第五单元课文一.docx

1、第五单元课文一第五单元课文（一）第五单元 课文（一）体现的思想：根据学生已有的知识基础，本单元的教学重点确定为指导学生朗读、识字和写字。通过读，培养朗读能力及良好的阅读习惯，扩大语言积累，在语文教学中切实落实“随文识字”的重要任务。 1、我们的学校 教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。教学重点：学习朗读课文和识字、写字。教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。课时：2课时 第一课时 教学目

2、标：了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文，做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。教学重点：学习朗读课文和识字教学难点：使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感教学过程:一、认识课文认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。二、正确读课文1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听2、教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪3、教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系4、学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子5、逐句订正，指导读正确三、分析课文1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？2、学校的附近有什么？（山、小河）想象

3、一下山上还有什么?小河怎么样?3、这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？试读、范读、体会读、指名读、你知道这所美丽的学校在什么地方吗？（理解郊区）全文为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？理解带着语气读全文展示性读全文结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？四、练习朗读。教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。第二课时教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。教学重点：学会3个生字，认识7个字。教学过程：一、语气的朗读课文二、认读文中字、词语（利用音节）三、观察这些字，你用什么方法记住它的样子

4、和名字？1、汇报记字方法：象形、会意2、利用方法认读生字3、读字，利用笔顺跟随自学，认识新笔画“弯钩”4、书空仿写，记笔顺四、指导书写生字1、观察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构笔画的高矮长短2、记住范字的写法，位置，描写两个3、仿写生字，写后比较，认读4、教师巡视指导五、朗读并背诵课文；生字书写练习板书 1、我们的学校 大山的怀抱 听共38页，当前第1页1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738美丽的野花 美丽清清的河水 唱歌教学反思：本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解

5、并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。 2、升国旗教学目标：学会3个生字，认识6个字，朗读课文了解课文内容，产生热爱国旗的情感。做到声音响亮，比较自然的背诵课文。学生体会识字方法，有主动识字的愿望教学重点：准确朗读，能自主识字教学时间：2课时第一课时教学目标：学会3个生字，认识6个字，了解课文内容，产生热爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。教学重点：准确朗读教学过程：一、导入新课1、播放国歌。同学们，你们知道我们国旗是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？我们参加升国旗仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？2、学生讨论，与课文联系板书课题：升国旗。学

6、习生字“升”指导“升”师范写，注意各笔画的位置第四笔要长一些。集体书空描红仿写二、初读课文1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。2、前后桌互读，检查帮助。3、小组内逐句读4、指名逐句读5、指名读全篇三、认识生字1、出示生字卡片，指名认读。2、同桌互指互认3、开火车读4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？四、巩固练习1、读课文2、认识生字教学反思：本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。第二课时教学目标：学会本课生字教学重点：能自主识字教学过程：一、朗读课文1、指名朗读课文2、分句朗读课文3、分组朗读课文4、

7、认识“！” 师说明“！”号意义，生试读5、熟读课文，试着背下来二、学习生字1、自学“立”“正”2、看笔画跟随表，边说边写3、前后桌互向说说4、描红，注意观察各笔画的位置5、仿写6、指名板演（分析）三、练习背诵课文、抄写生字三遍作业：把课文背给大家听教学反思：本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。 3 我们多快乐教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的有的”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。教学重点：朗读课文

8、，自主识字教学时间：2课时 第一课时 教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的有的”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。共38页，当前第2页1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738教学重点: 朗读课文，自主识字教学过程:一、口语训练 同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀？说一说这个游戏怎么玩？ 做游戏时，你们快乐吗？ 板书课题：我们多快乐。学习生字“乐”。 指导用快乐说句子。快乐是什么意思？你能用快乐说句话吗？ 二、初读课文1、试读，利用音节认读。用手指着逐字认读，不认识

