人教版四年级语文上册第七八单元学案.docx

1、人教版四年级语文上册第七八单元学案25 为中华之崛起而读书学校_ 班级_ 姓名_【学习目标】1.认识“崛、帝 ”等8个生字，正确书写“嚷、闯”等 12个生字。2.有感情地朗读课文，体会人物思想感情。第1课时【预习导航】一、读课文画出文中的生字词语，看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！崛起（ju qu） 惩处(ch ch) 模范(m m) 吵嚷(rng rng) 肇事(zo zho) 踊跃发言(yu yo) 铿锵有力(kng qing jin jing) 二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！ 帝国主义 伯父 耀武扬威 巡警 吵嚷 得意扬扬 喝彩根据时间、地点的不同，你能归纳出不同的事

2、件。三、默读课文思考：1. 课文写了哪几个件事？_2.周恩来有什么志向？他为什么有这样的志向？_3.在你感受深刻的地方写一写你的感受，并多读几遍。四、资料袋：1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守,不准中国人入内。一天,虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道:“我们并不认为中国人有进入公园的权利”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不

3、准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子:“华人与狗不准入内!”。【课堂探究】 一、自主探究：你能用上下面词语说说课文的主要内容吗？中华不振 疑惑不解 耀武扬威 得意扬扬 为中华之崛起而读书_二、合作交流 1. “为中华之崛起而读书”（1）“崛起”是什么意思？ 当时的中国怎样？用书中一个词来概括？_（2） 仔细读书，找出说明“中华不振”的语句。_2. “这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”

4、（1）中国的巡警为什么不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通？_（2）“但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”这句话意思是： _ 人们不敢怎样的原因是：_3.“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。”结合上下文思考 ，你认为周恩来在想什么？_4.“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。”此时周恩来静静地坐在那里又可能想些什么？_ 三、拓展提升：“中华之崛起而读书”，这是周恩来的读书志向，与其他同学的读书志向相比，你有什么感受？你也好好想一想你的读书目的，有助于你的成长哟！_25 为中华之崛起而读书学校_ 班级_ 姓名_第2课时【达标训练】一、看拼音，写汉字。z ji cho r

5、ng xn jng chng ch m fn二、根据下面提供的意思在文中找出相应的词语。1比喻对事情的原委追问到底。（ ）2心里不明白，不能解释。（ ）3炫耀武力，显示威风。（ ）4形容衣服破烂。（ ）5形容响亮有力而有节奏的声音。（ ）三、选词填空。1在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。中国的警官不但不敢扣留凶手，反而_（A训骂 B斥责 C训斥）死者的家属_（A阻碍 B妨碍 C妨害）交通。2受到群众_（A责问 B质问 C询问）之后，警官说：“这是治外法权，有什么办法!”3这是多么_（A宽广 B宽阔 C广阔）的心胸啊!四、我会给下面的句子加上标点。.伯父对他说没事可不要到

6、那个地方去玩啊.嘿这一带果真和别处大不相同一条条街道灯红酒绿热闹非凡.这时周恩来才真正体会到伯父说的中华不振的含义五、按要求改写句子。1.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）_2.中日巡警不惩处肇事的洋人。中日巡警把这个妇女训斥了一通。（把这两句话合并为一句话）_3.这是中国的土地。（改为反问句） 4.中国人不想受帝国主义欺凌。要振兴中华。（用关联词语连成一句话）_六、课内阅读。魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，（竞 竟）有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你（再 在）说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩

7、：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”1用“”划去短文括号中不恰当的字。2“如此抱负和胸怀” 是指： 。3“他睁大眼睛又追问了一句”说明 。4文中画“ ”的句子该用什么语气来读？ 5“有志者当效周生啊！”“效”的意思是什么？魏校长为什么这么说？ _。七、试一试，填一填。大江哥罢掉头东，_.面壁十年图破壁，_。师评：互评：26 那片绿绿的爬山虎学校_ 班级_ 姓名_【学习目标】1.认识“荐、删”等7个生字。会写“篇、燥”等13个生字。2.联系上下文理解句子，并背诵自己喜欢的段落。 3.学习修改作文的方法。第1课时【预习导航】一、读课文画出文中的生词 。看下面的加点的字能读准音吗？可以在田字

