陈太丘与友期优质教案.docx

1、陈太丘与友期优质教案学科教师辅导讲义年 级：预初 辅导科目：语文 课时数：3课 题陈太丘与友期两小儿辩日复习与拓展教学目的1、文言知识积累，疏通文章大意。2、教育学生明礼诚信，同时学习古人实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。3、综合训练，巩固强化。教学内容 陈太丘与友期 世说新语陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。【内容梳理】这个个故事记叙了元方与父亲朋

2、友的对话。表现了一个年龄虽小却知书达理、是非分明的少年形象。启示我们做人要诚实守信，以礼待人。课文可以分为三个部分，第一部分：（开头至“去后乃至”）写陈太丘与朋友约好中午同行上路，可朋友迟到了，陈太丘就独自先行了。第二部分：（“元方时年七岁，至“则是无理”）写面对客人的无理，元方针锋相对。第三部分：（“友人惭”至最后）写客人感到很惭愧。【技法探究】 本文语言朴素却富有表现力，形象地刻画了两个性格鲜明的人物。客人“问”、“怒”、“惭”、“引”，生动地描写出客人感情变化的过程。元方批评客人“无信”、“无理”，自己“入门”、“不顾”的描写，传神地表示对客人的鄙视之情，也显示少年盛气自负的心态。【难点

3、提示】 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这句话出自少年元方之口，你是如何认识的呢？ 这是元方应对父亲朋友怒骂的回答，可以看出，他年龄虽小，却知书达理，是非分明，敢于指出别人的缺点和错误。“友人惭，下车引之。”中的“引”字用得好，好在何处？ 一个“引”字，写出了友人的惭愧、尴尬，甚至有些讨好的心理。【要点点击】 课文后面就“古今异义词”的概念作了解释。事实上，这是一种很常见的文言现象，也是我们在阅读文言文过程中不能忽略的。具体而言，大致“异”在以下几个方面：或词义扩大（如“江”、“河”原专指长江、黄河，现泛指）；或词义缩小（如“金”原泛指金属，现专指黄金）；或词义转移（如“涕”原指眼

4、泪，现专指鼻涕了）；或感情色彩发生变化（如“卑鄙”原指地位低下、知识浅陋，现指品质恶劣）；或名称说法发生变化等等。【相关链接】 刘义庆(403444)，南朝宋文学家。原籍彭城，后迁居京口（今江苏镇江）。刘义庆爱好文学。一生著作甚丰，计有世说新语十卷、徐州先贤传十卷、幽明录三十卷、文集八卷、小说十卷。 世说新语是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。

5、关于古人常用的称谓：性质对象尊称（当别人的面提及家人）谦称（对别人提及自己的家人）父亲尊君，令尊家君、家父、家严母亲令堂家母、慈母女儿令爱（媛）小女儿子令郎犬子【基础知识】一、解释下列的字、词、句。1、与： 2、期行： 期， 行， 3、期日中： 4、过中： 5、至： 6、舍去： 7、乃至： 8、时年： 9、戏： 10、尊君在不(fu)： 11、非： 12、相委而去： 13、惭： 14、引： 15、顾： 16、信： 17、礼： 18、不： 答案：1、与：和 2、 相约同行。 期，约会，约定时间。行，出行。 3、 约定的时间是正午。日中，正午时分。 4、过中：过了正午。 5、 到。 6、舍去：不再

6、等候而离开了。 舍，不再等候。7、 （友人）才到。乃：才。 8、 这年（那时）。 9、 玩耍,游戏。10、 你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不,通“否”。11、 不是。 12、 丢下别人而离开。相委，丢下别人；相，副词，表示动作偏向一方；委，放弃，抛弃。 13、 惭愧。 14、 拉，这里指表示友好的动作。15、 回头看。 16、 诚信，信用。 17、 礼貌。 18、 通假字，同“否”。二、阅读短文，完成问题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：

7、“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.本文选自 ， （朝代） （人名）编辑的。2解释文中加点的字。 （1）期行 （ ） （2）相委而去 （ ） （3）太丘舍去 （ ） （4）下车引之 （ ） （5）不顾 （ ）3用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。 （2）君与家君期日中，日中不至，则是无信 4（1）文中“尊君”与“家君”有什么不同？ （2）“元方入门不顾”是否无理？ 答案：1世说新语南北朝 刘义庆2约会，约定时间。 放弃，抛弃，舍弃。 舍弃。 拉，这里表示友好。 回头看。 3(1)陈太丘和朋

