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1、6 课文5练习3【课题】5、家 【课时分配】2课时第（ 1 ）课时 课型:新授【课时目标】1、初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、认识一种笔画。写好汉字。【教学重点、难点】识字、写字，朗读课文。【教学准备】课件、词卡【教学过程】一、揭题：二、初读指导1、听录音读课文，要求：听清楚，在难读的字下作记号2、学生自己读课文，要求：读准音，不会读的字多读几遍3、试读课文 出示生字词语卡片lntin biyn yer nt zhnzi zu蓝 天 白 云 鱼儿 泥土 种 子 祖 国三、初读理解：1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？学生回答老师出示词卡：2、谁能用一句话来告诉老师？

2、说话练习：课文写了_、_、_、_的家。3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的家？指名两个学生上黑板贴词卡。4、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。四、总结：五、指导书写生字1、出示生字卡片：家 白 云 儿 泥 土 种 子2、教学偏旁：禾字旁，宝盖头；认识新笔顺：弯钩3、看课文后的笔顺提示书空4、教师范写生字，学生观察各笔画在田字格的位置“白”的第二、三笔两边要向里略收；“云”和“土”均是上横短，下横长；泥：左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展种：左窄右宽，第五笔变为点家：上大下小，末笔是捺5、学生在书本

3、上描红、仿影、练写【板书设计】【作业设计】【教后记】第（ 2 ）课时 课型:新授【课时目标】学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。【教学重点、难点】学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情。【教学准备】课件 【教学过程】一、复习1、火车读词语：2、听句：要求声音响亮、口齿清楚、说正确祖国是花园，我们是花园里的花朵。二、学文：1、朋友们打开书，自读课文第一句想一想第一句向我们介绍了谁的家？他们的家分别在哪儿？2、请小朋友自己读这一句4行，找出你最喜欢的一行，多读几遍，并且讨论想想你为什么喜欢这一行。3、讨论交流：你最喜欢哪一行？请你读给大家听。教师根据学生的回答出示相应图片。（1

4、） 蓝天是白云的家。老师把这幅图给小朋友们带来了。（贴图）白云在蓝天的怀抱里，它们觉得多高兴啊！你们能把它读好吗？（2）同法教学2-4行你还喜欢哪一行？读给大家听。 （同法指导）（树林是小鸟的家） (小河是鱼儿的家) (泥土是种子的家)、小结第一句5、课文学完了，小朋友们觉得喜欢吗？三、教学拓展：1、出示三幅图（海洋、森林、天空）2、请小朋友拿出你准备的小资料，小画片，给它们找到自己的家。四、总结课文【板书设计】 大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。【作业设计】你还知道谁是谁的家？说话练习：_是_的家。【教后记】【课题】6、东方明

5、珠 【课时分配】2课时第（ 1）课时 课型:新授新授【课时目标】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不 写，理解由生字组成的词语。【教学重点、难点】1.学会本课生字、理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。【教学准备】课件【教学过程】一谈话揭题1、小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。 2、出示课题：6东方明珠，指名认读，齐读。3、有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。二简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是

6、东方明珠塔。1、出示多媒体画面：东方明珠2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上 海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。三初读课文1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。2、检查自学情况。(1)指名分自然段朗读课文。(2)听课文录音。(3)老师领读。四学习本课的生字1、出示生字词语：黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩大地巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠（

7、1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读2、出示生字，认读：了、广、方、东、电。指名读、齐读3、.自学课后的书写笔顺。4、指导书写。（1）分析结构，记忆字型。（2）照笔顺在书上描红。（3）学生在田字本上写字。（放古筝音乐）【板书设计】【作业设计】写习字册。第（ 2 ）课时 课型:新授新授【课时目标】1、能正确、流利，有感情地背诵课文。2、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。【教学重点、难点】通过学习课文了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。【教学准备】课件【教学过程】一谈话揭题，复习旧知。 1出示课题：6东方明珠 2指名认读，齐读。 3.出示多媒体画面：东方明珠 4.复习词语。出

8、示十个生字词。指名读，齐读。二、学习第一自然段。 1、指名读第一自然段，说说有几句话。出示句式：（什么地方）有（什么）。 学生练习说话2、读第一句话，这句话告诉我们什么？出示“有”，练习说话。指名读第二句话。 （1）“她”指的是谁？ （2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？ （3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？ （4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。3、齐读第一自然段。 4、男女生比赛读。 5、给出背诵提示，尝试背诵。 6、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。三、学习第二自然段。 1、指导观察书上的插图，图上画了什么？东方明珠是什么样

