1、大禹大禹 语文教案大禹 第一课时 教学内容:初读课文。细读第一自然段。 教学目标 :1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 教学重点:了解课文大意。 教学准备:投影片。 教学过程: 一、揭示课题。 今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。 板书课题,指名读大禹。 简介大禹:古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。 二、初读课文,了解课文大意。 1、学生自由轻声练读课文。 2、检查自读情况。 指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方。 有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿。 3、范读课
2、文,思考讨论:这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事? 4、口头填空。 课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()。 三、细读第一自然段。 1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么? 洪水给老百姓带来了严重的灾难。 从哪儿可以看出洪水很凶猛?无家可归是什么意思?这些情况发生在什么时候? 2、指导朗读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。 指名试读。 学生自由练读。 集体齐读。 四、洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳,想方设法制服了
3、洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。 五、课堂小结。 六、布置作业。 有感情地朗读课文。 第二课时 教学内容:理解课文。 教学目标:理解课文,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 教学难点:体会大禹的英雄形象。 教学准备:投影片。 教学过程: 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、按要求说出本课生字。 翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;边音的字。 3、说说治、洪、姓的结构和偏旁。 二、继续细读课文。 学习第二自然段 1、指名读课文:说说这一段共有几句话?哪一句是写大禹想的?哪几句是写大禹做的? 2、指名读第二、三句,说说大禹是先干什么,后干什么。 先了解情况,后治
4、理洪水。 哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?(走遍、吃近) 走遍吃尽说明了什么?(说明大禹了解情况走的路多,范围很广,什么苦都吃到了) 千山万水千辛万苦九条大河九座大山这几个数字都不是表示数字,而是表示很多。 要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中,说大禹吃尽千辛万苦。小朋友们想一想:他可能会吃哪些苦呢? 学生自由想象,充分体会大禹的英雄形象。 3、指导朗读。 决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开要重读。 学习第三自然段 1、指名读,思考:这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事? 2、自由读课文,找出本自然段中表示数量的词。 (13年三次一次十多岁) 这些表示数量的词强调了
5、什么?突出表现了什么? 3、指导朗读。 上述数量词要重读。 自由练读,集体齐读。 学习第四自然段 1、齐读,想:为什么说大禹是一位伟大英雄呢? 引导学生联系第二、三自然段讨论。 2、老百姓会怎样感谢大禹?启发想象。 3、齐读,体会代代相传的意思。 三、练习背诵课文。 1、引导背诵。 2、自由练背。 3、指名背诵。 4、齐背课文。 第三课时 教学内容:教学生字词,课堂练习。 教学目标: 1、学会本课生字词,理解词语。 2、进一步理解课文内容。 教学准备:投影片。 教学过程: 一、复习 1、给多音字组词。 没 倒 2、扩词。 治 久 理 伟 二、教学部分字形,指导书写。 1、教学生字字形。 引导自学下列生字:理形 指导下列几个字的笔顺:伟雄 提醒学生注意:久的写法。 2、指导书写。 3、学生练习描红。 三、课堂练习。 1、读一读,再抄写。 洪水冲倒治理很久很久 地形引导父亲伟大英雄 2、按要求填空。 洪:有()画,第七画是()。 父:有()画,第五画是()。 理:有()画,第六画是()。 姓:有()画,第四画是()。 四、作业 。 有感情地背诵课文。
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