夏衍的魅力读后感.docx

1、夏衍的魅力读后感夏衍的魅力读后感 篇一：夏衍的魅力 夏衍的魅力 王 蒙 【学习目标】 1.通过阅读，理清文章的思路。 2.学习本文叙述和谈论结合描写人物的方法。 3.体会夏衍的人格魅力，学习他一辈子清清白白。 【重点难点】 重点：学习叙议结合的写作方法，在分析的基础上积累写作阅历。 难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和珍贵。 【相关提示】 1.夏衍，现代剧作家、电影艺术家、_活动家。文学作品有：话剧剧本上海屋檐下、报告文学包身工，电影剧本狂流祝愿。 2.王蒙：当代作家。有名作品：小说组织部来了个年轻人等。 3.记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映_生活、表达思想感情的文体。阅读记

2、叙文要把握： 记叙的要素（时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果）； 记叙的挨次（顺叙、倒叙、插叙）； 记叙的中心和材料； 表达方式（叙述、描写、谈论、抒情、说明）； 语言的表现力（具体、生动、形象）。 【正音正字】 言简意赅gi 心有余悸j 骇人听闻hi 溘然长逝k 【词语积累】 言简意赅 一语道破 心有余悸 语重心长 独具慧眼 骇人听闻 后患无穷 了如指掌 无欲则刚 超脱俗凡 花拳绣腿 一语中的 入木三分 适可而止 谈笑风生 溘然长逝 【朗读课文】 【课文分析】 本文人物描写，做到叙议结合，更留意补充相关资料，把夏衍这个人物放到一个特定的历史背景中，从而深刻地表达了文章的主旨。 本文或先

3、叙后议，或先议后叙，叙述简明凝练，谈论精辟深刻。虽说课文“无非只是个例子”，但这是“范例”。 本文行文思路特别明确，就是在夹叙夹议中展现夏衍的人格魅力。由此可知，人物的思想肯定要放在特定的历史背景下，放在特定的_环境中才真实、可爱。 【理解课文】 1.划出谈论“夏衍的魅力”的语句。 （ 他永久是那么灵敏，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对准时而又一语道破。 他总是明白透彻，一清见底。 他真诚待人，渴望汲取新的信息，对一切新的学问新的动向感爱好，而且像青年人一样的幽默。 对各种问题他常有独具慧眼的卓识。 是非了如指掌，阅历与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑

4、，个人再无所求。他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，谅解一切可以谅解的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有才智，有重量 有原则好玩味而又适可而止。 在卧床不起的状况下，夏公关怀的仍旧是中国的文学事业。 他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。 ） 2.运用跳读的方式，简洁概括本文用哪几件事叙述“夏衍的魅力”？ 他清楚记得一篇重要报道的时间。清楚 他很瘦削。精粹 他拒绝享受“首长”待遇和称呼。不摆前辈的谱、不拿官架子 他在一次文代会上令人感奋的讲话。不做官样文章 他说建国后三十年最大失误是没有搞方案生育。常有独具慧眼的卓识 他坚持自

5、己写当代名家新作大系的序言。既带棱带角，又含蓄和解 他扶着拐杖赏花。知止有定，再无所求，刀枪不入 他住院以来状况最好的一天是谈论国家大事。谈笑风生，关注人生 他卧床不起仍旧关怀中国文化事业。关怀中国的文学事业 他从容周到地支配后事。超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格 总之，这些事表现了夏衍灵敏透彻的作风，平易近人的人格，清清白白的品质等。 3.在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“支配后事”？ 写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。 写“支配后事”是为了更完整地反映一个人，使之善终。 4.夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果？ （ 叙述能使“夏衍的魅力”具体可信；而谈论则使“

6、夏衍的魅力”深刻精辟。 ） 5.这篇课文中既有“言简意赅、独具慧眼”这样含义深刻的词语，也有“不打磕巴儿、刀枪不入”这样的俚俗口语。它们在本文有什么含义？ 6.请结合自己的生活阅历和阅读阅历，谈谈对人格美的理解。 【课外作业】 1.整理课堂笔记，完成“学习建议”。 2.自学钱钟书先生，预习木兰诗，完成“学习建议”。 篇二：夏衍的魅力 夏衍的魅力 教学目标： 1通过阅读文本，了解夏衍及其魅力。 2分析夏衍生活、工作中的详情，揣摩并深刻理解“魅力”的具体内涵； 3、品读饱含情感的谈论性词句，理解作为优秀_代表的夏衍的文人特质。 教学重点与难点： 1 重点：分析人物生活、工作中的详情，揣摩并深刻理解

