选修诗歌第二单元学案学生版.docx

1、选修诗歌第二单元学案学生版 郑州市第二十九中学高二语文选修学案一、明确学习目标及重难点：学习目标：1、掌握意象、意境两个概念和两者之间的关系。2、通过联想和想象，赏析含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情，体味诗歌的意境美。3、根据诗歌意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗境中景、理、情。学习重、难点：诗境中景、理、情。学法指津：1、从意象入手，品味意境 2、借助联想和想象 3、炼字传神，一字而境界全出 二、课前预习：阅读“赏析指导”弄懂“置身诗境”“ 缘景明情”的含义。1、置身诗境古典诗歌，富有诗情画意，意境优美。欣赏时，反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将意象再现。审美想

2、象的过程有三种方法（1）借助已有的生活体会和什么经验，和诗人取得共鸣。(2)通过联想，想象，进入诗人所描绘的，我们未经历过的境界，获得新奇的审美体验。(3)对于某些想象奇特的作品，要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们描绘的奇幻的世界。2、缘景明情（1）篇幅短小，意象常见的诗歌，欣赏时只需将意象连缀起来，就可以在一个简约、明净的画面中，体会的作者的诗思。（2）意象跳跃性大，要根据诗中的关键点，用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，体会作者的思路和情感。（3）某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾出的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷，应揣摩，感悟其中蕴含的诗情。3、

3、方法指导1、为什么要从意象入手？ 众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象的营构是中国古典诗词创作的焦点，也是我们学习古典诗词的重点。 它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的

4、情感。反之，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。 2、什么是意境？ 文艺理论家童庆炳先生在文艺理论教程作了如下界定：意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。中国诗歌、绘画、书法、戏曲都讲究意境。如何能体会意境？置身诗境，联想想象，缘景明情。试着将意境用散文化的语言描述出来，细心体会，领会文字细微处的精神。 3、怎样进行联想和想象？ 诗不象散文那样直说，以含蓄蕴藉见长，诗有空

5、白，需读者自己去相象和填补，这就必须发挥联想和相象，借助已有的阅读经验和生活感受，沿着文字通道，进入诗人描绘的意境，从而体会诗句的“言外之意，象外之旨”。联想的渠道有“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”， 想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息构筑新的形象的心理活动。当读长恨歌时，为贵妃的命运唏嘘，为爱情的挫折惋惜；当读湘夫人时，为湘君的望眼欲穿，如痴若狂而心动神摇，流连扼腕，和诗句共震，与诗人共鸣，是因为读者在头脑中联想和想像了当时的背景和现实的情景，如见其人，如临其境，自己融了进去而不自知。就象在红楼梦第二十三回中，林黛玉在梨香院墙角上听牡丹亭

6、：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。只听唱道：则为你如花美眷，似水流年林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：你在幽闺自怜等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼如花美眷，似水流年八个字的滋味。”如果在读诗的过程中，能进行联想和相象，调动个人感受和体验，把文字作为媒介和通道，还原诗人所处之境，体会诗人所抒之情，再假以各种方法，如改写、仿写、续写等，玩味把玩诗句的妙处，鉴赏水平、审美能力、会逐步提高，审美体验会逐步丰富。 三、学习与欣赏过程 “赏析示例”部分： 春 江 花 月 夜（一）预习 从下列词语的形旁上推断词的意思，从音旁上推断词的读音。 滟滟芳甸 霰 皎皎 浦

7、 砧 拂 碣 纤尘 不胜愁 诗词作者及相关背景 张若虚，（约660-约720）， 诗人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705-707）年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，并称为吴中四士。其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在从六朝到唐的诗风转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。诗作大部散佚，全唐诗仅存2首，其一为春江花月夜，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“ ”之誉。被闻一多先生誉为“ ”（宫体诗的自赎）一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 （二）整体感知（1）结合我们前面的总结归纳，你认为这首诗包含了那些内容

8、？ （2）诗人在表情达意时运用的意象有哪些？中心意象是什么？在文中有何作用？（3）诗人安排内容的顺序是什么？ （4）请划分层次，为每一层设计标题，并作说明。（三）精读赏析1、春江月景自由诵读第一部分，并思考：景物的特点是什么？写景的顺序是什么？作者为我们描绘了怎样的一一种意境？请展开联想于想象，用散文笔法来再现这种情景。2人生哲思自由诵读第二部分思考（1）在这一部分中作者由天上的明月想到了什么？（2）李泽厚在美的历程一书中曾这样评价该诗：这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代的憧憬和悲伤。所以，尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。”你认为诗中有憧憬吗？如果有，诗人在憧憬什么？你认为诗中有

