中职英语教学大纲就业班.docx

1、中职英语教学大纲就业班中职英语教学大纲（就业班）一、课程性质与任务 英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标 中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的

2、学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。三、教学内容与要求（学期计划安排表） 本课程的教学内容由高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材英语第一、二、三册构成。各学期计划安排表如下：第（1）学期总课时数：40周课时数：2教学时数教学内容教学要求5Greetings and introductions能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。能用恰当的方式进行打招呼和问候。能用所学知识谈论个人信息、设计中英文名片。能用较自然的语音语调连贯地朗读简单句子和短文。6. 了解相关文化知识。5School and daily life能正确跟读并拼写所

3、学单词。能简单地谈论学校生活。能简单地谈论最喜爱的事物。能简单地谈论兴趣爱好。能用较自然的语音语调连贯地朗读简单句子和短文。6. 了解相关文化知识。5Time能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。能简单谈论时间和日常活动。能用学过的句型谈论时间、日期和星期。能简单谈论日常活动安排。5Wheather1能正确跟读并拼写所学单词。2能谈论不同地方的天气并能根据天气提出一些建议。3能谈论不同的天气里人们正在做的事情。4能用较自然的语音语调连贯地朗读简单句子和短文。5Asking the way能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。记忆所学的关于问路、指路的句型。能用方位介词，情态动词描述如何

4、去某个地方。了解相关文化知识。5Festivals and holidays能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。能在节日里祝愿别人和应答祝福。能简单的谈论如何度过假日。了解相关文化知识。5Revision1.重点记忆200个单词。2.能用较自然的语音语调连贯地朗读所学课文。3能用所学交际用语进行简单的日常交际。第（2）学期总课时数：40周课时数：2教学时数教学内容教学要求5Food and service能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。就餐时询问别人想要吃什么，并对食物简单评价。会说简单的订餐用语。了解相关文化知识。5Seeing a doctor能听懂课堂用语。能正确跟读并拼

5、写所学单词。能简单询问并描述身体状况。能根据他人身体状况简单给出建议。了解相关文化知识。5Invitation能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。3能提出邀请、接受或谢绝邀请。4了解相关文化知识。5Past events能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。能简单描述自己或别人过去做过的事情。 掌握向别人道歉的用语。能用较自然的语音语调连贯地朗读简单句子和短文。5Describing people能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。能简单描述人物的外貌和性格。能用形容词比较级和最高级比较人和物。了解相关文化知识。5Feelings and opinions能听懂课堂用语。能正确

6、跟读并拼写所学单词。3能简单表达感情和建议。4了解相关文化知识。5Communication能听懂课堂用语。能正确拼写所学单词。能运用所学的句型打电话、通过电话发出邀请。能识别现在完成时的结构。了解相关文化知识。5Revision重点记忆200个单词。能用较自然的语音语调连贯地朗读所学课文。3能用所学交际用语进行简单的日常交际。第（3）学期总课时数：40 周课时数：2教学时数教学内容教学要求5Sports能听懂课堂用语。能正确跟读并拼写所学单词。能与他人谈论你喜爱的户外运动及原因。4了解相关文化知识。5.能正确使用动词-ing形式和形容词、副词的同级比较。5Shopping能听懂课堂用语。能正

7、确读出并拼写所学单词。学会在购物时所用的简单交际用语。能识别动词不定时的结构并总结它的用法。了解相关文化知识。5Jobs1能正确读出并拼写所学单词。2能运用所学的求职交际用语进行简单的交际。3能识别求职广告、填写英文简历、书写简单的英文求职信。4. 了解相关文化知识。5Skill and experience1能正确读出并拼写所学单词。2能对面试中的常见问题做出恰当应答。3能用所学交际用语谈论工作情况。4了解相关文化知识。5.识别由who、whom、whose、that和which引导的定语从句。5专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助

8、词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。5专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。5专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。5Revision重点记忆200个单词。能用较自然的语音语调连贯地朗读所学课文。3能用所学交际用语进行简单的日常交际。第（4）学期专业英语教学时数教学内容教学要求专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能

