幼幼儿园大班语言教案识字教案.docx

1、幼幼儿园大班语言教案识字教案幼儿园大班识字教案 文字的家活动目标： 1教幼儿认识书写的田字格，使他们知道田字格的上下左右位置的名称。 2教幼儿学习正确的握笔姿势。 活动准备： 田字格范样，4种小动物（鸡、鸭、鸟、牛）的小图片，每种动物各有红黄蓝绿4张（图片大小越为田字格的1/4），操作卡片文字的“家” 活动过程： 1认识文字的“家”。 教师首先出示田字格范样，告诉幼儿，小学生学习写字就在田字格中写。接着，向幼儿展示若干小学生的田字格本，让幼儿自由观察认读田字格及格中的字。 2替动物找“家” 教师与幼儿一起观察分析田字格。提问：它是什么样的？像什么？告诉幼儿田字格部分名称：左上格，左下格，右上格

2、，右下格。 接下来，教师与幼儿一起玩游戏“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格，先将红黄蓝绿4只小鸡的图片分别放入田字格的上下左右各格，要求幼儿正确说出每只小鸡的各自住的位置。 然后用鸭、鸟、牛等不同动物图片替换小鸡的图片继续玩游戏，帮助幼儿掌握田字格的构成及其各部分的名称。 3、用实物帮助幼儿掌握田字格的左右结构，上下结构。（幼儿操作） 4帮助字找“家”。 在幼儿熟悉田字格结构之后，教师与幼儿一起重点认识理解文字在田字格里的布局。教师师范将“鸡”的虚线图形字卡画入田字格与幼儿边讨论模写连虚线“鸡”在田字格内的位置。 5替自己的姓找“家”。 让幼儿分组拼搭出田字格，教师即兴在每张纸上（大小与田字

3、格积木一样）写出自己的姓，要求幼儿把写有自己姓的纸片分别放在积木拼搭的田字格上，注意摆正位置。主题活动 投币机活动名称：投币器活动目标：1、能有兴趣的谈谈自己身边不同的投币机器，知道能给人们带来许多方便。2、发挥幼儿想象力，想象出还可以有些什么自动投币机器。活动准备：1、拍摄的各种投币机器的照片。2、录象4段设计思路： 在圣诞节后的谈话中，孩子们无意中聊到了投币机这个话题，有的说：圣诞节这天，我妈妈带我到八佰伴十楼的游戏房去玩投币游戏机了，你只要投一枚游戏代币进去，就可以玩了；有的说：哎，我也玩过游戏机，我是在超市门口玩的，只要投一枚硬币进去，玩具马就会摇摆起来，还会唱歌呢！有的则说：有的投币

4、机是不能玩的，像我上次到东方明珠上面去，就用过一种投币望远镜，你只要投一枚硬币进去，你就可以看到很远的地方了孩子们你一句、我一句地说开了，显然，孩子们对各种投币机发生了兴趣。在日常生活中，幼儿对投币不是很了解，有的也只是玩过游戏投币机和玩具投币机，这是幼儿经常接触到的，而那些咖啡投币机、手机充电投币机与自动售票机等是幼儿接触很少的，为了让幼儿能更多的了解到我们的城市有这么多先进的设施，为此，我设计了这节活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解我们生活中有各种各样不同的投币机，可以给我们的生活带来方便。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产

5、生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”活动过程：一、引入导语：最近，我们大二班小朋友最感兴趣的是什么呀？那谁愿意来说说，你使用过什么投币机，你是怎样使用的。（请个别幼儿回答）二、了解更多的投币机。1、师：刚才，你们都说了使用过的投币机，想想在我们生活中，除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过？（根据幼儿的回答出示该投币机的照片）2、师：你们发现了这么多投币机，徐老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗？

6、（播放录象：超市寄包投币箱、自动售票机、投币咖啡机、手机充电投币机）刚才，你看到了什么投币机？是怎样使用的？3、原来，在我们的城市中，在我们的生活中有这么多投币机，而且，这些投币机越来越先进了。哎，那为什么要有这些投币机呢？三、设计投币机师：为了让我们的生活处处得到方便，设计师们设计了这么多不同用处的投币机，你们想不想也做个小小设计师，也来设计一种可以为大家带来方便的投币机呢？（幼儿讨论）请个别幼儿谈谈自己的设想。四、延伸活动师：我们大二班的小朋友真聪明，想出了这么多有创意的投币机，待会儿，我们到区角游戏中去完成我们的作品，好吗？大班体育在运动游戏中进步奥运会上刘翔获得了110米栏的冠军，并且

7、平了世界最好成绩。小朋友对这个高大英勇的大哥哥钦佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我提议也来学刘翔跨栏时，立刻得到了全班的一致赞成。跨栏是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳能力，锻炼胆量，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较大的挑战。记得以前要进行助跑跨跳练习，总要告诉小朋友我们来学学小鹿，它们要跳过这条小水沟，要之类。其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可不同了，大家主动提出要学习跨栏，而且要设计自己的小跨栏，真是运动带来了无穷的魅力。同时我们也进入了发现问题、解决问题的快乐学习阶段。一、 设计小跨栏发现问题一：用什么材料安全、简便？幼儿A：用木头，刘翔

