《小猴子下山》教案4.docx

1、小猴子下山教案4一年级下册语文教案：课文18小猴子下山 人教部编版小学一年级语文下册课文18、小猴子下山教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“猴、结”等13个生字。2、会写“块、非”等7个字。（二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感目标：懂得做什么事情又要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成的道理。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢小猴子吗吗？你知道小猴子在山上呆久了

2、，当他下山来了，会做什么吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小猴子下山的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题小猴子下山，请大家把课题读两遍。这是一篇童话，讲的是一只可爱的小猴子的故事。让我们去读课文。三、学习生字 （一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。hu ji bi kn mn rn zhi pn u bo bn zhu kui fi chn 猴 结 掰 扛 满扔 摘捧 瓜抱 蹦 追 块 非 常wn u jn kn往瓜 进 空2、分析生字：一

3、个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字 kn 有空 空 kn 天空 ji 结满 结 ji 团结 反义词空满 是非 进退 非常平常近义词非常十分 特别 格外 ，看到见到（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，

4、结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术写偏旁猴（ ） 结（ ） 追（ ）摘（ ） 蹦（ ） 满（ ）加偏旁主（ ）（ ） 井（ ）（ ）工（ ）反义词满（ ） 退（ ） 是（ ） 七、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我

5、们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有

6、2个句号。）（3）小猴子干什么了？（下山来）（4）他走到哪里？（玉米地里）（5）小猴子看见什么了？（看见玉米又大又多，非常高兴）（6）然后小猴子又干什么了？（掰了一个玉米，扛着往前走）（7）第一自然段写小猴子下山经过玉米地，就掰了一个玉米，扛着往前走。4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）（3）小猴子扛着玉米干什么了？（往前走）（4）他走到哪里？（走到一棵桃树下）（5）小猴子看见什么了？（看见桃子又大又红，非常高兴）（6）然后小猴子又干什么了？（扔了玉米，去摘桃子）（7）第二自然

7、段写小猴子扔了玉米，去摘桃子。5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）（3）小猴子捧着几个桃子干什么了？（往前走）（4）他走到哪里？（走到一片瓜地里）（5）小猴子看见什么了？（看见西瓜又大又圆，非常高兴）（6）然后小猴子又干什么了？（扔了桃子，去摘桃子）（7）第三自然段写小猴子扔了桃子，去摘西瓜。6、学生一起读第四自然段。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）（3）小猴子抱着一个西瓜干什么了？（往回走）（4）小猴子看见什么

8、了？（看见一只小兔子，蹦蹦跳跳的，真可爱）（5）然后小猴子又干什么了？（扔了西瓜，去追小兔子）（6）第四自然段写小猴子扔了西瓜，去去追小兔子。7、学生一起读第五自然段。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）（3）小白兔抱去哪里了？（跑进树林不见了）（4）小猴子干什么了？（看见一只小只好空着手回家去）（5）第五自然段写小猴子去追不到小兔子，只好空着手回家了。最后小猴子什么也得到8、老师总体提问。（1）读完这篇课文，为什么小猴子空着手回家了？（因为小猴子做事不专心，最后一事无成。学生自由说，然后老师总结：这是一篇知识童话，讲的是一只小猴子

9、下山，先掰了一个玉米，有看见桃子，西瓜，小兔子，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，最后什么也没有得到的故事。教育我们做什么事情又要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成的道理。玉米 又大又多掰，扛 小猴子下山 桃子又大又红仍，摘，捧 空手而归 西瓜又大又圆仍，摘，抱 一事无成 小兔子蹦蹦跳跳仍，追四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读：五个人一小组，进行角色朗读。六、考一考你照样子写一写例、小猴子什么也没得到，只好空着手回家去。1妈妈星期日公司有事。我只好 2、我今天生病了，妈妈只好 七、课文升华续写故事：小猴子第二次下山小猴子第二次下山，他会怎么做呢？发挥

10、你的想象力，写一写，不会写的字用拼音代替。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。2、指导写字（一）指导书写汉字块1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“块”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写

11、带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字非1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“非”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在

12、田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字常1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“常”共11笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词

13、（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字往1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“往”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一

14、个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字瓜1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“瓜”共5笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。

15、（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字进1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“进”共7笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导

16、书写汉字空1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“空”共8笔。（2）老师边写边示范。（3）学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了

17、以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。一年级下册语文 教案小猴子下山 人教部编版小猴子下山教学设计教学目标：1.会认“掰、扔、摘、捧、抱、追”等生字，会写正确书写“掰”字。2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。3.通过理解“小猴子为什么会空着手回去”懂得做事情要有计划、有恒心、能坚持这一道理。教学重难点：重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。教学过程：1、课前交流：师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜，它是谁？生：小猴子。师：没错。就是聪明调皮