9、的字画出来，再读音节。2、 再读课文，把句子读正确指导读，指导评价3、自由练习读三、了解内容，指导朗读1、指名读，思考：你从课文中知道了什么？2、汇报交流：你从课文中知道了什么？3、了解内容，指导朗读操场上为什么更热闹了？大家都喜欢做什么游戏呢？谁来读读第一句话？指名展示读4、大家为什么快乐？课文中写了哪几种游戏？（说一说，读一读）5、学习用“有的有的还有的”句式四、有语气的朗读课文1、用“快乐”说句话2、用“有的有的”说话 可选择五、认识字词认读：跳皮筋 踢足球 荡秋千 快乐 有用课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到

10、有感情的读文，今后还应多练习。第二课时教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。教学重点：学会本课生字教学过程：一、有语气的读课文。展示二、认读词语三、卡片认读生字，同桌互相检查四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩五、指导一类字的书写独立观察田字格中的范字，描红，仿写并认读指导书写六、生书写生字板书： 3 我们多快乐 有的 跳皮筋；有的 荡秋千；还有的 踢足球。 有的 有的 还有的课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。 4、小彩笔教学目标：1、学会3

11、个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。3、了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。4、朗读课文，背诵课文。5、感受学生生活的丰富多彩。6、初步产生热爱学生生活的情感。教学重点: 朗读课文，培养学生口语表达能力。共38页，当前第3页1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738教学时间：2课时 第一课时教材分析与目标确定：本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身

12、具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。教学目标：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。能模仿课文句型拓展想象。体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。设计理念：（1）尊重学生的独特感受和体验： 语文课程标准提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认

13、读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。 （2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程

14、中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。教学重、难点： 正确、流利有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，我们的校园漂亮吗？老师把校园画了下来，你看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）二、初读课文，扫清障碍初读课文，要求读准字音。指名读，要求把句子都通顺。三、品位语言，朗读成诵 导入：现在我要给我的这幅画涂色了，可是老师忘记了用什么颜色图哪里了，也忘记了按什么顺序来涂色了，我要请大家帮忙，在课文中找出这样的句子读出来告诉老师好吗？ 1、学生读

15、课文，找到相应的句子。2、指导读：“我用（）画（）”的句子点击课件：我用（蓝色）画（天空）我用（红色）画（国旗）我用（黄色）画（高楼）我用（绿色）画（草地）师：谁愿意和老师进行对话练习（用第一句），老师问，你用朗读来回答老师的问题。师：你用什么颜色画天空？生：我用蓝色画天空。师：再回答一遍，让别人听出你用的是什么颜色好吗？师：你用蓝色画什么？生：我用蓝色画天空。师：老师听出来了，你画的是天空。师：你用什么颜色画什么？你回答的时候要让别人听出你用的颜色和画的地方。共38页，当前第4页123456789101112131415161718192021222324252627282930313233

16、3435363738生：我用（蓝色）画（天空）师：谁愿意像我们刚才一样进行对话练习？师：请你和同桌一起进行对话练习。师：在大家的帮助下，我知道我用蓝色、红色、黄色、绿色给我的这幅画涂色，我们要按照怎样的顺序图呢？生：天空、国旗、高楼、大地师：对，我们就是按照从上到下的顺序来涂色的。你们读句子，老师来上色。师：回忆我们刚才上色的顺序，自己再说说。师：我们再来上一次色，希望大家能够背着来说。师：谁能把这几句话背给大家听。3、随机拓展，感受校园美师：在这么美的校园中，你还想用什么颜色画什么？（生自由发挥，师点击课件）师：这幅画我们用上了这么多的颜色，一样一样的说太麻烦了，书上有一个词语就把这些颜色全

17、包括了，你能找到吗？生：五颜六色师：那五颜六色什么意思呢？我们用联系上文的方法就知道了这个词语的意思。在我们生活中还有什么是五颜六色的？生说话练习。师：五颜六色都用上了，我们的校园变得怎么样了？生自由回答。师：我们的校园真美丽，还可以怎么说？我们的校园怎么样？生自由回答。师：我们用换词的方法就知道了“美丽的意思”。同学们，我们在这么美丽的校园中每天都做什么？生自由回答。师：你喜欢这样的学校吗？师：是啊，所以课文在结尾用了叹号来表达这种喜爱，谁来美美的读者两句话，可以加上你的动作表情，把你的喜爱之情读出来。生读文。师：你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起来美美的读一读，带着你的表情动作。4、