8、就是跨木栏杆。幼儿B：木头太重，用塑料管。我家装修有许多细细的管。幼儿C：那要回家拿呀？有没有现在就可以用的？考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆，小朋友的椅子正好合适做支架，既简单方便又安全实用。（如图）很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些胆怯，在大家的鼓励下还是很勇敢地参与了。问题二：跨跳的时候脚总会碰到椅背，怎么办？不一会他们发现跨跳的时候脚总会碰到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面摆放好，这样跳起来就不容易碰到了。（如图）问题三：纸棍容易掉落下来，怎么办？有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来

9、。原来是纸棍长度不够，容易滑落，影响了幼儿的练习。大家就又选用了4开大的报纸，解决了这一问题。小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。有人提议，把大家的小跨栏都放在一起，像刘翔一样跨很多个栏杆，那更有意思。反思：孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法，分组尝试获得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不同的问题。二、 布置场地问题一：选择什么场地较合适？幼儿A：操场吧，那里大。幼儿B：太远了，要搬好多椅子的。幼儿C：教室里。幼儿D：太挤了。纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。大家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨

10、栏组合在一起。问题二：栏杆距离不合适，怎么解决？有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步，不一会栏就倒了一大片，难度太大，成功率不高。有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距，平均约1.5米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难度。问题三：椅子还是容易偏，栏杆还是容易掉？我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有的事。尽管大家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。索性把椅子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，减少了不必要的麻烦。最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏变得有

11、趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。反思：在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决，或缺乏经验。当孩子出现畏难情绪时，教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题，更突显了教师的作用。因此，我认为，要培养幼儿分析、解决问题并不是成人把所有的问题一下子都抛给孩子（当然那是我们最理想的状态），应在幼儿原有水平上循序渐进地引导，最终达到我们的目标。幼儿园大班英语教案 打败恶狼幼儿园大班英语教案：打败恶狼教学目的： 1通过游戏“打败wolf”，复习第一册部分(120)单词，培养幼儿的听力、分辨力；2培养幼儿协作精神以及对英语的兴趣。 教学重点难点：

12、练习幼儿的听力和分辨力。 教学准备： 森林背景、草丛、大树一棵； 积木搭的房子、毛衣类时装； 小猴、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小兔等的动物服装； 手偶大灰狼的头饰。 教学过程： 一、MissPanda出场(夹着画板) T：Chick? C：Here，MissPanda，Chick，chick，piou，piou(幼儿学着小鸡的动作和声音上场) T：Hi，Chick C：Hi，MissPanda T：Duck. C：Here，MissPandaDuck，duck，quack，quack，quack(幼儿学着小鸭的动作和声音上场) T：Hi，Duck C：Hi，MissPanda 依次叫出Doggy

13、，Kitty，Monkey(均要求幼儿扮演相应的小动物) 二、变魔术 1T：Whatcolorisit? C：Red(YellowGreen) T：ChickDuck!ColorthecircleredDoggy，Monkey!Colorthetriangleyellow Kitty!Colorthesquaregreen 2幼儿边唱边涂色 C：Red，red，red，red，red 3T：Passmetheredcircle Closeyoureyes，Please Blabla，bla 红圆变成红毛衣 T：look!Aredsweater C：Howbeautiful! 幼儿说儿歌： Sw

14、eater，sweater，aredsweater C：Howbeautiful! 幼儿说儿歌： Sweater，sweater，aredsweater (教师把毛衣穿在小鸡身上) T：Passmetheyellowtriangle Closeyoureyes，please Blablabla 黄三角形变成黄背心 Look!Ayellowvest C：Howbeautiful! 幼儿说儿歌： Vest，vest，ayellowvest(教师把黄背心穿在小狗身上) T：PassmethegreensquareCloseyoureyespleaseBlablabla 绿方块变成绿裙子 C：Howb

15、eautiful! 幼儿说儿歌： Skirt，skirt，agreenskirt(教师把绿裙子穿在小猫身上) T：Now，letsplayagameAreyouready? C：Yes 音乐响，小动物进行时装表演 Monkey，Duck，MissPanda说英语儿歌，并为他们鼓掌Wonderful (镜头切换) 三、快乐的大森林 T：Now，letsgoforawalk 大家唱Pong，pong，pong歌，来到大森林 Oh，howbeautiful!Letsplay 小动物藏起，小白兔上场1Rabbit：IamrabbitToday，chick，Duck Doggy，Kitty，Monkey

16、willcomehere，look!Chickiscoming Chick：Chick，chick，piou，piou，piou Rabbit：Hi，Chick Chick：Hi，Rabbit 两只小动物做游戏： Acar，acarCar，car，car， Dididi， Ch Rabbit：Look!Duckiscoming Duck：Duck，duck，quack，quack，quack Rabbit：Hi，Duck! Duck：Hi，Rabbit，Hi，Chick 三只小动物做游戏： Turnip，turnip Abig，bigturnip Turnip，turnip， Asmalltu