9、子的？自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。 （1）“这座塔”指的是什么塔？ （2）课文中把这座塔比成什么？ （3）什么样的人才叫巨人？ 2、出示第二自然段。 3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？ 4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？出示多媒体画面让学生感受。 师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！ 5、指导朗读第一句：这座塔真是太高大了！谁来把这一句读一读。 6、读后评议。再指名读，齐读。 7、指出这是一个比喻句，“像”是比喻词，出示填空：把_比作_. 8、过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？ 9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅

10、图你想说些什么？ 10、出示词语：亮了，五光十色，非常好看。齐读。 再插入课文，夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 齐读。 11、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？ 这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？ 12、齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导） 13、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？ 师述：灯光五光十色 ，非常好看。“好看”还可以换成什么词？ 14、听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。 15、我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？ 16、出示背诵填空，齐背。四、学习第三自然段 1、教师讲述：上海广播电视塔既高

11、大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。 2、学生齐读第三自然段的第二句话。 3、再次欣赏图片，感受东方明珠的高大美丽，有感情地朗读。五、总结，齐读全文。六、指导书写： 1、出示生字：东、方、头 2、指名读、齐读 3、分析字形。 4、指导书写，范写。 5、学生描红。七、作业：在习字册上仿影、临写。【板书设计】高大 像巨人6.东方明珠 美丽 五光十色【作业设计】 有感情地朗读课文，背诵课文。【教后记】【课题】7、秋姑娘的信 【课时分配】2课时第（ 1 ）课时 课型:新授【课时目标】1、初读课文，读通课文 ，了解课文的大概意思。2、学习生字，学会书写。【教学重点、难点】1、了解

12、课文的大概意思。2、学习生字，学会书写。【教学准备】课件【教学过程】一、创设情景 导入新课。1、小朋友，秋天来了，你发现了什么？学生交流。2、出示秋姑娘的图片。3、读了这个题目，你想了解些什么？ 二、初读课文，整体感知。1、打开课本至第7课，做第一件事，拼拼读读绿线内的及田字格中的生字，把它们读准读对。2、做第二件事，借助拼音把课文认认真真地读一、两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查自读情况。（1）认读生字词。出示：ho pn you xio xn shn bn qun 好 朋 友 小 心 生 病 全 zhi xi pin pin sh pn u shan摘 下 片 片 食

13、品 裹 上（2）检查读课文情况。4、读后交流：（1）秋姑娘用什么做信纸的？（枫叶）（2）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？（3）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“”划出来。 5、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _、_ 、_ 和_写了信。”指导学生说一句话。三、复习巩固，指导写字1、出示：好 友 心 生 村 全2、这节课我们来学写信中的字。心：学习笔画“乚 ”（卧钩），卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的，再观察“心”在田字格中的位置，注意把三个点写好。生：末笔横较长。全：“人”要写得舒展。村：左右基本等宽等高，第四笔变为点。【板书设计】【作业设计】第（ 2 ）课时 课型:新授【课时目标】

14、1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。【教学重点、难点】理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式。【教学准备】课件 【教学过程】一、复习检查二、精读训练1、出示课件动画：大家看，秋风轻轻地吹，秋姑娘撒下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞。秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）2、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？（1）导语：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再

15、把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。（2）学生各自练习朗读。（3）交流：3、第一封：写给南去的大雁。（1）指名交流，相机出示课件动画。（2）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？（3）老师小结4、第二封：写给冬眠的青蛙。（1）指名交流，出示第三段的内容。（2）讨论：（3）指导朗读。5、第三封：写给贪玩的松鼠。6、第四封：写给山村孩子的信。三、拓展训练：【板书设计】7秋姑娘的信大雁 （贴图） 多加小心青蛙 （贴图） 盖好被子松鼠 （贴图） 准备食品孩子 （贴图） 裹好“冬衣”【作业设计】1、说说秋姑娘的信有哪些。2、背诵课文【教后记】【课题】8、看菊花

16、【课时分配】2课时第（ 1 ）课时 课型: 新授【课时目标】1、 初读课文，了解大意。2、 学习生字。【教学重点、难点】学习生字。【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、导入：挂图出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？2、揭题，指导读题。二、初读全文，整体感知。1、生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。2、初学生字。3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。三、细读课文，品味语言。第一自然段过渡：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。（1）指名读第一段；自由练读；

17、再指名读。（2）齐读。四、学写生字，掌握写法。过渡：你们想不想和菊花姐姐交朋友？告诉你们，菊花姐姐已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、听、放。谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中