9、基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应

10、用文。专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。专门用途英语词汇 根据学生所学专业需求，学习和掌握30个左右常用的行业实用词汇和术语。阅读 借助词典，能基本看懂与行业相关的参考资料和应用文。 四、教学建议 1. 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。 2. 英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教

11、学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。 3. 教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。 4. 英语教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。 5. 教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。 五、现代教育技术应用建议 学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。教师要利用、开发教学资源，丰富

12、教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 六、教材编写建议 教材编写要以中等职业英语教学大纲为依据。教材内容应体现中等职业学校英语课程教学目标，落实教学内容与要求。 选材应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德；语言材料要有真实性、时代性，注重实用性，贴近学生生活和未来职业，能激发学习兴趣。教学内容安排应具有一定的灵活性。 教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律，应设置生活和职业活动场景，设计有意义的交际活动，重要语言现象要有足够的复现率。 教材编写形式

13、应符合中等职业学校学生的学习心理；努力提供多介质、多媒体、满足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源，为教师与学生提供比较全面的教学支持。七、考核与评价 英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。 评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。 考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能

14、力，兼顾策略、情感和学习态度等。形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例。附件一语音项目表 1. 基本读音（1）26个字母读音 （2）英语国际音标符号的读音 （3）基本元音和辅音的读音 （4）单词的基本读音规则 2.重音 （1）单词重音 （2）句子重音 3.意群和语句的读音 （1）连读和失去爆破 （2）语调与节奏附件二交际功能项目表 1. 问候与道别（Greeting and saying goodbye） 2. 引荐与介绍（Introducing oneself and others） 3. 感谢与道歉（Expressing thanks and making apologies）

15、4. 预约与邀请（Making appointments and invitations） 5. 祝愿与祝贺（Expressing wishes and congratulations） 6. 求助与提供帮助（Asking for and offering help） 7. 赞同与反对（Expressing agreement and disagreement） 8. 接受与拒绝（Accepting and rejecting） 9.劝告与建议（Giving advice and making suggestions） 10. 投诉与责备（Complaining and blaming） 11

16、. 表扬与鼓励（Praising and encouraging） 12. 指令与要求（Giving instructions and making requests） 13. 禁止与警告（Prohibiting and warning） 14. 询问与提供信息（Seeking and offering information） 15. 情感表达（Expressing feelings and emotions） 16. 讨价还价（Bargaining）附件三话题项目表 1. 个人与家庭（Personal information and family）：个人信息、亲友、友谊、家庭活动 2. 学

17、校生活（School life）：校园设施、校园活动、老师与学生、课程 3. 日常生活（Daily life）：文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告 4. 休闲娱乐（Leisure and entertainment）：运动、音乐、电影、游戏、兴趣、爱好 5. 健康（Health）：疾病、就医、健身 6. 居住环境（Living environment）：社区、安全、家居、公共设施 7. 出行（Travel）：旅游、交通、问路、预订 8. 科学技术（Science and technology）：网络、通讯、传播 9. 工作（Work）：职业、计划、求职、生涯规划 10. 节日与习俗（Fes

18、tivals and customs）：中外节日、风俗习惯 附件四语法项目表 1. 名词 2. 代词 3. 数词 4. 介词和介词短语 5. 冠词 6. 连词 7. 形容词 8. 副词 9. 动词（1）系动词 （2）行为动词 （3）助动词 （4）情态动词 10. 时态 （1）一般现在时 （2）一般过去时 （3）一般将来时 （4）现在进行时 （5）现在完成时 11. 被动语态 (1）一般现在时 （2）一般过去时 （3）一般将来时 12. 非谓语动词 （1）动词不定式 （2）动词的-ing形式 （3）动词的-ed形式 13. 句子种类 （1）陈述句 （2）疑问句 （3）祈使句 （4）感叹句 14. 简单句句子成分与基本句型 15. 并列复合句 16. 主从复合句（1）宾语从句 （2）状语从句 （3）定语从句 （4）主语从句 （5）表语从句 17. 直接引语与间接引语 18. 强调 19. 倒装 20. 省略 21. 虚拟语气 22. 构词法 （1）合成法 （2）派生法