17、rnip 2Wolf出扬，小动物听到Thewolfiscoming藏起 Wolf：Iamhungry Iwantsomethingtoeat Oh，nothingIhavetoleave (wolf走) 3Rabbit，Chick，Duck出来，唱歌：Eyes，ears，金鸡冠的公鸡一、设计思路：本班幼儿活泼好动喜欢听故事，对故事表演十分感兴趣，参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培养幼儿的语言表达能力，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。重难点：1. 重点：理

18、解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。2. 难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。二、活动目标：1. 理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。2. 能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。3. 丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸活动准备：1. 多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2. 猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。3. 简单的布置出表演场景。三、活动过程 ：（一）、开始部分：课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声. 小朋友们，听，谁在

19、叫？让我们去看看好吗？（二）、基本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了解故事的情节。 这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。 这个故事讲了一件什么事情？2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇. (1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走. (2) 公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办

20、法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住. (3) 当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了. 这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡? (4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.四、结束部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。开展名画欣赏 亲近艺术大师“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术

21、展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题亲近艺术大师，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多主题的生成名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然纲要中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿 欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材其实，关键是缺乏指导的方法。由此造

22、成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择亲近艺术大师这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动亲近艺术大师目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。主题的实施：认识著名画家及其代表作。1、认识印象派画家凡高及其代表作向日葵、星月夜、。2、认识印象派画家修拉及其代表作

23、大碗岛的星期天、安尔涅浴场。3、认识立体派画家毕加索及其代表作梦、三个音乐家、哭泣的女人、镜前的少女、格尔尼卡。4、认识抽象派画家米罗及其代表作绘画、托儿所的装饰画。5、认识蒙德里安及其代表作红黄蓝构成。：临摹画家风格。临摹创作：向日葵、凡高星月夜、凡高麦田上的群鸦、达芬奇蒙娜丽莎、毕加索抱鸽子的孩子、毕加索梦、三个音乐家、修拉大碗岛的星期天、蒙德里安红黄蓝构成。：创作出自己的作品。静物水粉写生盆栽与水果、水粉色彩练习我的第一幅作品、水粉我的星期天。：制作画家知识剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。前期准备布置与

24、主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。 家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部分。在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了

25、解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的情况，才能更好地配合我们主题开展的工作。我们的活动得到了许多家长的支持和配合，如：有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟悉电脑的家长，为我们提供了好的美术欣赏的网站，有的家长帮助我们进行彩喷图片等。活动剪影剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来，他们在玩游戏“知识竞赛”呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友当选手，还有的小朋友当评委和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛，可有趣了！剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中，大家在一起玩着“三原色”变色的游戏，瞧！他们一个个像小魔术师，

26、一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙色他们完全陶醉在了色彩的世界里了！剪影三：今天，我们的小朋友可当了回小小设计师了，大家模仿蒙德里安的绘画风格，设计着未来的幼儿园，设计着服装。他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸剪影四：我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢，上面摆着的似乎是大师们所画的梦、向日葵、大碗岛的星期天、麦田上的群鸦、星月夜、三个音乐家仔细一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我们小朋友的作品呀！这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：

27、孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们根据自己的知识、经验，在讨论着这些他们还没欣赏过的画，有的小朋友说：“我猜，这肯定是凡高爷爷画的，他喜欢用这种一截一截的弧形线条来画画！”“我看这幅肯定是修拉爷爷的，看！这不是点彩派的风格嘛！”“这幅应该是我喜欢的毕加索画的，因为很多东西都是用几何形状来构成的！”活动意义经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、肯定，其积极意义在于：1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。从幼儿未来发展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家

28、。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧密，在幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。美术欣赏有利于开阔幼儿视野；发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信心和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。 因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了亲近艺术大师后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜欢的画家。他们能根据自己的看法高谈阔论，如：“我觉得凡高画的树象一团火一样，特别好看！”“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样！”“米罗的画也好看画上好象是怪兽

29、，很奇怪，但是很好看！”一幅看似简单的画，他们也能根据自己的见解说出很多来，如欣赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人看见了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。” 2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到，一位农民种了一颗葫芦树，其宝贝至极。但是，农民只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注重如何让葫芦长得好。葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告诉农民：“你的葫芦叶子长虫了。”农民挥手笑道：“叶子长虫何妨？我要的是葫芦又

30、不是叶子！”好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦的时候，农民的葫芦却一个也没长出来。这时他后悔莫及。这则故事中看到，只注重结果，而不注重过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相似之处的。如果你急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题亲近艺术大师，如果我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不注重欣赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们失望。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。他们共同追寻自己的感觉。为此在名画欣赏活动老师并不是直接告诉幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。 如欣赏毕加索的三个音乐家，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么？你想到了什么？孩子们说了很多-瑞琪说：“毕加索的三乐师这一幅画中，我看见一个乐师在拉大提琴，第二个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，打扮的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着大胡子。头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。整副画看起来绿彤