8、格写一写难写的字。推荐 眼帘 删掉 燥热 融洽 黄昏 客厅 余辉 堪称 楷模注意加点字的结构，不要多一笔或少一笔。二、默读课文思考：1. 课文中的“我”是谁？主要讲了“我”和谁的事？ _2.课文写了那两件事？ _ 3.你有什么疑问，试着解决，如解决不了课上解决，先把它们记录下来吧？_文中有好多关于读书的方法和作者的感受，你能理解吗？三、这么好的文章一定要多朗读几遍，你对哪些地方感兴趣，在一边标记一下，写一写你的感受吧！四、读一读课后资料袋，你能看懂吗？五、知识链接常用的修改符号有以下几种：1删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.调整号：用于相临的字、词或短句调换位置。 3.

9、更换号：把错误的文字或符号更正为正确的。 4.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 5.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 【课堂探究】一、 自主探究 下面的词语分别写谁？用上这些词语谈谈你对课文内容的了解？莫名其妙 愣住 意外 认真 平和 质朴 二、品读感悟 1.“你看看叶老先生修改的那么仔细，你可以从中学到不少东西。”（1）从哪里看出叶老修改文章仔细？找出具体例子体会一下。_（2）你认为作者从中学到了什么？读一读具体语句，谈谈自己的体会吧。_2. “删掉原句中包这个动词，使得句子干净了也规范了。”这句话中的 “干净了”是指句子_,“规范了”是指语言_ _。从这句话体会到_。抓重点字

10、词是理解句子的好方法。 3.“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” “拂”的意思是_,“春风拂面”指_ _ 这句话运用了比喻的写法写出了作者对叶老的感受。你也能用这样的写法写一写你的某一种感受吗？_。4.课文几处写到那片绿绿的爬山虎？为什么写到那片绿绿的爬山虎？找出句子反复读一读，仔细体会体会吧！_三、拓展提升读了这篇文章你认为叶老具有怎样的人品？写出了怎样的作品？你又有哪些收获呢？把你喜欢的段落背诵下来吧！_ 26 那片绿绿的爬山虎学校_ 班级_ 姓名_第2课时【达标训练】一、看拼音、写词语。 rng qi hung hn zo r tu jin

11、 shn dio 二、写出下列词语的近义词。推荐（ ） 删掉（ ） 和平（ ）透露（ ） 居然（ ） 摇曳（ ）三、在括号里填上恰当的量词。一（ ）画像 一（ ）作文 一（ ）评语一（ ）谈话 一（ ）湖水 一（ ）作家四、照例子，写词语。 例：绿葱葱 例：密密麻麻 五、按要求写句子。1我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的朋友。不是而是。2.阳光都是绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。，像 。九、用修改符号六、用修改符号修改病句。1.纸上到处满是红色的圈。2我每天晚上收听广播和电视。3.我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品都堪称楷模的大作家。七、根据原文填

12、空。 1.刚进里院，一墙 的爬山虎扑入眼帘。夏日的 仿佛一下子减去了许多，阳光都变成 ，像 一样在上面跳跃着，闪烁着 。2.落日的余晕染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得 ，如同 ，映在客厅的玻璃窗上，不停地 ，显得 。八、课内阅读。我非常庆幸，作家第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 1.这段话中的“我”是指_，作家是指_。 2.“庆幸”是为事情意外得到了好的结局而感到高兴的意思。“我”感到庆幸的原因是（ ） （1）“

13、我”能到大作家家里做客，很荣幸。 （2）“我”第一次见到的作家竟是有着堪称楷模的人品和文品的大作家。 (3)“我”的作文获了奖。 3.“我非常庆幸，作家第一次见到作家，竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。”中“人品”指叶老对待人 _；“作品”指叶老对待写文章 _。 4.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是（ ） 叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人，怎样作文。时间虽然已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。用“爬山虎”来纪念叶老先生。所以说“爬山虎总是那么绿着”。 爬山虎是四季常青的植物，所以说它总是绿的。5. “好像知道了或者模模糊糊”这里为什么用“好像”“模模糊糊

