因?世界卫生组织已公布：是病毒，而不是细菌或衣原体。这就是各种抗菌素对此病无效的原因。病毒是世界上最小的生物，它比细菌、衣原体的组成简单得多，仅由一个蛋白质外壳和包在其中的遗传物质核酸分子(DNA或RNA)组成。而细菌是完整的单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、染色体，所含的化学成分主要有脂多糖、蛋白质、DNA和RNA核酸分子等。衣原体的结构类似细菌，但比

6、细菌稍小。细菌的大小通常为05到5微米，衣原体为0.3到1微米，而病毒比最小的细菌还要小100多倍。在生存能力方面，细菌能在自然界独立存活并繁殖；衣原体虽能在自然界存活，却必须进入被感染生物的细胞后才开始繁殖；而病毒却在自然界中无法独立生存，它们需要在活细胞中过寄生生活，并依靠所寄生的活细胞的代谢才能复制扩增。因此生物细胞是病毒的“家”，在许多情况下，病毒与宿主能够共存，不会引起明显的疾病。 SARS病毒是一种冠状病毒。冠状病毒的名称来源于此类病毒在电子显微镜下( )出的一种花冠状外围的形态。冠状病毒进入人体后，会引起急性、亚急性或慢性疾病，最典型的是通常于冬季或春季在人群中引发上呼吸道感染。

7、冠状病毒还有引发胃肠道感染的可能性。在动物中，冠状病毒会引起啮齿动物传染性支气管炎和猪的胃肠炎。冠状病毒颗粒的大小为60220毫微米，这就是预防SARS需要戴12层以上的厚口罩、杀灭SARS病毒需要选用能使蛋白质和核酸分子失活的消毒剂的道理。 (选自2003年5月7日大河报，有改动) 11选出填入第2段括号中最哈当的词语。(2分)A出现 B. 表现 C呈现 D浮现 答 12选文第段从以下两方面将细菌、衣原体和病毒进行比较：(2分) 从 方面 从方面 13作者将生物细胞比作病毒的“家”，是因为病毒 。(用原文回答)(3分) 14.根据上文，可以推测第段中的“宿主”是指(2分) 15.在防“非典”

8、期间，假如你母亲去超市购物，准备戴个只有6层纱布的口罩，你如何劝说她戴上12层纱布的厚口罩?请将你要说的话写在下面。(提示：说明理由时可用文中的原句；说话要得体；不超过40字。)(4分) 阅读下面的文章节选，完成1621题。 世 纪 之 交 的 科 学 随 想 (节选) 杨振宁 今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这甲是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年

9、。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。 到底这两种教育哲学哪个好?这乙又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30%40的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比

10、较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面3040的学生有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。 记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。 回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说，对于学生来讲，

11、应该着重哪一种教育哲学?我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。16文中两处加点的“这”指代的内容各是什么?(2分) 甲处： 乙处：17选出对第选段中的两个“相当”理解正确的一项。(2分) A前者表示程度深，后者表示差别大。 B前者表示差别大，后者表示程度深。 C两者都表示程度深。 D两者都表示差别大。 答 18杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是： (4分)19作者在第选段中写自己“亲身的体验”，其目的是： (3分)20怎样才能鼓励创新呢?作者最后得出的结论是：既要；又要 。(4分)21对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种?用一句话说明理由。(3分) 阅读与朱元思书，完成22-26题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。