9、悲伤吗？请谈谈个人看法。（3）第二部分在整篇诗歌中有何作用？3、相思愁情引导：这静谧的春江花月之夜，本该是月圆人也圆的时候，但是，或许人生总是充满缺憾，总是甘少苦多、乐短愁长，人有悲欢离合，月有阳晴圆缺，而且，欢乐时光总是容易逝去，愁苦悲痛长长留恨心间。于是诗人自然又由对宇宙人生的深远哲思，回想到世间最普遍、最动人，也是最难排解的相思愁情！（1）归纳层次：（2）学生自由选择某一层次或一两处佳句，自主赏析其艺术特色。赏析技巧指导：诗人写诗最讲究炼字炼句，你认为这一部分，哪些词最为传神，请作分析。（四）探究学习你认为春江月景、人生哲思、相思愁情这三部分之间的关系是怎样的？（五）美读感悟通过反复诵读

10、，你认为诗中哪些词或句子写得好？谈谈自己的理解。要求在诗作的基础上，根据自己的生活经验加上联想和想象进行解读，只谈一例。（六）写作借鉴你认为这首诗在创作上运用了哪些方法，对自己以后的写作有何借鉴？（七）牛刀小试1、欣赏古曲春江花月夜，欣赏歌词。自己也试着为这首曲子填词。（作词：王健）江楼上独凭栏听钟鼓声传袅袅娜娜散入那落霞斑斓一江春水缓缓流四野悄无人唯有淡淡细来薄雾轻烟看月上东山天宇云开雾散云开雾散光辉照山川千点万点千点万点洒在江面恰似银鳞闪闪惊起了江滩一只宿雁春江花月夜怎不叫人流连自主赏析 夜 归 鹿 门 歌（一）预习（1）加点字注音，根据偏旁部首推测字的意思。 喧 栖隐 岩扉 寂寥 嵩山

11、轩冕 作揖 耆 槎头 鳊 （2）文学常识天空 孟浩然(689740) 代诗人，本名 ，字 。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称 。以写 诗为主。因他未曾入仕，又称之为 。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山。开元二十八年，王昌龄因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。 孟浩然生当 ，早年有用世之志，但政治上 ,以隐士终身。他是个 的人,不乐于 。他 的性格和 的情操，为同时和后世所倾慕。他一生经历比较简单，诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写 和 以及 。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和 并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。 孟诗 , ,富有超

12、妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘 ，即景会心，写出一时真切的感受。 参考答案： 唐代 浩 浩然 孟襄阳 田园山水 孟山人 盛唐 困顿失意 洁身自好 趋承逢迎 耿介不随 清白高尚 山水田园 隐居的逸兴 王维 不事雕饰 伫兴造思 发掘自然和生活之美 （3）我最喜欢的诗句1、 我喜欢的理由： 2、 我喜欢的理由： （二）难点置疑1、说出诗中描写的景物，按照时间和空间顺序将这些景物可以分成 之景和 之景。 2、用自己的语言描述这前两联诗句描写的场景，概括画面的特点并体会诗人的感情。 分析后两联所描绘的画面的特点，根据作者对两种生活态度体味诗人情感。 3、前人说孟浩然诗“气象清远，心悰孤寂”，而

13、“出语洒落，洗脱凡近”（唐音癸签引徐献忠语）。用散文化的语言描述“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”营造的环境。 4、孟诗不事雕饰,即兴造思,富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。这首七古就体现了这些特点，请从全诗简要分析。5、唐人王士源孟浩然集序中说：“浩然文不为仕，伫兴而作”，“文不按古，匠心独妙”。简要概述这首七古怎样体现了这些特点。6、请运用缘景明情的思路（绘景析景摹形溯情）分析鉴赏宿建德江。宿建德江 孟浩然移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。日落黄昏时分，诗人满脸疲劳地把行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边。这里原

14、野辽阔，天地相连，远处的天空比近处地树木还要低；江水清清，明月映在水心，和舟中人的距离显得很近，有种亲切感。面对如此清新自然的夜景，孑然一身的诗人脸上漾起一丝喜悦，心头感到一点慰藉。但这样四野茫茫，江水悠悠，明月孤舟的夜景同样也会激起诗人心头的千愁万绪：羁旅的惆怅，故乡的思念，仕途的失意，理想的破灭，所以在短暂的喜悦之后，诗人眉头渐锁，孤独失意无奈到天明。整首诗表达了诗人羁旅异地的惆怅忧郁之情。梦 游 天 姥 吟 留 别（一）任务性预习 1、给下列加点字注音，根据偏旁部首推测字的意思。 轧露 鸾珮 一泓 东南坼 戎马 涕泗 鲲鹏 垆边 天姥 瀛洲 向天横 剡溪 渌水 谢公屐 暝 殷岩泉 水澹澹