18、线上，竖要写正，是悬针竖。（师范写。）3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。（师范写。）5、学生在书上描红。【板书设计】【作业设计】第（ 2 ）课时 课型:新授【课时目标】精读课文，拓展知识，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。【教学重点、难点】激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。【教学准备】课件 【教学过程】一、复习巩固二、感悟课文，指导朗读1、学习第二自然段（1）过渡（2）(出示图)公园到了！你看到

19、了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（3）你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么漂亮，好像在（4）这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（5）参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。（出示“朵”）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。（6）前段时

20、间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。（7）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读读？（8）一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”（9）眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们（10）我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。（11）指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背

21、：公园里的菊花好看极了2、学习第三自然段：（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。3、学习第四自然段：（1）点名读。（2）“更好看”是什么意思？（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。三、总结课文【板书设计】8 看菊花色多 好看极了 不怕冷 更好看了【作业设计】1、搜集有关描写菊花的诗。2、读、背课文。【教后记】【课题】练习3【课时分配】2课时第（ 1 ）课时 课型:新授【课时目标】字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。【教学重点、难点】字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。【教学准备】课件【教学过程】一、指导学习

22、1、审题：读题，明确要求。2、指导（1）教师范读，边读边勾画山冈、太阳。（2）教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。（3）讨论：你学会怎样辨别方向了吗？（4）请一名学生上台辨别方向，集体评议。3、儿歌二、指导学习第二小题1、审题：读题，明确要求。2、讨论：谁能说说刚刚学过的辨别发现的儿歌？齐背儿歌。3、学生独立思考，完成填空。4、指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？（引导学生用儿歌中的句子回答）讨论，评议5、表扬填写正确的同学。过渡：通过刚才的学习，同学们知道早上怎样利用太阳辨别方向，那傍晚又该如何辨别方向的呢？请大家讨论。6

23、、小结：清晨，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚，面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。三、指导学习第3小题1、审题读题，明确要求。2、讨论，交流。（1）师：课前，老师布置同学们回家收集资料，想想中午怎样利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。（2）组织学生交流，汇报学习结果。四、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己收集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做啊！【板书设计】【作业设计】第（ 2 ）课时 课型:新授【课时目标】1、按从上到下的笔顺规

24、则，照样子练习书写上下结构的字。2、朗读背诵儿歌。【教学重点、难点】1、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。2、朗读背诵儿歌。【教学准备】课件 【教学过程】一、教学第二题1、审题读题，明确要求。2、指导练习描红，仿影。（1）出示卡片认读：云、点、全。（2）指导辨析3个字的异同。（云、点、全都是上下结构的字，都应该运用从上到下的书写规则。“云”上下两部分差不多宽，“点”要注意上小下大的书写规则，“全”应写得上大下小）（3）复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。（4）学生练习描红，仿影，教师巡视。3、指导练习临写。（1）观察3个字的笔画在田字格的位置。（2）指名上黑板临写“花、点

25、、前”的位置。（3）评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。（4）学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。4、反馈。展示学生写得好的字，表扬写得好的学生，指出存在的问题。二、教学第三题：读读背背1、审题。读题，明确要求。2、指导。（1）看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？（2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。（3）指读儿歌，纠正错误读音（重点指导：“叉”、“猪”是卷舌音，“能”和“埂”是后鼻音“印”和“吻”是前鼻音。）（4）齐读。（5）讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？（6）练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。练习朗读，选出一个读得

26、最棒的。3、边看图边练习背诵，会背的给自己画星，背的有感情可以画两颗星。交流汇报背诵情况。【板书设计】【作业设计】第（ 3 ）课时 课型:新授【课时目标】口语交际打电话 【教学重点、难点】有礼貌、有条理地说话。【教学准备】课件 【教学过程】一、审题 1、揭示口语交际的题目：打电话。 2、解题：打电话时要面带微学生 ：笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。 3、学生借助拼音读图旁边的提示。 讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？二、指导 1、指导看图，明确要求。（1）图上画的是谁？他们在干什么？（2）图上的小朋友在打电话时会说什么呢？（3）结合看图，提出说话要求：会说普通话，面带微笑，声音不要过高；说话要清楚，要自觉地说“您好”、“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。2、指导说话（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。（2）同桌练习。（3）指名上台表演，评分。表扬得分最多的一组。3、小结打电话时要注意的礼仪。【板书设计】【作业设计】课后每人都给老师打一次电话。【教后记】