18、的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们来交流一下。生：猴子捞月、十二生肖、孙悟空大闹天宫师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。二、导入新课：师：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第18课小猴子下山。（一起板书课题。）师：猴子的猴是反犬旁。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫（齐读课题。）2、整体感知。1.师：请同学们打开书，用手指着课文中的字，听故事，思考：小猴子下山都去了哪里？1、小老师带拼音领读生字：猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追2.解决问题：师：刚才同学们边听边指，听

19、得非常认真，小猴子下山后都去了哪里呢？请你在树上标画出来。谁来交流一下？生：玉米地桃树下瓜地里树林里3、精讲课文1.讲读第一自然段。指名读第一自然段。师：在玉米地里小猴子看到了什么？生：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。师：小猴子看到了玉米。是什么样的玉米？生：又大又多的玉米。贴玉米的版贴师：【出示玉米图】你看，老师这里有三幅图片，你觉得哪一幅的玉米符合又大又多呢？生：第三幅。师：同时符合大、多两个特点，就叫又大又多。你还能从书中找到又又的词语吗？生：桃子 又大又红 、 西瓜 又大又圆 师：你还能说几个这样的词语吗？生：又大又甜。什么又大又甜？3-5人说。师：小猴子来到

20、玉米地，看到了这么多的玉米，什么心情？生：非常高兴。师：那你来高兴的读一读吧！师：我采访一下你，小猴子，你喜欢吃玉米吗？特别喜欢。那你打算怎么做？生：我要美美的吃一顿！师：看到这么大的玉米小猴子是怎么做的？生：掰、扛。师：大家来表演一下怎么掰？两手分开就是掰。你瞧，我们的祖先就是根据人的动作来创造了掰这个字，让人一看这个字，就能明白这个字的意思啦。仔细观察这个字，是什么结构？生：左中右结构。手+分+手组成了掰。师：谁是火眼金睛，发现了什么小秘密？生：两个手不一样。左边的手最后一笔变成了撇，右边的手最后一笔还是竖勾。师：你是个会发现的孩子。再仔细观察这三个部件，要写好，还需要注意什么？生：部件要

21、紧凑。右手最长，然后是左手，分最短。师：请看老师示范书写：学生当堂书写。点评：一人。师：小猴子掰下玉米，扛着往前走。（出示PPT：扛着往前走）扛。（出示字卡）这个字就是扛。你看小猴子是怎么扛着玉米的？（找学生表演）没错，用肩膀来承担物品，把东西放在肩膀上，就是扛。这么大的玉米，当然要扛着走啦！来，高兴的小猴子，你来读一读吧！生：读。2.讲读第二自然段：师：小猴子扛着玉米高兴地下山去了。它又到了哪里？请同学来读一读第二自然段。（桃树下）师：他看到了什么？生：满树的桃子又大又红师：满树的桃子，说明什么呢？树上桃子结得很多，而且又大又红！师：这里有一个生字：满这个字，你看，它是三点水旁，原来指的是水

22、装满了容器。这里就是指树上结了很多很多桃子。你还会说一说吗？满树的（）满（）的（）生：满树的苹果、满树的杏子、满树的叶子、满树的樱花生：满桌的好饭、满天的星星师：看到这满树的桃子，小猴子高兴坏了。它是怎么做的呢？生：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。师：指名读第二自然段第二句话。你能快速找到小猴子的动作吗？生：扔 摘 师：请大家看一看这两个字有什么共同点？生：都是提手旁。都表示一个动作。（表演动作）3.自读3、4自然段。师：接下来，小猴子又去了西瓜地和树林，它分别看到了什么？做了什么事？请你自己大声朗读第三、第四自然段。用横线画出看到了什么。用三角符号标出小猴子的动作。

23、（学生朗读）师：首先，小猴子来到瓜田和树林，分别看到了什么？生：小猴子看到了满地的西瓜。生：小猴子看到了一只兔子。师：小猴子看到大西瓜和小兔子以后，都做了什么动作？把你标画的和大家分享一下：生：捧、扔、摘。抱、扔、追。师：孩子们，看到这几个字，你有什么发现？生：都会表示动作的词。生：前面四个字都是提手旁。最后一个字是走之旁。师：为什么追是走之旁，其他字是提手旁呢？生：因为捧、扔、摘、抱都是用手做的动作。而追是用脚做的动作，所以偏旁不一样。师：是呀，走之旁字大都和走有关。我们了解了造字的规律，就更容易记住这些字了。师：大家看这两个句子。谁能来读一读？生读：小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴

24、子抱着一个大西瓜往回走。（出示字卡）捧、抱。师：老师能不能把句子换一下？小猴子抱着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子捧着一个大西瓜往回走。生：不可以。师：为什么？生：捧在手里的东西都是小的。抱着的东西都是大的。师：那你还可以说，捧着什么？生：捧着糖果、捧着几个枣。师：你还能说抱着什么？生：抱着大南瓜。抱着大石头4.练习巩固师：今天我们认识了很多表示动作的词语，你全部都掌握了吗？老师要考考你。你能正确连线吗？（指名上台图文相连）师：让我们把动作送回文本中，再一起来读一读吧！齐读三四自然段。5.总结提升师：捧着桃子的小猴，看到西瓜，就把桃子扔了（摘版帖），看到兔子又把大西瓜扔了。（摘版帖）最后，小猴

25、子最后追到小兔子了吗？生：没有。出示最后一段。小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。齐读师：小猴子为什么最后空着手回家去了呢？生：因为他摘一个扔一个。看见新的就不喜欢旧的了。喜新厌旧、半途而废、不知道自己想要什么。师：最后空手而归小猴子会是什么心情呢？生：懊悔、不高兴。师：带着懊悔、沮丧的心情读一读吧！师：如果你是小猴子，你给他出出主意，怎么能最后不空手而归呢？生：背着一个筐。生：摘一样，拿回去一样，再回来摘。生：只选择自己最喜欢的拿，不拿那么多。师：是呀！认准目标，做任何事都不要三心二意半途而废，坚持下去才能满载而归。半途而废只能空手而归。4、拓展过了一个星期，小猴子又下山了。这

26、次，它又去了哪里？看到了什么？做了什么？你来编一个故事小猴子下山一年级下册语文-教案小猴子下山 人教部编版小猴子下山教学设计 小猴子下山是人教版小学语文一年级下册第七组的第四篇课文。本组的单元主题是“习惯”,教材编排了四篇选材新颖别致、贴近儿童生活的课文,分别是:文具的家一分钟动物王国开大会小猴子下山。这四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。小猴子下山这篇文章渗透了做事情要有目标意识。本组编排的课文全部贴近学生身边的生活,故事情节充满了童趣。语言明白易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。【教学目标】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容

27、，能结合插图读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。说说小猴子为什么最后空着手回家，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。3.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字。4.能正确读写“块”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。正确、流利地朗读课文;【教学重点】 了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;根据课

28、文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。【教学难点】 1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能结合插图说说小猴子下山后看到了什么做了什么，感悟这样的道理：做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成。2.通过看图和做动作理解“掰”等6个表示手动作的词语，能选其中几个分别说一句话。【教学准备】教师：“猴”等12个会认读字字卡，“块”.等7个会写字的田字格字卡；板制课文图画， PPT。【教学过程】一、以图导言，激趣导入： 同学们，今天老师为大家带来了一位好朋友，大家看，这是谁呀？（板书：小猴子）。你们有谁想和它打个招呼吗？你们喜欢她吗？是呀，小猴子也很喜欢大家，所以他

29、今天下山来了。（板书：下山） 谁来读课题？你读。齐读。我们就跟小猴子一起下山看一看吧。请同学们翻到语文书94页，放开声音读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。二、初读课文，自学生字：1、老师看大家刚才读的都很投入，我们先来看看本课生字你都会读了吗？自己读读试试。2、“掰”这个字你读的很准确，你们有什么好方法记住它吗？嗯，你观察到了它的结构。嗯，你用字谜这样的好方法记住了它。同学们看，这个字是个会意字，一双手把一样东西从中间一分为二，就是掰。那生活中除了可以掰玉米,还可以掰什么呀？3、“结”这个字在课文中读一声，她在读一声的时候有两个解释，第一个表示植物长果实，可以组词结果子，跟我读结果子，你来读，还可以组词为开花结果，你来读，你来读。另一个解释为牢固、健壮，可以组词为结实，你来读，嗯，你读得很准确，果子长的很结实。 那课文中的这句话该怎么读呢？你来读，嗯这个结字你读的很准确。（玉米结的又大又多），再找一位同学读一下。4、再来看看这些变红的字，仔细观察一下，他们有什么共同点吗？是啊，他们大部分都有提手旁。再看看，他们还有什么共同点，是啊他们都是表示动作的字。所以带提手旁的字一般都跟手部动作有关系，谁还知道其他带有提手旁的字？嗯，你知道的可真不少。大家看，带提手