高职生职业生涯规划与就业创业指导02高职给予社会什么.pptx

1、,高职教育对经济社会发展的适应性和前瞻性高职毕业生的就业优势,高职给予社会什么？,首页|前页|后页,符合我国国情的教育符合我国发展战略的教育 符合普通民众需求的教育,首页|前页|后页,高职给予社会什么？,从业的灵魂职业素养就业的优势专业技能发展的空间可持续发展能力 成功的基石综合素质能力 小结学习与思考,首页|前页|后页,高职给予社会什么？,符合我国国情的教育,参考文献：胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告,（一）我国国情的突出表现人口多国 情 突 出 表 现底子薄,生产力不发达,首页|前页|后页,（二）如何认识和应对我国国情,科学分析,我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,全面认识

2、,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化 深入发展的新形势和新任务,深刻把握,我国发展面临的新课题和新矛盾,首页|前页|后页,符合我国国情的教育,（三）选择适合我国国情的发展模式,选择适合我国国情的发展模式：将人口、资源、环境等方 面的巨大压力，划转为巨大的发展潜力和发展空间；充分利用丰富的人力资源，有效地促进经济增长与社会转 型；促使我国从人口负担大国向人力资源大国进而向人力资源 强国转变。,符合我国国情的教育,首页|前页|后页,符合我国发展战略的教育,首页|前页|后页,（一）国家发展战略,国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要：实施科教兴国战略和人才强国战略，把发展教育和培养 德才兼备的高

3、素质人才摆在更加突出的战略位置。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)：战略目标到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。形成适 应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教 育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济 社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。,（一）国家发展战略国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的核心内容及重点任务。,符合我国发展战略的教育,首页|前页|后页,（一）国家发展战略国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)对于“人才”的界定：人才是指具有一定的专业知 识或专门技能，进行创造

4、性 劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较 高的劳动者。人才是我国经 济社会发展的第一资源。,符合我国发展战略的教育,首页|前页|后页,培养开发急需紧缺 专门人才500多万人,装备制造信 息,航空航天海 洋,金融财会国际商务,到2020年,（一）国家发展战略大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才（发展目标）：专门人才目标管理人才目标,到2015年，企业经营管理人才总,首页|前页|后页,现代交通运输农业科技 量达到3500万人。,生到态20环20境年保，护企业能经源营资管源理人才总 量达到4200万人，培养造就100名左右,能够引领中国企业跻身世界500强的战,略企业家；国有及

5、国有控股企业国际,化人才总量达到4万人左右；国有企业 领导人员生通物过技竞术争性新方材式料选聘比例达 到50%。,符合我国发展战略的教育,（二）高等职业教育的适应性和前瞻性高职教育是与我国社会主义现代化建设要求相适应的。高技能人才在实际 工作中发挥作用的过程，也是使科学技术转化为现实生产力的过程。高等职业 教育正是为满足这种需要而蓬勃发展起来的，它培养了众多掌握本专业必备的 基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。高等职业教育是前瞻性教育，这是其服务经济社会发展的本质所决定的。以全国高职院校技能大赛为例，高等职

6、业教育通过全国高职院校技能大赛，传 递教学改革的理念，促进、继而引领其开设专业所对应的行业技术水平提升，服务于行业企业的发展，得到行业企业的赞誉,首页|前页|后页,符合我国发展战略的教育,（三）高等职业教育对社会的基本贡献中国高职教育发展经历阶段,全面恢复1977-1984,十年探索1985-1994,提升质量2005至今,规模发展1999-2004,确立高职1999-2004,符合我国发展战略的教育,首页|前页|后页,（三）高等职业教育对社会的基本贡献,全国职业院校技能大赛在津开赛首页|前页|后页,符合我国发展战略的教育,（三）高等职业教育对社会的基本贡献高等职业教育近十年得到了快速发展，同