14、”？师评：互评：_27 乌塔学校_ 班级_ 姓名_【学习目标】1.认识 6个生字。2.有感情的朗读课文，正确评价文中的人和事。 【预习导航】一、 读课文画出文中的生字词语，看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！洗漱 （sh s ） 惬(qi qin) 意 语塞（s si） 反驳(b bo) 逻 辑（j j） 挣钱（zhng zhng）二、结合上下文或查字典，理解下面词语的意思。筋疲力尽：_ 睡眼朦胧：_ 惬意：_ 疲倦：_三、仔细读课文，看看课文写了乌塔的什么事？你对乌塔的做法有什么感受？ _ 四、看看下面的地图，找到文中具体句子，边读边从地图上标出。你能标出乌塔的旅游路线吗？ 想一想“我”

15、和乌塔之间发生了什么事？【课堂探究】一、 自由阅读课文，思考课文写了一件什么事？按什么顺序写的？_二、品读：“爱孩子，为什么就不能让孩子单独出门？”这是乌塔反驳作者的话。这句话中我们可以看出乌塔有自己的思想，她认为爱孩子就应该让孩子独立。文中还有许多写乌塔的语言，找一找这些句子，从中你能体会到乌塔的什么特点？ _三、讨论：你对乌塔的做法有什么疑问吗？谈一谈你的观点吧！_【达标训练】一、 按字母表的顺序排列 。漱惬码驳逻辑推_二、给下面的句子加上标点。1.这次趁暑假游历欧洲 我已经去了法国 瑞士 奥地利 在意大利去了威尼斯 米兰佛罗伦萨 最后还要去希腊2.我问乌塔 你一个人不怕危险吗 你爸爸妈妈

16、不担心你吗三、我会照样子改写句子。例：她告诉我她叫乌塔，已经岁了。她告诉我：“我叫乌塔，已经岁了。”.乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。_.她说，自己用了三年的时间准备这次旅行。 _四、课内精彩语段阅读。乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？你的话不合逻辑。”1这段话通过语言描写，突出了乌塔（ ）对生活的热爱。对事物有独特的见解，有独立意识。 思想上的独立。2从文中找出下列词语的近义词。赞同 不满3把“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？”这

17、句话改为陈述句。 师评： 互评： 28 尺有所短 寸有所长学校_ 班级_ 姓名_【学习目标】1.认识 7个生字。有感情的朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。2.学习书写格式。 【预习导航】一、 读课文画出文中的生字词语，看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！冒昧（mi wi） 嫉妒（d h） 寂寞（m m） 受益匪浅（fi fi） 告诫（j ji） 患者（hun chun） 和睦（hu h） 年逾古稀（y y）三、这篇课文有封信组成：一封来信和一封回信。仔细读读着两封信，信中主要讲了成长中的什么事？_四、柯岩，满族人，当代诗人、作家。从事多种文学形式的写作，已出版专著50多部。她原名

18、冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我们古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍顽强”【课堂探究】 一、感知内容1.张国强同学在信中提出一个什么问题？柯岩老师在回信中分析了出现问题的原因是什么？应该主要解决？_二、品读：“ 尺有所短，寸有所长”这句话中的“尺”指什么样的同学？“寸”又指怎样的同学？结合实际谈谈你对这句话的理解。 _三、对比这两封信，你对信的格式有什么发现吗？_【达标训练】一、结合课文，根据意思写出词语。形容孤单的样子。（） 同心协力，共同与艰苦和

19、危险作斗争。（）得到不少好处。（）指年龄已经超过了岁。（ ）二、在括号里填上带点字的反义词。1.虚心使人进步，骄傲使人（ ）。2.我们不能把简单的事情搞得（ ）化。3.中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个同学（ ）。4.大家对他是那样信任，因此，从来没有一个人（ ）过他的能力 。三、我会填。写信的格式很重要。开头写（），要（）写。称呼后面要加（ ）正文（）写，每段开头空（）格，信末祝福语（） 写。最后写（）和（）。名字写在（），日期写在（）。四、课内阅读。让我们一起记住 尺有所短 寸有所长 这句名言吧 一个人（ ）总是用自己的长处去比别人的短处，（ ）他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；（ ）他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他（ ）分飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗?1.给上文空白处加上标点。2.在括号里填上适当的关联词语，并用关联词造句。3.用“ ”画出这一自然段的中心句。4.你能举例子说明“尺有所短，寸有所长”吗？师评：_互评： 快乐双休七学校_ 班级_ 姓名_一、看拼音、写词语。r