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1、鼎尖教案语文鼎尖教案语文【篇一：【鼎尖教案】高一语文人教版：春教案 (1)】 春 授课日期： 年 月 日 一、 教学目标： 1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。 2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。 3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。 4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。 教学重点 分析文章内容，培

2、养学生分析问题和解决问题的能力。 1. 弄清全文的段落结构，精讲“春花图”。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 2. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。 3. 分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练习。教学方法 教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 3课时。 二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板 书出字词） 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思， 课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表

3、明事物的干湿程度。 “吹面不寒杨柳风”：春风吹在脸上，没有一丝寒意。语出南宋释志南和尚绝句， 全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨 柳风”， 杨柳风：春风。 巢：鸟搭的窝。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄n?ng ：有意显示炫耀自己的本领读b?的，只有一个，即薄荷的“薄”。 读b?的，或表示量少（如“薄礼”）体弱（如“单薄”）；或表示态度不庄重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得轻（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；还有人的姓（如“薄一波）。 静默：宁静沉默；不发出声音。 “一年之计在于春”：见注释。语出萧绎的纂要其中有“

4、一年之计在于春，一日之计在于晨” 工夫功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功 夫” 盼望期望希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 三、 1、饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火

5、独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在初春小雨中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的江南春中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。（板书课题、作者） 2：春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想?亲爱的

6、同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的春吧！ 五、 常识（分发） 朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代散文家、语文教育家。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。：他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中背影荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于抗议美国扶日 政策并拒绝领取美援面粉宣言；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气

7、的爱国文化人。 六、 课内问题-串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、理清作者思路，分析课文结构 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第27段)：绘春 (描绘了五幅春天的图画：) 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画 请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗可不讲 春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行白居易） 春花图：迟日江山丽, 春风花草香。(绝句 杜甫) 第一部分(第1段) 1课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着”？ 反复，表达期盼春天心情的急切。朗读时要上扬。 2“近”和“盼”有什么关系？ “近”准确地表达出春天还没有到来，

8、照应了“盼”字。 3 体会两个“着”、两个“了”的作用。 明确：给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦之情。 第二部分(第27段) 1 第2段和第3至7段是什么关系？ 第2段是总写春景，宏观勾勒；第3段至第7段是分写，微观描绘。 2 这一部分是怎样安排写景的层次的？ 先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。 3 课文第2段。第一句和第二句之间是什么关系？“一切”是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒”，从大处落笔分写。由面到点 4 体会“刚”字的作用。 “刚”照应“春天的脚步近了”的“近”。“近”是说靠近而未到，“刚”是说已到，才到。 5 引

9、导学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的情境。 山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，山川变绿，使山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子；太阳 “睡醒”的情态用“红”描绘，表现出春日融融的暖意。 6 体会三个“起来了”的作用。 照应“刚睡醒”“张开了眼”。 7、 本段的修辞方法及作用。 运用了拟人的修辞方法。“刚睡醒的样子”“张开了眼”生动地表现了春回大地、万物复苏的情态。“欣欣然”的意思是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然的万物也喜欢春天。太阳的“脸红”则更使人感到春日的可爱。 1. 学习

10、“春草图”。 1、第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？ 明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。) 2 体会“钻”所表现的内容，弄清“偷偷地”在文中的意思。 “钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。这里的“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思。 可启发学生联系白居易的名句“野火烧不尽，春风吹又生”去体会春草旺盛的生命力。 3 体会“嫩嫩的”“绿绿的”和“嫩的”“绿的”有什么不同。 “嫩嫩的”比“嫩的”更嫩，“绿绿的”比“绿的”更绿，准

11、确地表现了春草“新”的特点。 4 体会“一大片一大片”给人的感觉。 使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃 生机。 5 作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写春草有什么关系？ 用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。 2. 学习“春花图”。 （由上而下、由实到虚、由正面到侧面。）1 讨论作者是按什么层次描写春花的。低地描写春花的。 2 如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？ 这些句子以拟人的方法描绘出各种花竞相开放，百花争春、百花争艳的情景，非常形象，把树写活了，不写这些句子，就显得平淡、呆板，缺少生气。 3“

12、红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？ 不能颠倒。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。 4 作者是从哪几个角度写“树上”的花的？ 花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 5“闹”改为“飞”好不好？为什么？ 不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。 6写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？ 写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。 7 “遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？

13、 “遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。 8 体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。 这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。 3 学习“春风图”。 1春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？ 借助其他事物，从触觉、嗅觉、

14、听觉三个角度来写春风。 六种感觉。触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉 2、 引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？ 引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。 3 “像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。 温暖和柔情。 4、 春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？ 作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。 5、 这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？ “青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。 风里带来的“新【篇二：四年级