18、熟读、背诵师：谁来读一读，在别人读的时候，听的同学要认真听，在心里和他一起读，看谁能边听边把课文内容背下来。（指名读文）师：试着背一背。（自己练习，指名）师：谁能背给大家听一听，让大家感受你对学校的热爱。师：小彩笔的用处可真大呀，它可以使黑白画变得五颜六色，能画出我们心中最美的东西，面对小彩笔你想对他说什么？（自由回答）课件出示，齐读第一句话。三、拓展练习师：小彩笔太奇妙了，它不仅为我们画出了美丽的校园，也为我们画出了许多美丽的东西。看一看我们在美术课上的作品，更是漂亮。我们在这里一起欣赏一下，谁能试着学习书上的语句来说一说。四、作业：学习书上的语句来说一说自己的画。课后反思：本课中在指导学生

19、背诵“我用( ) 画( )”四句话时，点击课件学生边说，激发了学生的兴趣，同时帮助学生快速的记忆课文的内容。在“你还想用什么颜色画什么的”训练过程中，随着学生的想象，点击相应的图画，丰富教材中的原有资源，帮助学生建立丰富的表象，通过看画面使学生体会校园的美，为突破难点（激发学生热爱学校的情感）和理解“五颜六色”奠定了坚实的基础。在拓展训练“介绍自己的作品”时，我在课件中设置了一幅范说的图画，在课堂中学生如果能顺利的按照课文语言进行介绍我就不用它，一年级的孩子确实小，如果出现空场的局面，教师就可打开课件进行示范说，帮助孩子读过难题。 第二课时教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”

20、和“斜钩”，认识“单人旁”。共38页，当前第5页1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738教学重点：培养良好的写字习惯和写字能力教学过程：一、检查背诵，指名朗读二、认读文中字、词语三、认读生字1、说说记字方法认识新偏旁“单人旁”，“人”字的变化过程2、认读生字（1）卡片认读（2）看音节自己认读（3）同桌检查认读（4）卡片，指名认读，学生跟读3、按笔顺跟随自学生字认识新笔画“横钩”“斜钩”4、指导书写（1）观察字的间架结构，大小比例、高矮，起笔收笔的位置（2）按笔顺描红，仿写（3）巡视指导生字书写。四、作

21、业：生字书写板书 4、小彩笔 蓝色 蓝天 红色 国旗 五颜六色 黄色 高楼 美丽 绿色 草地 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。 5 寻找秋天教学要求：1 学会43个生字，认识6个字。2 朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。3 背诵课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文和识字。教学准备：图、生字卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、引入新课拼读音节，齐读课题：5 寻找秋天。今天，王老师要带领我们去寻找秋天。学习“王”

22、二、学习新课（一）初读课文1、快速翻开书第64页，借助拼音来读一读课文，注意读准字音。2、抽卡片读生字，拼读生字。3、学生借助拼音自读课文，用和在课文中标出生字和认读字，多读几遍。（二）认读字词寻找 王老师 秋天 小文 小力 野外 蓝色 黄色 小方 红色 颜色（三）朗读句子王老师带我们到野外去寻找秋天。秋天到底是什么颜色的呢？（四）再读课文1、学生互相读课文。2、指名读课文，学生评价3、自己读课文，标出课文有几句话。4、认识标点符号：冒号、引号、问号，教师简单描述它们的用法。5、指导学生标句子，小组检查。（五）学习生字“王”你怎样记住这个字指导书写共38页，当前第6页1234567891011

23、121314151617181920212223242526272829303132333435363738组词三、总结这节课我们读了第五课寻找秋天，课下同学们也可以去野外寻找秋天。教学反思：学生在课堂中能够发挥想象联系生活实际，体会秋天的颜色是五颜六色的，课堂中注意学生的语言积累，积累一些有关秋天的词语，学生很感兴趣。 第二课时教学过程：一、引入新课今天，我们一起来学习第五课的生字。二、学习新课1 指名读第一句话（1）说说这句话告诉你了什么？ （什么时间、谁、在什么地方、干什么）（2）结合生活实际理解“野外”的意思。（远离居民点的地方）（3）教师指导朗读第一句话，重点指导停顿。（4）学生自由