7、时为社会做出了卓越贡献：首先，培养了数以千万计的高技能复合型人才，适应了国家产业结构优化升级 和经济增长方式转变对应用型、技能型人才的大量需求。其次，实现了毕业生的顺利就业。高职教育以就业为导向，一方面解决了 学生个人和家庭的切身利益问题，另一方面，对社会发展起到了稳定和谐的保 障作用。第三，直接服务区域经济。高职教育作为一种现代教育的形式，其兴起与 发展的直接动因就是地区经济和高新技术的迅速发展。全国职业院校技能大赛 每年的技术含量在提高，所包含的行业技术、教育教学改革的引领因素在增加；起到了展示高素质、高技能的高职学生风采、引领专业教学改革、推进区域经 济建设和行业技术进步的作用。,首页|

8、前页|后页,符合我国发展战略的教育,符合普通民众需求的教育,（一）从“精英”走向“大众”,提高学历水平不同的智力、个性差异和性格特征得到理解与尊重 为不同的人，选择不同的发展空间创造条件为终身学习、个人可持续发展创造条件,符合民众需求,首页|前页|后页,（二）以人为本的人才培养模式,以人为本人才培养模式体现,专业设置,课程设计,弹性学制,订单培养,双证书制,符合普通民众需求的教育,首页|前页|后页,（三）国家、高职教育、个人发展目标的统一,高职教育,个人发展,国家党的十七大报告 2020年实现全面建 成小康社会。工业 化基本实现、综合 国力显著增强、国 内市场总体规模位 居世界前列。,国家中长

9、期教育 改革和发展规划纲 要(2010-2020年)到2020年，基本实 现教育现代化，基 本形成学习型社会，进入人力资源强国 行列。,不仅能谋求适合的工 作岗位，而且能应对 未来的挑战，有拓展 知识和本领的能力，不断发展自我，在激 烈的市场竞争中站稳 脚跟，立于不败之地。,首页|前页|后页,符合普通民众需求的教育,企业的用人标准高职教育培养目标实现高职阶段学习目标的途径,高职给予我们什么？,首页|前页|后页,企业需要什么样的人：,职业道德,54.5%,专业技能,41%,自身潜能,34.3%,个性品质,28.4%,工作经历,27.6%,首页|前页|后页,高职给予我们什么？,教育部关于全面提高高

10、等职业教育教学质量的若干意见（教高【2006】16号）明确规定高职培养目标：培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学 会交流沟通和团队协作。提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高等职业教育作为与经济发展有着本质的、最紧密、最直 接联系的教育类型，是动手与动脑相结合的教育。,高职给予我们什么？,首页|前页|后页,从业的灵魂职业素养,（一）职业素养是通向就业之门的钥匙,曾任微软全球副总裁的李开复特别强调，“管

11、理经验和沟通能力是可以在 日后工作中学习的，而一颗正直的心是无价的。”他举了一个例子，一位曾经 来应聘的求职者，他在技术、管理方面都相当出色。但是，在谈论之余，他表 示，如果微软录取他，他甚至可以把在原来公司工作时的一项发明带过来。随 后他似乎觉察到这样说有些不妥，特作声明：那些工作是他在下班之后做的，他的老板并不知道。李开复说：这一番谈话之后，不论他的能力和工作水平怎 样，我都肯定不会录用他。原因是他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道 德：“诚实”和“讲信用”。如果雇用这样的人，谁能保证他不会在这里工作 一段时间后，把在这里的成果也当作所谓“业余之作”而变成向其他公司讨好 的“贡品”呢？职

12、业道德就是同职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。,首页|前页|后页,（二）职业素养的构成,首页|前页|后页,从业的灵魂职业素养,（三）职业素养培养途径,了解自己所从事的 职业的特点,了解自己所从事 的职业的特点,树立为人民 服务的思想,树立正确的职业 观念和工作态度,树立自律意识,培养和训练坚守岗 位的职业责任心,干一行爱一行干 好一行,从业的灵魂职业素养,首页|前页|后页,就业的优势专业技能,（一）专业技能是就业的基础能力关注专业技能与工作任务的完成；融“教、学、做”为一体，做中学，做中教；与职业岗位相对应，基于工作过程。教育的目的就是要使每一个学生、每