7、夏衍魅力的具体内涵。 2 难点：了解夏衍作为中国优秀_的代表，体现出来的文人特质。 教学方法：品读法 教学过程 篇三：夏衍的魅力 五夏衍的魅力 （一）基本积累 1.依据拼音写汉字 瘦xu（）透cha（）独具hu（）眼 ha（）人听闻y（）美ka（）然长逝 2.依据下列说明提示写出成语 （1）形容说话写文章行文短小精悍，而内涵丰厚深刻。（ ） （2）形容对事物了解得特别清晰，像把东西放在手掌里给人家看一样。（ ） （3）比方说话直截了当，切中要害。（ ） （4）_的事虽然过去了，回想起来心里还可怕。（ ） （5）形容谈话谈得兴奋而有风趣。（ ） （6）形容书法极有笔力。现多比方分析问题很深刻。（

8、 ） （二）熟读精思 1.联系上下文，分别说说下列句子中加点词语的含义。 （1）我为他的水晶般的清楚吓了一跳。 _ （2）他无法用法我代为起草的提纲，自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清晰见底的序言。 _ （3）1995年1月21日，他清楚起来。 _ 2.夹叙夹议是本文的一大特色，试举一例，谈谈其作用。 _ （三）课后力量迁移 1.下列成语结构相像，请在横线上填写恰当的词语，将成语补充完整。 _则刚_则喜_则退_则鸣兼听则_，偏信则_ 2.学了本文后，说说夏衍先生给你留下了怎样的印象。请仿照示例写一段话，描写某位人物的性格特征。留意加点词语的用法。 示例：他总是明白透彻，一清见底，有着水晶一般

9、的清楚。 _ 七忆冼星海 （一）基础积累 1.请在空格内填入恰当的标点符号。 （1）从那时起，我便在想象_冼星海是怎样一个人_ （2）这幅木刻就名为_冼星海作曲图_ （3）这样一个人，怎么就死了_ 2.选词填写。 逗留 滞留 （1）旅客们由于航班延误而不得不_在机场。 （2）他说他将在_一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。 题材 体裁 （1）她感情丰富，文笔又好，生活中的点点滴滴，都成为她文中的_。 （2）散文和小说的_不同，没有高下之分。 （二）熟读精思 1.下列句子中的加点词语是否冲突，为什么？ （1）这使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒适又难过。 _ （2）我心里这

10、样说，觉得很生疏，而又感到生疏。 _ 2.第七、八段中两次提及“我深信他肯定能达到。”从文中看，“我”深信的依据是： （1）： _ （2）: _ （三）课后力量迁移 1.一个生龙活虎般的具有宏大气魄，抱有崇高思想的冼星海，永久坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永久活着。说说你对文末这段话的理解。（80字左右） _ 2.请在下面两句冼星海的语录中任选一句，结合课文，谈谈你的体会。 （1）我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。 （2）每个人在他生活中都经受过不幸和苦痛。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出无

11、望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 选（ ）句： _ 八木兰诗 （一）基础积累 1.给下列加点字注音。 机杼（）扑朔（）燕山（）金柝（）云鬓（） 2.比较并说明下列加点字 （1）当窗理云鬓（ ） 陈康肃公尧咨善射，当世无双（ ） 失期当斩 （ ） 募有能捕之者，当其租入 （ ） （2）磨刀霍霍向猪羊（ ） 向吾不为斯役（ ） （二）熟读精思 1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是_ 2.赞颂木兰谨慎、聪慧、英勇，力量不逊于男子的谈论句是_ （三）课后力量迁移 古诗有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中相像的两句是_ 十

12、五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向望，泪落沾我衣。 1、“十五从军征，八十始得归”说明白什么？ _ 2、老兵回到家里，看到家中的情景是怎样的？（用自己的话回答） _ 一0.不求甚解 （一）基础积累 1.写出下列词语的近义词。 盲目（ ） 欣然忘食（ ） 咬文嚼字（ ） 非议（ ） 不求甚解（ ） 傲慢自大（ ） 2.依据拼音写汉字。 （1）一般人经常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不jn（ ）然。 （2）他说的前后两句话紧紧