15、语文下册鼎尖教案期中测试题】 鼎尖教案期中测试题（一） 一、 小小鉴定家。在注音全对的一组后面画“”。 二、 书法展示台。（10分） （ ） （ ）（ ） 三、 词语盘点。 1. 在括号里填上恰当的量词。 一（ ）彩票 一（ ）蓝天 一（ ）杜鹃花 一（ ）汽车 一（ ）硕士 两（）机关枪 2. 写几个表示“笑”的词语。 冷笑哈哈大笑 _ _ _ _ _ 四、 请你把下列词语送回家，在选一个词语造句。 骨瘦如柴 梦寐以求 狼吞虎咽 疲惫不堪 1. 弟弟肯定是饿坏了，拿起一块蛋糕，就（ ）地吃起来。 2. 一场大病让身体本来就差的奶奶显得（）。 ）3. 妈妈终于给他买回了那架她（ ）的钢琴。 4

16、. 劳动了一天的爷爷回到家里，已经累得（ ）。 造句： 五、 精彩判断。在句子中加点词语意思相同的后面画“”。不相 1. 山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有 精神。 这次的工作压力，增加了他精神上的负担。 2. 但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。 树林里的空气很新鲜。 3. 问题就在这4亿吨泥沙上。 老师提出的问题让同学们面面相觑。 六、 用一个词语替换句子中加点的词语，比比哪个更好。 1. 2. 3. 4. 他倒在了维护（）世界和平的圣坛上。 从孩子的嘴里飞出宛转（）的夜莺的歌声。 捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意（）。 成年以后，回忆往事

17、，我对母亲的教诲（）有了深刻的体 会。 七、 按要求写句子。 1. 小林不知该什么时间种菜，你会告诉他：_(填 一句谚语)2. 爸爸要去打工，你会告诉他：朝霞_， 晚霞_。要他注意天气变化。 3、爸爸希望李红做一个尊老爱幼的人，就把孟子。梁惠王上中的“_”这句话送给她作为座右铭。 4、我把后汉书。广陵思王经荆传中的“_”这句话送给见了困难就退缩的好朋友。 八、 根据课文内容填一填。 1、中彩那天一文中，父亲面临得到的难题是_，我从这篇课文中懂得_。 2、科学家魔方蝙蝠探路的方法，给飞机撞上了-_；科学家研究蜻蜓的翅膀，研制出了_；_研究_，研制出了_。 3、和我们一样享受春天中，“春天”的含义

18、是_，这首诗歌表达了作者_的思想感情。 九、 阅读快乐岛 6、白熊先生的苦恼 白熊先生一早起床，就习惯地伸出手去，摸床头上的那副眼镜。糟糕的是眼镜不见了！他急出了一身汗。他不能上班了。 白熊先生是北极趣味画报的主编，他有很多小读者，他们等着白熊先生给他们写信和画图画。 白熊先生小时候眼睛好极了，后来，（因为 虽然）不注意保护眼睛，没日没夜地看书，没完没了地看电视，于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。 白熊先生今天只能不戴眼镜去上班了。 他先找帽子。只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上了。（因为、可是），这是朋友送给他的一个漂亮的瓷挂盘，盘子在他头上转了两圈，滚下来，砸在他脚上，摔

19、成了碎片。 他找袜子。他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的。右脚穿的红袜子，这是他女儿的。他往自己头上淋些香水，其实，这是他儿子的蓝墨水瓶。他变成了一个可怕的蓝脸熊。 他见门外放着一双鞋，就把脚伸进去。谁知道，这是他儿子的两辆玩具电动车，他还没站稳，车子就发动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。 他撞在一位先生身上。他赶忙抱住这位先生，并且连连说对不起。可是，再一瞧，那位先生戴的不正是他的眼镜吗？ 他一把夺过眼镜戴上。白熊先生这才看清，这是他儿子堆的雪人，这个小调皮鬼，把父亲的眼镜给雪人戴上了。 可是，他的儿子呢？ 原来，他的儿子见屋里冲出一个蓝脸怪物，吓得躲了起来。 白熊先生叹了口气，（因为、尽管

20、）他知道自己像一个怪物了，但是他还是走进办公室。他要写一篇文章，刊登在他的北极趣味画报上。题目是：白熊先生的苦恼。 第一句话就是：注意，请保护好自己的眼睛? 1、填空。 写出下列词语的近义词： 糟糕（ ） 保护（ ） 可怕（ ） 没日没夜（ ）写出下列词语的反义词： 苦恼（ ） 保护（ ） 可怕（ ） 赶忙（ ） 2、在括号里选择正确的关联词语填空。 3、按课文内容填空。 白熊先生找不到他的眼镜可闹了不少笑话。他拿错了，穿错了，淋错了，还认错了。这一切的发生都是因为白熊先生是个，所以白熊先生提醒大家。 4、“他一把夺过眼镜戴上。白熊先生这才看清，这是他儿子堆的雪人，这个小调皮鬼，把父亲的眼镜给