24、练读、指名读。2 指名读第二、三、四句话（1）思考：小文、小方和小力各说秋天是什么颜色的，他们为什么这样说？（2）想像山坡上会有什么样的野花，清清的河水里会有些什么。（3）说说你觉得秋天还有哪些颜色，为什么？（4）学生自由练读、分角色读、小组读第二、三、四句话。3 齐读第五句话（1）说说用什么样的语气来读这句话。（2）学生自由练读、指名读、互读第五句话。（3）小组讨论：秋天是什么颜色的？（4）小组汇报。（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）4 提自学要求（1）借助拼音读准字音。（2）根据笔顺跟随表记忆字形。（3）结合生活实际和课文了解字义，组词或者说句子。5 检查自学效果，教师重点指导。（1）文：比

25、较“六”和“文”。（2）方：笔顺是（3）力：第二笔“撇”出头。三、巩固练习1 抽卡片开火车读生字。2 识字游戏。四、指导书写1 学生观察范字，说说怎样写。2 教师范写。3 学生描红、仿写。五、总结这节课我们学会了第五课的4个生字。教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。练一练 5教学要求：1 让学生知道读“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。2 让学生感悟到字可以组成词语，词语是由字组成的。3 训练学生能用“谁，做什么”的句式说一

26、句意思完整的话。4 复习巩固“撇”和“捺”的写法。5 培养学生说的能力和交际能力。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时 教学目标：让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。复习巩固“撇”和“捺”的写法，培养写字能力。教学过程：一、说说认识轻声音节1、看图读音节，结合生活实际体会一个字的轻声读法 ，认识轻声音节学生认读后，教师说明：什么是轻声音节，读法2、迁移练习哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 星星 共38页，当前第7页123456789101112131415161718

27、1920212223242526272829303132333435363738橘子 柿子 桌子 石头 燕子二、读词语立 立正 升 升国旗 我 我们乐 快乐 足 足球 千 秋千1、学生先自学，然后在小组里面相互读一读，观察各组字词；引导认识词语。2、引导用学过的字练习组词语用（ ） 画（ ） 门（ ） 开（ ） 里（ ）三、看图说话1、引导学生观察图上内容，理清图上事物间的关系2、用上学过的词语练习说话四、指导写字1、认读字，并观察各字，找出相同点2、观察“撇”“捺”各自的位置与运笔的走向，比较异同点、特点3、仿写。教学反思：学生对生活中称呼两个相同字后一个读轻声都掌握了，能正确叫出称呼，对已

28、学过的字能正确的组出词语，一部分学生的词语不太丰富，今后应多积累词语。 第二课时 口语交际：教学要求：培养学生说的能力和交际的能力。教学内容：你了解周围的哪一位小朋友？他喜欢做什么？请你把他介绍给大家。教学过程：1仔细看图，这些小朋友都喜欢做什么？可以给他们起个名字。（1）打电脑。（2）练武术。（3）题足球。（4）做手工。（5）看书、读书。（6）爬攀登架。 说时这样说：xx喜欢打电脑。 2找你的好朋友去了解他喜欢做什么。3请你用完整话说说。4在小组内同学互相说说。5指名向同学介绍你的好朋友喜欢做什么。教学反思：学生愿意把自己的好朋友介绍给大家，而且能发现别人的优点。在交流的过程中多数学生能用完

29、整的话介绍自己的好朋友。第六单元教学内容所体现新课标思想：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字

30、姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。教学目标：学会生字17个，认读生字40个，认识新的笔画“竖折折钩”、新的偏旁“人字头”。会读指定的词语。会背指定的课文。能在老师的帮助下，了解课文的大概意思。对学生进行思想教育，能正确、流利、有语气的朗读课文。共38页，当前第8页1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738教学重点：朗读课文、识字写字教学难点：能够有语气的朗读课文 6、客人到我家教学目标：学会3个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字，会读词语，了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情，能够朗读课文，背诵课文。教学重点：识字、写字，朗读课文。第一课时教学目标：学会 2个生字，其中有多音字“长”。