人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习.docx

1、人教版七年级语文上册古代诗歌四首同步练习人教版七年级语文上册古代诗歌四首同步练习附参考答案观沧海一、常识填空1、观沧海从诗的体裁看，它是一首 _ 诗，从表达方式看，它是一首 _诗。2、观沧海的作者是 _ ，字 _ ， _末年_家、_ 家、 _。他的诗以 _ 见称。二、用/划分这首诗的朗读节奏：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。三、按要求写出诗句1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：_。2、实写诗人所见之景的句子是：_。 总写全景的两句是：_。 3、虚写诗人想像之景的句子是：_。4、最能体现

2、作者博大胸怀的诗句是_。5、.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“_”写的是动景，“_”写的是静景。四、探究提高1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。_2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。“_3、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。中的“若”字用得好。请你分析好在哪里？_4.本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？_次北固山下一、常识填空1、次北固山下从诗的体裁看，它是一首 _ 诗，从表达方式看，它是一首 _ 诗。 2、次北固山下“次”意为 ，这首诗作者是_ ，是 _ 代诗人。二、用/划分这首诗的朗读

3、节奏：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。三、按要求写出诗句1、次北固山下这首诗的颔联是：_。颈联是： _。2、次北固山下这首诗中的千古名句是：_。3、王湾的次北固山下一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： _。四、探究提高1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？_2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？“_4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。_-5、从这首诗看，诗人

4、处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？_6诗中的千古名句是 ，它抒发了作者怎样的情怀？_7下面不是对偶的一句是（ ）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄七八个星天外，两三点雨山前 潮平两岸阔，风正一帆悬 乡书何处达？归雁洛阳边 8、辨别下面诗句所使用的修辞手法。（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（ ）（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （ ）（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （ ）（4）七八个星天外，两三点雨山前。 （ ）9、结合语境，品读“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的表达效果。_钱塘湖春行一、常识填空1、钱塘湖春行从诗的体裁看，它是一首 _ 诗，从表达方式看，它是一首

5、_诗。2、钱塘湖春行选自 _，作者_ ，字 _ ，号_；是 _ 代著名诗人。3、该诗押的韵是 ，韵脚是 。 4、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从_到_最后到_，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：_、_、_、_，从而突出了环境和季节的特征。二、用/划分这首诗的朗读节奏：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。三、按要求写出诗句1、钱塘湖春行这首诗的颈联是：_。2、诗中描绘西湖胜景的诗句是：_。3、诗中描写莺歌燕舞的名句是：_。4、抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是：_。5、白居易在钱塘湖春行中借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是：_四、探究提高1、从钱塘湖春行的哪些词语可以看出写的是初春景象？如：_。 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。3、诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。_4、请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？_5、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？_6、赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的动词之妙。_