13、相连，交互chn（ ）意思特别清晰。 （3）一下子想完全读懂全部的书?那除了狂wng（ ）自大的人以外，谁也不敢这样自信。 （4）?一是表示虚心，目的在于劝jia（ ）学者不要骄傲自负。 （5）诸葛亮?的确要高超得多，由于观其大la（ ）的人，往往学问更广泛。 （二）熟读精思 1.读课文第一自然段填空 （1）“然”是指_ （2）“也不尽然”是指_ （3）“不必提倡”的不求甚解是指_ （4）不能“盲目地反对”的不求甚解是指_ 2、品读全文，下列对“不求甚解”含义理解错误的一项是_ A、要一下子读懂全部的书是不行能的。 B、读书不要太过咬文嚼字，要了解大意。 C、书不必弄清它的意思，读过就算。 D

14、、读书要虚心，由于有时不能一下子真正体会书中的真意。 （三）课后力量迁移 1.仿写下列语句，留意加点词语的用法。 原句：好读书这个习惯的养成是很重要的。假如根本不读书或者不喜爱读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。由于不读书就不了解什么知 识，不喜爱读也就不能专心去了解书中的道理。 仿写：_。假如_，那么，无论_。由于_。 2.课文中提到许多读书方法，请你试着概括一下不同的读书方法。 活读:_ 死读:_ 务于精熟:_ 观其大略:_ 十二事物的正确答案不止一个 （一）基础积累 1.写出下面词语的近义词 放弃（ ） 探求（ ） 轻而易举（ ） 吸取（ ） 突破（ ） 持之以恒（ ）

15、 2.辨析近义词，选择恰当的词填在横线上。 因此，不满足于一个答案，不_(丢弃、放弃、抛弃)探求，这一点特别重要。 富有制造性的人总是孜孜不倦地_(猎取、获得、吸取、吸取)学问，使自己学识渊博。 制造性的思维，必需有_(探究、探求、探究、探讨)新事物，并为此而活用学问的看法和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 （二）熟读精思 1.结合第一、二段，说说文章开头为什么要附设一个相关图形的表格。 _ 2.文中举例了古登堡开发印刷机、排版术和布歇内尔创造乒乓球嬉戏机的事例，这些事实论据是为了证明什么观点？ _ （三）课后力量迁移 1.课文中多次消失“不过”“然而”“但”“另一个”“相反”“由此

16、看来”等词语，请选用其中三个以上的词语写一段有中心的话。（80字以内） _ 2.围绕“换个角度看问题”的内涵，请仿按例句写一句话。 例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但棘上却盛开着漂亮的玫瑰！ 仿写： 十四.关汉卿曲二首 （一）基础积累 1.给下列汉字注音 恁（）斫（）拂（）斜（） 2.依据词语搭配，用恰当的动词填空 （1）我_的是梁园月，_的是东京酒，_的是洛阳花，_的是章台柳。 （2）你便是_了我牙、_了我嘴、_了我腿、_了我手，天赐与我这几般儿歹症候。 （二）熟读精思 1、一枝花不伏老中自夸多才多艺的诗句是_； 其内在的含义是_ （三）课后力量迁移 1.下

17、列各项中，对四块玉别情理解不正确的一项是（） A.“一点相思几时绝”是全曲重心，奇妙地表达了无休无止的相思之苦。 B.“凭栏袖拂杨花雪”写出女仆人完全沉醉在离别之情当中而忘却了四周一切的情状。 C.“溪又斜，山又遮”写的是情人沿山溪而行的场面。 D.用“凭阑”、“溪斜”、“山遮”之景，突出“人去”后的情态和意绪。 2、下列对一枝花不伏老中“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛一粒铜豌豆”理解有误的一项是_ A、表现了桀骜不驯的共性，与世俗抗争的_ B、表现了为生活所迫，毅然投身为世俗所蔑视的烟花行当。 C、表现了虽为世俗不容，但照旧卓尔不群，坚持抗争的反传统精神。 D、表现了在浑浊不堪的_现实中坚忍不拔地保持自我品行的立场。 3、四块玉别情描绘的是_（A、春 B、夏 C、秋 D、冬）季的景象，这从“_”中可以证明。 十六.天净沙秋思 （一）基础积累 1.下列各项中注音和文字都正确的一项是（） 夏衍的魅力读后感由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!