21、雪人戴上了。”这句话有三个“这”，联系上下文想想它们分别指什么？你发现理解“这”字指代的规律了吗？ _ 5、白熊先生的苦恼道底是什么？ _ 6、在意思不变的情况下，我还可以这样比喻： a) 白熊先生像一匹马似的冲了出去。 白熊先生像。 b) 糟糕的是眼镜不见了！他急出了一身汗。 糟糕的是眼镜不见了！他急得像。 c) 于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。 于是他成了一个深度近视眼，离开眼镜就像。 五、白熊先生在北极趣味画报上写了一篇白熊先生的苦恼，你能来帮他写完吗？ 十、【篇三：鼎尖教案,电子版】 篇一：鼎尖教案人教版样张 -第二教案-教辅教案- 课时详解 一把你所知道的身体部位的单

22、词写下来，并写出其相应的中文意思。 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 二翻译下列短语 3. have a stomachache _ 4. 喉咙疼 _ 答案： 一见 1a 二1.你怎么了？2.have a cold 3.胃疼 4.have a sore throat5. 和一些加蜜的热茶 6.see a dentist 7.躺下休息 8. take one?s temperature 词汇详解 【用法】 n. 事情；事态；问题；关于.的事情；物质；重要性 【举例】 你下一步所做的事关系重大吗? 即使他们遇到一些困难，那又有什么关系呢?

23、【链接】 怎么回事/出了什么事?/怎么了？ 约翰怎么了？ 你有什么不舒服？ 【应用】完成句子 她出什么事啦？ 答案：the matter 2. back 【用法】n. 后面；背脊；靠背；后背 【举例】 three people can sit in the back of this car. 这车的后座可坐3个人。 不论发生什么事,我都会支持你。 放松双腿, 慢慢向后躺下。 the kangaroo uses its back legs to jump. 袋鼠是用牠的后脚在跳。 【应用】完成句子 以前在他们房子的后方是一个大花园。 there used to be a big and beau

24、tiful garden at the of their house. 答案：back 3. sore 【用法】adj.疼痛的；痛心的；恼火的；严重的 【举例】 my legs are sore from all that running yesterday. 我的腿因为昨天跑步而感到酸痛。竞选失败令人痛心失望。 玛丽患了重感冒而且咽喉痛。 mary has a bad cold and throat. 答案：sore 4. throat 【用法】n.嗓子；喉咙 【举例】 i have a sore throat today. 我今天嗓子疼。 i have to clear my throat

25、 before i begin my speech. 在开始演讲之前,我得先清清嗓子。 【应用】完成句子 他清了清嗓子,好像想说什么话似的。 he cleared his as if to say something. 答案：throat 5. stomachache/ have a stomachache 【用法】n.胃痛；肚子痛 【举例】 这种药对他的胃痛疗效显著。 he has a very bad stomachache from eating too much. 他因为吃得太多而导致胃痛。 【应用】 完成句子 汤姆错过了英语晚会因为昨天晚上他肚子痛。 tom missed the e

26、nglish evening because he had a yesterday evening. stomachache 6. have a cold 【用法】感冒 【举例】 感冒时喝牛奶不好？ your voice sound as if you have a cold. 你的声音听起来像是伤风了。 【应用】完成句子 她觉得她要感冒了。 she feels shell 答案：have a cold 7. foot* 【用法】n.脚；英尺 【举例】 i apologized to her for stepping on her foot. 我因踩了她一脚向她道歉。 在踢足球时,我的脚受伤了

27、。 狗有四足。a dog has four. 答案：feet 8.neck 【用法】n.颈；脖子 答案：【举例】the giraffe is characterized by its very long neck. 长颈鹿以其长颈为特徵. the neck of my guitar is broken. 我吉他的琴颈坏了。 【应用】完成句子 我向后仰得过度了,扭伤了脖子。 i bent back too far and hurt my 答案：neck 9. stomach 【用法】n.胃；胃口；腹部 【举例】 he had had too much to eat and his stomach

28、 started to kick up. 他吃得太多了,胃不舒服。 anxiety may disorder the stomach. 忧虑可能会引起胃部不适。 【应用】完成句子 我经常胃疼。 i often feel a pain in my . 答案：stomach 10. fever/have a fever 【用法】n.狂热；发烧；发热 【举例】 她因发烧而不得不躺在床上。 she died of a fever, and no one could save her. 她死于高烧,谁也救不了她。 【应用】完成句子 你发烧吗？ do you have a _. 答案：fever 【用法】v.躺下；位于； 【举例】 如果你感到不舒服，就去躺下。 我的家乡位于一个隐蔽的山谷里。