13、 一个人都成为一个全面发展的人。职业学 校最大的特征就是把教学、求知与做事和 技能结合在一起。有的人把教、学和做看成是三件事，我认为是一件事。只有在做中学才是真正 的学，只有在做中教才是真正的教。,首页|前页|后页,（一）专业技能是就业的基础能力,首页|前页|后页,某高职院校模具设计与制造 专业毕业生李松，在供职企业的 模具加工操作中发现设计人员的 编程错误，及时提出调整方案，避免了上百万元贵重工件的损坏。企业对他在操作中发现问题、解 决问题的能力十分赞赏，给予了 表彰和嘉奖。高职毕业生，要将 专业理论运用于专业实践之中，按图纸设计制作出合格的工件，必须手脑并用。只有在“高级技 能型”培养目标

14、下，通过“做中 学、做中教的工学结合”的教学 方法和学习方法，得到“应用技 术、职业技术能力的培养”，才 能达到“发现问题、解决问题的 专业岗位能力”。,就业的优势专业技能,（一）专业技能是就业的基础能力,能力手脑并用,岗位不可替代,动 手,将专业知识融会贯通地运用于实际操作之中,动 脑,实际操作中遇到问题，能以专业理论解决问题或提出解决方案,高职毕业生，要将专业理论运用于专业实践之中，按图纸设计制作出合格的工 件，必须手脑并用。只有在“高级技能型”培养目标下，通过“做中学、做中教的 工学结合”的教学方法和学习方法，得到“应用技术、职业技术能力的培养”，才 能达到“发现问题、解决问题的专业岗位

15、能力”。,首页|前页|后页,就业的优势专业技能,（二）“专业链”与“产业链”的对接高职的“专业链”与“产业链”实现无缝对接，准确地定位高职的服务方向 和高职毕业生的就业空间，为提高高职毕业生的就业竞争力提供了坚实的保障。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路；高职的专业设置是在依托其所对应服 务的产业需要而设置的，为产业量 身定做。坚持适应性和前瞻性，广泛调研和企业论 证，与区域经济和产业结构升级相吻合。,首页|前页|后页,就业的优势专业技能,（三）强大的实训实力实训条件是保证基本技能获得、动手能力不断提高的保障。高职实训基地建 设以国家区域经济和产业发展战略为重点，综合考虑与地区经济

16、发展、产业布局 结构相结合。一方面中央财政和地方财政对校内实训基地建设予以有力支持，另 一方面校企合作的办学模式也成为校外实训基地建设的强大支撑。,就业的优势专业技能,首页|前页|后页,发展的空间可持续发展能力,个人可持续发展能力,可持续发展能力的获得,个人的可持续发展：是指一个人不断地提高自,身素质，正确地面对日趋激烈的生存竞争，在工作、,制定目标谋划人生的能力,事业、生活上不创断有造新条的件进取，完善作为社会成员 的角色功能。,打下基础,规划自己的人生,提高学习自觉性巩固成绩,修正错误,保持健康体魄,不断学习获取新知识的能力各类基础课程的开设，实践能力的培养，学习能力的锻加强自身修炼养、改科正学激错发误学的习能动力机，各类坚学持生身社体团的锻活炼动保等持。健康的能力,首页|前页|后页,点击！,成功的基石综合素质能力,（一）综合素质能力的组成,首页|前页|后页,（二）为全面发展创造条件,思想道德素质教育使我们责任意识增强专业素质教育使我们知识和能力结构科学合理 人文素质教育使我们个人修养品位在潜移默化中提升,能力素质教育使我们综合素质能力的基础得以夯实,成功的基石综合素质能力,首页|