8、友约定（一起）出游，（他们）约好（在）正午（碰头）。过了正午（那位朋友还）没有来，陈太丘不再等候（他）就（先）走了。(2)你和我父亲约好（在）正午（碰头），（您）正午不到，就不守信用了。 4(1)“尊君”是对对方父亲的尊称；“家君”是对自己父亲的谦称。 (2)略。言之有理即可。两小儿辩日列子孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两

9、小儿笑曰：“孰为汝(ru第三声)多知乎! ”【内容梳理】 本文是一篇寓言故事。文章叙述r古时候两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 故事可分三部分理解：先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿以人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）作为支撑自己观点的论据，反驳

10、对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。 【技法探究】 通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。在两小儿的一问一答中，双方都各自摆出鲜明的观点，同时以生活中事例加以佐证，针锋相对，各不相让。好学求知、单纯直率的形象跃然纸上。“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。”表现了孔子作为“圣人”好问的一面。最终，孔子“不能决”，更表现了他谦虚谨慎、实事求是的科学态度。【难点提示】 “孔子不能决也。”孔子是“圣人”，为何也“不能决”呢？ “知之为知之，不知为不知，

11、是知也”，面对两小儿的争斗，孔子坦率地承认自己不能判断，表现了孔子谦虚谨慎、实事求是的可贵态度。【要点点击】 课文后面就“反问句”这种特殊的句式作丁简单的说明。虽然课后的说明中所举的例子是文言文中的例子，但事实上现代汉语中反问句也是一种常见的句式，其表达效果和它在文言文中的表达效果应该是相同的，并没有太大的差异。【基础知识】一、解释下列的字、词、句。1、日： 2、东： 3、游： 4、辩斗： 5、其： 6、故： 7、以： 8、始： 9、去： 10、初： 11、中： 12、车盖： 13、及： 14、则： 15、盘盂： 16、为 ： 17、者： 18、沧沧凉凉： 19、探： 20、汤： 21、决：

12、22、孰： 23、汝： 24、孰为汝多知乎： 孰： 为： “知” 25、乎： 26、探汤： 答案：1、 太阳、日头。 2、 到东方、去东边。 3、 游历,游学。 4、 争辩。 辩：辩论；斗：争斗。 5、 指代两小儿。6、 原因，缘故、所以然。 7、 认为、以为。 8、 开始。 9、 距离。10、 刚刚。 11、 中午。 12、 车篷，用来遮阳挡雨。 13、 到。 14、 就。 15、 盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 16、 是。 17、 的太阳。18、 清凉而略带寒意。沧沧：寒冷的意思。19、 伸手、伸出。20、 热水。21、 判定，判断。22、 谁，哪一个。23、 你。 24、 谁说你智慧

13、多呢？（谁说你见多识广呢？）孰：谁。为：通“谓”。“知”通“智”，智慧。25、 呢。26、 把手伸进热水里。意思是天气很热。二、完成下列问题。1.本文选自 。2解释文中加点的字。 （1）一儿以日初远 （ ） （2）去人近 （ ）3用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）以日始出时去人近，而日中时远也。 （2）孰为汝多知乎！ 4（1）从两小儿的辩论可以看出什么？ （2）“孔子不能决“说明了什么？ 答案：1列子汤问，战国，列御寇2以：认为。去：距离。 3(1)认为太阳刚出来的时候（离开入）远，正午的时候（离开入）近。 (2)谁说你智慧多呢？ 4(1)注意观察周围事物并思索其中的道理(2)天下之理，人

14、不能尽知，应当实事求是，“知之为知之，不知为不知”，不能强不知以为知。【拓展阅读】一、阅读下文，完成文后各题。荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 （选自刘义庆世说新语）1 解释下面加点的词（1）值胡贼攻郡（ ）（2）友人语巨伯曰（ ）（3）子令吾去（ ）（4）遂班军而还（ ）下列译文不正确的一项是（ ）A. 败义以求生 译文：毁坏

15、情义而求得保全性命。B.岂荀巨伯所行邪？ 译文：难道是（我）荀巨伯所做的吗？C. 贼既至，谓巨伯曰 译文：不久，胡人闯进家来，（友人）对荀巨伯说D. 友人有疾，不忍委之。 译文：友人有病，不忍心抛下他。读了荀巨伯探病友一文后，你有何感想？请用简要的语言写出来。 答案：1.适逢 告诉 让 撤军2.C 3.做人要讲信用 杞国有人，忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：

16、“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。1解释下列句中加点的词语（1） 有天地崩坠（ ）（2） 身亡所寄（ ）（3） 因往晓之（ ）（4） 其人曰（ ）2用现代汉语翻译下列句子。 天果积气，日月星宿，不当坠耶？ ？用一个成语概括这个故事 答案：1.裂开 无 使明白 这个2.天果真是聚集起来的气，日月星辰不就应当坠落下来吗？3.杞人忧天长安何如日远晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东度意告之。因问明帝：“汝意长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日