15、 訇然 霓裳 悸动 长嗟 2、文学常识填空 李白（701762），字 ，号 。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶（今巴尔喀什湖南面的楚河流域）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依

16、当涂县令李阳冰，不久即病卒。 李白的诗以 为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的 和秦、汉、魏以来的 吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有 ， ”（寄李十二白二十韵）之评，是屈原之后我国最为杰出的 诗人，有“ ”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：“ ”。（调张籍）。有李太白集。 （三）解题： 梦游：说明内容的虚实； 天姥：所梦内容； 吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变，也由诗人情绪所定。 2、介绍诗歌背景 唐玄宗天宝元年，由于

17、道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为。但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多，便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗。 3、预习诵读，注意体会感情。（四 ）整体感知思考：文中写梦游是从哪里开始，又至何处结束？此前写了什么？后面又写了什么？（五） 重点赏析1、分析“海客谈瀛洲对此欲倒东南倾。”（1）思考：既然题目是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？（2）提问：天姥山除带有神秘色彩外，还有什么特点，是怎么体现的？（3）提

18、问：这一部分使用什么写作手法和修辞手法？2、分析“我欲因之梦吴越送我至剡溪”（1）提问：“一夜飞度”表现了什么？（2）提问：“照”、“送”写出什么？3、分析“谢公宿处今尚在身登青云梯。”（1）思考：诗人为何提到“谢公”？（2）提问：这几句在全文起什么作用？4、分析“半壁见海日水澹澹兮生烟”（1）提问：“见海日”、“闻天鸡”写出天姥山什么特点？（2）提问：“千岩万转”、“迷花倚石”又表现了什么？5、分析“列缺霹雳仙之人兮列如麻”（1）提问：四个短句的形式与内容有何联系？（2）思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？6、分析“忽魂悸以魄动使我不得开心颜！”（1）提问：正

19、当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然消失了。这几句写了什么？（2）提问：洞天之游的神奇对这一部分起什么作用？（3）提问：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间”两句，作者是在感叹什么？（4）提问：“且放”两句，诗人表明了自己什么志向？（5）提问：“安能”两句表现出诗人什么性格和精神？（六）总结归纳：1、讨论：李白是浪漫主义风格的集大成者。那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？登 岳 阳 楼（一）导入新课1、江南有哪三大名楼？ 江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。2、你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句？ 屈

20、 原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”许 棠：“四顾疑无地，中流忽有山” 孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”杜 甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”3你记住了几副写岳阳楼的名联？ 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！ 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？ 后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。 洞庭

21、西下八百里； 淮海南来第一楼。 四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。 放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗 。 （二）回顾作者及作品1、 杜甫(公元712-770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。2、诗作：“三吏”石壕吏、潼关吏、新安吏“三别”新婚别、无家别、垂老别春望、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌等3、 知人论世，背景介绍 唐代宗大历三年（）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹

22、症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。（三）诵读并默写这首诗 这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。 首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。 颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。 尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升这是全诗高潮所在。（四）赏析诗歌1“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？ 2颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？ 3颈联：亲朋

23、无一字，老病有孤舟。（1）颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。 （2）试分析颈联所表达的思想感情。 4尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。 尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人作者怎样的情感？ （五）探究总结全诗1主旨意境 2艺术技巧（六）课后练习1熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。2阅读下面一首唐诗，然后回答问题 与夏十二登岳阳楼 李 白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“

24、雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 菩 萨 蛮（一）导入新课 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作菩萨蛮，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 （二）关于作家作品 1作者简介 韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗秦妇吟，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有浣花

25、集 2关于花间词派和婉约派的区别 后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名花间集，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软秾艳为主，史称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。 3背景介绍 菩萨蛮是韦庄避乱在南方写的一组词，菩萨蛮共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。 （三）阅读下面这首菩萨蛮，回答（1）（2）两道小题。 1、简

26、要概括：词中从哪些方面写出了“江南好”？ 2、客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首菩萨蛮却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。 （四）诗句赏析 1、“人人尽说江南好，游人只合江南老” 2、“春水碧于天， 画船听雨眠。” 3、“垆边人似月，皓腕凝霜雪。” 4、“未老莫还乡，还乡须断肠。” （五）总结1、全诗主旨意境 2、艺术特点 （六）拓展1、阅读五首韦庄的菩萨蛮： （一）红楼别夜堪惆恨，香灯半掩流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。琵琶金翠羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花。（二）人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。（三）如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。（四）劝君今夜须沉醉，樽前莫话明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何。（五）洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。桃花春水渌，水上鸳鸯浴。凝恨对残晖，忆君君不知。3、欣赏温庭筠菩萨蛮小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。