17、，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰。“举目见日，不见长安。” 【注释】洛下：洛阳。西晋都城。 具以东渡意告之：就把西晋灭亡而东渡长江的事全部告诉了他。.解释加点字。（1）潸然泪下（ ） （2）元帝异之（ ）（3）居然可知（ ） （4）更重问之（ ）.解释句子。（1）汝意长安何如日远？ （2）尔何故异昨日之言邪？ .明帝两次回答问题自相矛盾，该如何理解？ 答案：1.（1）流泪的样子 （2）感到奇怪 （3）显然 （4）又2.（1）你认为长安和太阳相比，哪个更远？（2）为什么和昨天说的不一样呢？3.看问题的角度不同，得到的结论也就不同。【家

18、庭作业】一、文言文 （一）默写 1.谁知盘中餐， 。 2.借问酒家何处有， 。 3. ，遥看瀑布挂前川。 4.欲把西湖比西子， 。 5.请写出古代诗词中有关花的诗句。 （二）解释下列加点的词语 6.无它异形 （ ） 7.遂成丈匹 （ ） （三）阅读下文，完成文后练习 景公之时，雨雪三日而不霁，公被狐白之裘，坐堂侧陛。 晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。 晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发栗与饥寒者。8.解释文中加点的词语。（1）婴闻之古之贤君 （ ） （2）逸而知

19、人之劳（ ）9. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 乃令出裘发栗与饥寒者。 10.“雨雪三日”，景公为什么认为“天不寒”？ 11.晏子是一个怎样的人？ 答案：1粒粒皆辛苦2牧童遥指杏花村3日照香炉生紫烟4淡装浓抹总相宜5借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧：清明）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊：）6不同7就8(1)听说(2)辛劳 9（景公）就命令人发放衣服和粮食给挨饿受冻的人10公被狐白之裘。 11敢于直谏（善于进谏）体恤百姓（爱国忧民）二、阅读下文，完成练习。终身的启示那一年我11岁，像往常一样，我随着父亲来到新汉普斯湖中的那个小岛上钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上。我和父亲分别

20、安放好鱼饵，举起鱼竿，把鱼儿抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。突然，我的鱼竿剧烈地抖动了一阵，“一定是个大家伙上钩了！”我熟练地操纵着鱼竿，小心翼翼地把鱼拉到岸边来。终于把精疲力竭的鱼钓了上来。这是一条我从来没有见过的大鲈鱼。我和父亲一齐欣赏着这条大鲈鱼，志满意得地看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。这时，父亲划着了一根火柴，看了看手表，只有10点钟离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！”我急得哭了。“你还会钓到别的鱼的。”父亲 地说。“可是，不会再钓到这么大

21、的鱼了。”我大声争bin道，同时抬头看了一下周围四周都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的一点影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。可是，从 中，我清楚地知道已没有商量的余地了。我极为难过地把鱼钩从鲈鱼嘴里慢慢取下来，然后依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了34年过去了。如今我已是纽约一名著名的建筑设计师了。但34年前的那个月光如水的夜晚把大鲈鱼放回湖里的情景，却在我的脑海中留下了永久的回忆。34年来，我确实再也没有钓到过那样大的鱼，但是，在人生的道路上我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 “鱼”那就是所面临的一次次道德抉择。正如父亲那晚所说：“道德只

22、是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。”我想只要人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。根据拼音写出汉字：争bin( )（2分）2根据上下文，第段的横线上应选填的词语是（ ）（2分）A.哄骗 B.鼓励 C.安慰 D.教育3第段划线句“与那条鲈鱼相似的鱼”运用了 修辞方法，这里的“鱼”实际是指 。（4分）4文中父亲坚持要孩子把鱼“放回湖里去”是因为 。（2分）5第段划线句对周围环境描写在文中的作用，一是使“我” ；二是对写“父亲”的严格要求起了 的作用6第段横线上应选填（ ）项最恰当。A.父亲那不容置疑的坚定目光 B.父亲那严厉、冷峻的脸色C.父亲那循循善诱的神情 D.父亲那指挥员式的手势本文记叙的是“我”11岁那年 的事，给“我”的“终身启示”是 。（4分）答案：1.辩2.C3.比喻 面临的一次次道德的抉择4.要孩子从小养成自觉遵守规则的良好品行5.为想把那条鲈鱼留下找到了极好的理由 衬托6.A7.在离开放捕捞鲈鱼还有两个小时时捕到了一条大鲈鱼，但在父亲教育下又将它放回湖中 人从小就受到严格教育，就会获得道德实践的勇气和力量。